評課稿Let’s go shopping.doc

評課稿 課題：Lets go shopping.教學過程一 復習Sing :The wheels on the bus.操練：聽指令做動作（復習詞組為學新課文做鋪墊）二學習新課1討論書上照片并提問學生回答What is the girl doing？What does she want？2展示下列物品并領讀讀單詞：Close bicycle tire（創(chuàng)設實物情景）3依次出示Silk shop close shop bicycle shopTea shop 和學生讀詞。（讓學生在真實的情景中學習詞組）4 Point to each shop in the picture and say their names a few minutes5 Play the audio tape as the student follow in their book6 DrillT : point to a _.S:_T : Show me _. S_T : Lets go to the _.（與實際相結合，培養(yǎng)學生興趣）7 Practise : Activity book L9N1（讓學生有個聽的過程鞏固加深詞組，對教學內容進行拓展。）8 Learn drills（1）角色扮演：T: I want to buy a new _.Lets go shopping! Lets go shopping!9 Play the audio tapes as the student follow in their book.（激發(fā)學生讀的興趣）10 Discuss the dialog（進一步加深鞏固）Make a dialogPresent（讓學生體驗成功）三 HomeworkListen to the text.Read the text. 本課為第三單元的引領課，它在本單元中起到一個引入的作用。 本課介紹了不同商店的名稱以及表達自己需要的簡單句型I want_以及建議性句型Lets go to the_.接下來的課程將分別展開談論服裝、數(shù)字、玩具等有關購物的內容。 本課的教學目標設定為引導學生關注生活中購物場景，學會表達自己的需要。教師先讓學生課下以圖片的形式搜集自己想要的東西，也想通過這個環(huán)節(jié)調動學生學習英語的興趣。在教學設計中，先讓學生呈現(xiàn)了自己的搜集成果，再通過歸類引入新知的學習，讓學生體會新舊知識的承接，同時擴充學生的詞匯量。再通過小組活動，強化知識，鼓勵學生英語對話，練習實際應用。 本節(jié)課中的不足: 1.學生積極性調動不夠。學生在本節(jié)課中狀態(tài)有些緊張，因為有聽課教師在場不敢勇于說英語，在師生問答的環(huán)節(jié)中，我的問題why？給學生增加了難度，影響了后面學生的表達。讓一些學生緊張，面對本來熟悉的對話不敢表達。在讓學生使用句子I want_表達時，前期鋪墊不夠充分，學生不敢說。 2.課件中出現(xiàn)瑕疵，課件設計中有一道題目與課文答案不同，我隨機應變的能力還不夠，補救方法略顯倉促。 3.對學生學習狀態(tài)的把握還不夠成熟，整堂課學生略顯緊張，平時的活躍性沒有展現(xiàn)出來，在課下與學生的交流中，很多學生說自己害怕，在課堂中對學生狀態(tài)的進行更有效地調整，是今后教學中應該努力的方向。 4.同時生成的知識應該