后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表.doc

北洋中心小學(xué)2012-2013年度后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化情況記錄表 姓名班級(jí)六（2）班主任 謝佩娟家庭住址云路鎮(zhèn)北洋聯(lián)系電話(huà) 父親母親 落后表現(xiàn)及原因是一個(gè)非常文靜內(nèi)向的孩子。不僅如此，還很膽小。平時(shí)只跟班級(jí)里的女生接觸。看到老師會(huì)很有禮貌的打招呼，但是之后就匆匆逃離老師的視線(xiàn)。學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)比較差，而且主動(dòng)性不強(qiáng)，上課常常發(fā)呆。神經(jīng)比較木訥。老師的話(huà)，不管是批評(píng)還是表?yè)P(yáng)都是沒(méi)反應(yīng)。常常把老師急得半死。教育措施1、重新安排她的位置，調(diào)到第一排，以便能讓老師及時(shí)的、明顯的注意到她。以免因?yàn)樗牡驼{(diào)而忽視了她。2、在平時(shí)師生互動(dòng)時(shí)，多叫她回答問(wèn)題，強(qiáng)迫她保持思考的狀態(tài)。3、保持自己的親和力，盡量與學(xué)生保持好關(guān)系，消除學(xué)生對(duì)老師的畏懼心理，鼓勵(lì)學(xué)生有不懂得地方大膽的多問(wèn)。4、課余時(shí)間給她進(jìn)行補(bǔ)課，打好基礎(chǔ)，不定時(shí)進(jìn)行抽查。5、不定時(shí)進(jìn)行談話(huà)交流，跟蹤生活和學(xué)習(xí)情況以及時(shí)作出對(duì)策。效果1、上課回答問(wèn)題稍微好一點(diǎn)。準(zhǔn)確率高了，而且聲音也比以前響亮了。2、成績(jī)上也稍稍有點(diǎn)進(jìn)步，但是還是需要不斷的跟進(jìn)。3、基礎(chǔ)知識(shí)也比以前扎實(shí)了，基本定理和公式都能掌握。4、偶爾能看到她的笑了，看起來(lái)比較開(kāi)朗了。北洋中心小學(xué)2009-2010年度后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化情況記錄表 姓名班級(jí)六（5）班主任許玉芝家庭住址聯(lián)系電話(huà) 父親母親 落后表現(xiàn)及原因該生害怕數(shù)學(xué)，不愿動(dòng)腦思考，理解膚淺，對(duì)于簡(jiǎn)單模仿性的練習(xí)還行，遇到有一定難度的問(wèn)題，理解起來(lái)有困難，也不能主動(dòng)問(wèn)老師，不希望得到老師的幫助、表?yè)P(yáng)，對(duì)老師要求記住的，死記硬背，對(duì)于一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考過(guò)程，不知從何入手，瀏覽一遍了事，并未納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不知道尋求適合于數(shù)學(xué)特點(diǎn)和自己個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，對(duì)自己缺乏信心，作業(yè)在家長(zhǎng)的輔導(dǎo)下能按時(shí)按質(zhì)完成，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，但欠主動(dòng)。教育措施一、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與習(xí)慣。二、課內(nèi)多關(guān)注。經(jīng)常讓其回答他可能回答出來(lái)的問(wèn)題，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問(wèn)題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛(ài)做作業(yè)的習(xí)慣。三、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境效果經(jīng)過(guò)一學(xué)期的潛心教育，課上愛(ài)回答問(wèn)題了，作業(yè)工整認(rèn)真，能及時(shí)將作業(yè)完成，而且還學(xué)會(huì)了不懂就問(wèn)，該生基本脫離了后進(jìn)生的影子，。 北洋中心小學(xué)2009-2010年度后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化情況記錄表 姓名班級(jí)六（5）班主任許玉芝 家庭住址云路鎮(zhèn)北洋聯(lián)系電話(huà) 父親母親 落后表現(xiàn)及原因1.學(xué)習(xí)方面：文化基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，無(wú)頭緒。 上進(jìn)心較弱。2.思想性格方面：懶惰，貪玩、愛(ài)睡覺(jué)，。 3、生活.紀(jì)律方面：能遵守學(xué)校的規(guī)定，但有時(shí)自由散漫，自制能力差 造成這樣是因?yàn)楦改付济Γ瑢?duì)孩子的成長(zhǎng)不是十分關(guān)心，孩子沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績(jī)處于下游。教育措施1.在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心、多指點(diǎn)2.尊重她的人格3.鼓勵(lì)、支持、幫助他克服懶惰、不動(dòng)腦的習(xí)慣4.他有時(shí)犯些小錯(cuò)誤，出問(wèn)題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因，讓他自己找出錯(cuò)誤所在。同時(shí)，不放松對(duì)他的教育，用愛(ài)心去關(guān)懷愛(ài)護(hù)，用愛(ài)心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，有利于形成他良好的行為規(guī)范。5、多方協(xié)調(diào)，不厭其煩效果經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的具體教育轉(zhuǎn)化工作，他逐漸端正了態(tài)度，各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn)，成績(jī)也進(jìn)步很大。北洋中心小學(xué)2010-2011年度后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化情況記錄表 姓名吳東勝班級(jí)六（1）班主任許玉芝家庭住址云路鎮(zhèn)北洋聯(lián)系電話(huà) 父親母親 落后表現(xiàn)及原因東勝同學(xué)媽媽比較寵愛(ài)，爸爸忙著掙錢(qián)，經(jīng)常不在家。