人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)減法的簡(jiǎn)便計(jì)算.docx

減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)人民教育出版社2014年版內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）第三單元課 時(shí)：第三課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生備課人： 喬樓一小高珂 備課時(shí)間：2017年 1月18日 編號(hào)：_ 課題減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過自學(xué)，交流，會(huì)說出減法的運(yùn)算性質(zhì)。2.通過練習(xí)，靈活運(yùn)用減法的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求理解并掌握減法的運(yùn)算性質(zhì)，靈活運(yùn)用減法的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。2.教材分析把連減的簡(jiǎn)便運(yùn)算安排在加法運(yùn)算定律的后面，突出了加減運(yùn)算的聯(lián)系。例題以看書為題材，討論連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法。即依次減去兩個(gè)數(shù)，或減去這兩個(gè)數(shù)的和，或先減去第二個(gè)數(shù)再減去第一個(gè)數(shù)。至于哪種方法更簡(jiǎn)便，要看具體的 數(shù)據(jù)特點(diǎn)，不能一概而論。3.學(xué)情分析學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了加法交換律和結(jié)合律，對(duì)簡(jiǎn)便運(yùn)算有了一定的理解，并且也具備用不同方法解決連減問題的知識(shí)基礎(chǔ)，所以為研究減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算做好了鋪墊。評(píng)價(jià)任務(wù)1.在練習(xí)本上用不同方法解決問題并展示，會(huì)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出減法的運(yùn)算性質(zhì)。（目標(biāo)一）2. 在練習(xí)本上用減法的運(yùn)算性質(zhì)做題，指名提問，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。（目標(biāo)二）引導(dǎo)學(xué)生用不同方法解決連減問題，討論連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法。即依次減去兩個(gè)數(shù)，或減去這兩個(gè)數(shù)的和，或先減去第二個(gè)數(shù)再減去第一個(gè)數(shù)。練習(xí)時(shí)至于哪種方法更簡(jiǎn)便，要看具體的 數(shù)據(jù)特點(diǎn)。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成情況反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入師：同學(xué)們都學(xué)過哪些能使計(jì)算簡(jiǎn)便的方法？減法中是否有能使計(jì)算簡(jiǎn)便的方法呢？出示：一本書234頁(yè)，李叔叔昨天看了66頁(yè)，今天看了34頁(yè)，還有多少頁(yè)沒有看？（你能用不同的方法做嗎？）1.談話導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的回憶。2.用不同方法解決一道連減的問題，使學(xué)生能從不同角度解決問題。1.回答老師的提問。2.認(rèn)真讀題，理解題意后獨(dú)立做。環(huán)節(jié)二: 自主探索 學(xué)習(xí)新知目標(biāo)1: 通過自學(xué)、交流，理解并掌握減法的運(yùn)算性質(zhì)。1.師：每一步表示什么？ （1）234-66-34 168-34=134 (元)（2）234-66-34234-（66+34）134(元) （3）234-66-34 =234-34-66134(元) 答：還剩134元。2.三種方法有什么不同？3.你能用字母表示嗎？a-b-c=a-(b+c)=a-c-b1.通過交流每一步計(jì)算的含義，明白用不同的方法可以解決同一個(gè)問題。2. 通過用字母表示幾個(gè)算式的關(guān)系，得出減法計(jì)算的簡(jiǎn)便方法。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）1.自己獨(dú)立完成，然后小組討論，交流2.展示匯報(bào)環(huán)節(jié)三:鞏固練習(xí)目標(biāo)2：通過練習(xí)，靈活運(yùn)用減法的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。1.想一想，填一填。4500-400-5004500-(_)3500-246-2543500-(_)1769-769-5731765-（_）從上面的三個(gè)算式中，你能發(fā)現(xiàn)什么共同之處？得出什么規(guī)律？（討論）用字母表示。 a-b-c=a-(_)3500-(246+254)=3500-_1769-(769+573)=1769-_365-(45+55)=365-_從上面三個(gè)算式中，你能發(fā)現(xiàn)什么共同之處？得出什么規(guī)律？（討論）用字母表示：a-(b+c)=a-_小結(jié)：利用減法的運(yùn)算性質(zhì)可以進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。1.通過獨(dú)立嘗試、匯報(bào)交流，再次強(qiáng)化減法的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。2.在練習(xí)中體會(huì)減法的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）1.在練習(xí)本上獨(dú)立做。2.討論、匯報(bào)。2.我是小法官（判斷并改正）947（47800）=94747800=900800=1700 651481151=651151=500481=19 42773127=427(12773)=427200=227 1445644=144(5644)=144100=44 1.通過獨(dú)立嘗試、匯報(bào)交流，歸納總結(jié)出找一個(gè)數(shù)倍數(shù)的方法。2.在練習(xí)中初步感受一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，以及“最小的倍數(shù)是這個(gè)數(shù)本身。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）指名口答，其他人判斷。3.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下列各題：1240-606-394625-288-212859-(459+387) 2145-(587+1145)借助游戲的形式熟練地掌握找出一個(gè)數(shù)的因數(shù)、倍數(shù)，發(fā)現(xiàn)其最大、最小值，以及個(gè)數(shù)的