小學(xué)人教四年級數(shù)學(xué)進一步認(rèn)識平行四邊形和梯形.doc

課題：進一步認(rèn)識平行四邊形和梯形重慶市涪陵區(qū)馬武鎮(zhèn)中心校 劉健 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識平行四邊形的不穩(wěn)定性，認(rèn)識平行四邊形的底和高，學(xué)習(xí)畫高，梯形的各部分的名稱。課文第的例2、第頁的“做一做”及練習(xí)十二的第13題教學(xué)目標(biāo)： 1、通過動手操作，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點：理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會畫梯形的高。教具準(zhǔn)備：圖形，剪子，課件教學(xué)過程：一、動手操作，感受新知1、回顧舊知。師：觀察下列圖形它們是有幾條線段組成的？（課件展示）生：（四條）師：上面圖形中哪些是平行四邊形？（指名學(xué)生回答）用兩個三角板檢查一下平行四邊形的每組對邊，有何特點？生：分別平行師：什么是平行四邊形？他和長方形、正方形有什么關(guān)系？生：長方形和正方形是特殊的平行四邊形2、平行四邊形的特性。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過三角形，知道三角形具有穩(wěn)定性的特性，那么平行四邊形有什么特性呢？(1)教師演示。教師拿出一個用四根木條釘成的長方形，兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉，觀察兩組對邊有什么變化？拉成了什么圖形？為什么沒有變？ (2)動手操作。學(xué)生自己把準(zhǔn)備長方形框拉成了平行四邊形，并動手測量一下兩線對邊是否還平行。(3)歸納。根據(jù)剛才的實驗、測量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。(4)對比。三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形；平行四邊形與三角形不同它容易變形，也就是不穩(wěn)定性。你能舉出例子日常生活中應(yīng)用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的應(yīng)用嗎？先讓學(xué)生充分地說然后課件展示。教學(xué)設(shè)計：通過動手操作，使學(xué)生理解平行四邊形具有不穩(wěn)定性，并且使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二：探究新知1學(xué)習(xí)平行四邊形的底和高。(1)認(rèn)識平行四邊形的底和高。（教師出示一個平行四邊形學(xué)具，展示它的底和高，讓學(xué)生直接感官觸摸到，加深認(rèn)識。）(2)找出相對應(yīng)的底和高。（課件展示）師：認(rèn)真觀察，這個平行四邊形有幾條高？他們相對應(yīng)的底各市哪條線段？（給學(xué)生幾分鐘的觀察時間，然后同位相互說說，最后教師指名回答。）(3)畫平行四邊形的高。（課件展示）教師講解后，學(xué)生動手畫高，頁“做一做”第題。頁題。（73頁）設(shè)計意圖：使學(xué)生認(rèn)識平行四邊形各部分的名稱，并會畫它的高，并且通過練習(xí)加深印象。2認(rèn)識梯形各部分名稱。）結(jié)合圖說明，說一說梯形個部分的名稱。師：誰還記得梯形的定義？生：只有一組對邊平行的四邊形是梯形。師：（課件展示）梯形的定義?，F(xiàn)在我們一起認(rèn)識一下梯形個部分的名稱。在梯形里，互相平行的一組對邊叫做梯形的底。通常把較短的底叫做上底。較長的底叫做下底。不平行的一組對邊叫做梯形的腰。（讓學(xué)生利用梯形的學(xué)具，同桌相互練習(xí)梯形各部分的名稱）師：梯形的高怎么畫呢？讓我們一起看一下。（課件展示）提問：梯形的高是從哪一邊到哪一邊的垂線？高能不能畫在腰上？完成頁做一做，頁題。在梯形中試畫高。總結(jié)：梯形的高只能從互相平行的一組對邊中任意一條邊上的一點，向它的對畫垂線。再想一想，你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，再次強調(diào)：梯形的底和腰是根據(jù)對否平行來區(qū)分的。）認(rèn)識等腰梯形和直角梯形(1)小組研究：每組一個等腰梯形，一個直角梯形，研究它們各自的特點。(2)小組交流匯報。對折后兩腰相等，并且重合。用尺子測量后，也同樣得到兩腰相等的特征。(3)概括。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。設(shè)計意圖：使學(xué)生認(rèn)識梯形的底和高以及底和高的意義并會畫梯形的高，并且使學(xué)生知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關(guān)系。三、鞏固練習(xí)1、頁題，在點子圖上畫平行四邊形和梯形，分別畫出它們的高。2、頁題。剪一剪。在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形都是梯形。在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形有一個是平行四邊形。那么另一個圖形是什么形呢？設(shè)計意圖：通過練習(xí)，鞏固畫高的方法，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和認(rèn)真思考的能力。四、課堂小結(jié)：你對平行四邊形和梯形的學(xué)習(xí)有什么收獲和體會？課堂檢測A （課本4、8、10題）1、 2、 3、課堂檢測B1、下圖哪些圖形是平行四邊形?畫出每個平行四邊形不同的兩條高。2、畫出下面梯形的高，并指出梯形的上底和下底。3、右圖中有（ ）個三角形有（ ）個平行四邊形，有（ ）個梯形。4、下圖中，AB和B