精力過(guò)于旺盛。課堂上坐不住，愛(ài)做小動(dòng)作和前后左右的同學(xué)說(shuō)話(huà)，影響其他同學(xué)，旁邊的同學(xué)位置換了好幾次也沒(méi)有作用，自控能力差，人比較大方，有點(diǎn)可愛(ài)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，人還有點(diǎn)懶惰。經(jīng)?；丶易鳂I(yè)不完成。主要原因是家里寵愛(ài)，家里關(guān)心的只是他身體的健康，沒(méi)有重視他的學(xué)習(xí)狀況，在學(xué)習(xí)上，一貫采取放任的狀態(tài)，最多是每天回家問(wèn)問(wèn)，作業(yè)有沒(méi)有做好，孩子說(shuō)做好了就認(rèn)可。實(shí)際檢查的時(shí)候很少。教育措施1、明白我特別關(guān)心他。因?yàn)檫@學(xué)期學(xué)校重點(diǎn)要求每班確定跟蹤5為學(xué)生，所以，我在仔細(xì)思考之后，告訴他，我這學(xué)期愿意重點(diǎn)幫助他解決難題。他只要愿意，無(wú)論遇到什么困難，可以隨時(shí)的和我進(jìn)行溝通。2、課堂上多關(guān)注。因?yàn)樗麗?ài)做小動(dòng)作，愛(ài)說(shuō)話(huà)。課堂上，我經(jīng)常多看幾眼，以前課堂上，他發(fā)現(xiàn)我看他和現(xiàn)在我看他的 感覺(jué)完全不一樣了。3、平時(shí)會(huì)多問(wèn)幾句。4、和家長(zhǎng)多溝通。效果經(jīng)過(guò)幾個(gè)月，他回家作業(yè)基本都能完成了，有時(shí)有幾道不會(huì)做的題空著，第二天也能主動(dòng)來(lái)問(wèn)問(wèn)。課堂上和同學(xué)說(shuō)話(huà)的現(xiàn)象少了，專(zhuān)心的時(shí)候多了。課堂作業(yè)清作業(yè)很是積極，能主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題。這學(xué)期的課堂作業(yè)本A組同學(xué)里面，他是第一個(gè)清完所有老師布置的作業(yè)，作業(yè)本上的字跡也比較端正，作業(yè)本清潔。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，期末復(fù)習(xí)的幾次小測(cè)驗(yàn)中，成績(jī)有明顯進(jìn)步。北洋中心小學(xué)2010-2011年度后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化情況記錄表 姓名楊濟(jì)榮班級(jí)六（1）班主任許玉芝家庭住址聯(lián)系電話(huà) 父親母親 落后表現(xiàn)及原因楊濟(jì)榮，男，智力正常，父親、母親個(gè)體經(jīng)營(yíng)，由于父母忙，家庭管理跟不上。該生自卑心理比較強(qiáng)，自控能力比較差，愛(ài)貪玩，喜打鬧，班上的壞事基本上都有他參與，同時(shí)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，每次考試成績(jī)均位于全班的后幾名，多次教育批評(píng)見(jiàn)效都不很明顯。教育措施1、引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)指導(dǎo)。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，讓其從試試看的角度，試一試平時(shí)多談?wù)勑?，作業(yè)多肯定，平時(shí)多指導(dǎo)。2、多給孩子以鼓勵(lì)和肯定。針對(duì)該生的情況，如果繼續(xù)批評(píng)，繼續(xù)對(duì)其持否定的態(tài)度，只會(huì)讓這個(gè)孩子從此遠(yuǎn)離集體，永遠(yuǎn)脫不開(kāi)自卑的心理。在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)這個(gè)孩子在作業(yè)上的錯(cuò)誤不輕易批評(píng)，而是在肯定思路的同時(shí)指出錯(cuò)誤的原因3、多給孩子展示才能的機(jī)會(huì)。信心是逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。為了讓其某重拾信心，我在多表?yè)P(yáng)、多肯定的同時(shí)，也多給其表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，效果該生的變化很明顯，學(xué)習(xí)成績(jī)由原先的班級(jí)倒數(shù)提升為中上游，性格變得開(kāi)朗，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)能夠獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)積極性明顯提高。北洋中心小學(xué)2010-2011年度后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化情況記錄表 姓名楊家歡班級(jí)六（1）班主任許玉芝家庭住址聯(lián)系電話(huà) 父親母親 落后表現(xiàn)及原因該生沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，整天在混日子。他多動(dòng)調(diào)皮，自控能力差，上課時(shí)精神不振，小動(dòng)作很多。叫他起來(lái)回答問(wèn)題，他就一臉茫然。有時(shí)上課他會(huì)起哄，出洋相，故意擾亂課堂秩序。對(duì)于作業(yè)，他總是潦潦草草，還經(jīng)常不完成作業(yè)。放學(xué)了，經(jīng)常很晚才回家。他媽媽文化不高，教育方法簡(jiǎn)單?？陬^勸說(shuō)不見(jiàn)效，脾氣上來(lái)，就經(jīng)常打他，罵他。盡管如此，他還是不做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。導(dǎo)致他成績(jī)低下的主要原因是懶惰、散漫，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。家庭教育簡(jiǎn)單教育措施（一）加強(qiáng)溝通，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。對(duì)孩子不忽視、不歧視、不疏遠(yuǎn)，建立良好的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的首要條件。（二）多關(guān)注 ，多關(guān)愛(ài)，對(duì)癥下藥。平常，我非常關(guān)愛(ài)他，用母親般的愛(ài)去溫暖他。課堂上，我對(duì)他特別關(guān)注。（三）采用“一對(duì)一”幫扶的辦法，幫助學(xué)生進(jìn)步。在班里中，我挑選了一個(gè)成績(jī)好，責(zé)