人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)軸對(duì)稱(chēng)圖形 教學(xué)設(shè)計(jì).docx

軸對(duì)稱(chēng)圖形1、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力（1） 能夠掌握軸對(duì)稱(chēng)的概念（2） 能夠辨認(rèn)出軸對(duì)稱(chēng)的圖形過(guò)程與方法（1） 通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生探索與實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（2） 結(jié)合實(shí)際的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，感受生活處處有數(shù)學(xué)。（3） 利用一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的意識(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性。情感與價(jià)值觀（1） 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱(chēng)世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。（2） 在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，建立自信心。2、學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了日常生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，有了軸對(duì)稱(chēng)的概念，并能畫(huà)出一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸和他的另一半，這里是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱(chēng)的概念，探索圖形成軸對(duì)稱(chēng)的特征和性質(zhì)，并學(xué)習(xí)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。3、教學(xué)重難點(diǎn)、 （1）認(rèn)識(shí)、理解圖形的軸對(duì)稱(chēng)，并且能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)的圖形。（2）能準(zhǔn)確判斷生活中哪些事物是軸對(duì)稱(chēng)圖形。4、教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體教學(xué)課件等。 學(xué)生自備白紙、彩紙、剪刀、方格紙等各種平面圖形等學(xué)習(xí)材料一份。5、教學(xué)過(guò)程5.1實(shí)踐導(dǎo)入教師：同學(xué)們你們喜歡剪紙嗎？學(xué)生：. 教師： 紙是輔助我們進(jìn)行課堂教學(xué)的重要工具，我們所學(xué)的所需要的教學(xué)都可以用紙來(lái)完成?，F(xiàn)在就讓我們用紙來(lái)剪一剪我們學(xué)習(xí)過(guò)的圖形，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、概括，抽象出這類(lèi)平面圖形的特點(diǎn)。學(xué)生：教師：現(xiàn)在讓我們來(lái)把這些圖形重疊一下，看看重疊后有什么效果？學(xué)生：. 教師：既然這些圖形對(duì)折以后左右兩邊能完全重合，我們就把這樣的圖形叫“軸對(duì)稱(chēng)圖形”。引出概念：軸對(duì)稱(chēng)圖形，是指在平面內(nèi)沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠完全重合的圖形。（PPT呈現(xiàn)）（板書(shū)：軸對(duì)稱(chēng)圖形）教師：那么我們這條直線叫做什么呢（PPT呈現(xiàn)）5.2鞏固加深 教師：同學(xué)們，我們來(lái)找一找我們以往學(xué)習(xí)過(guò)的圖形他們是不是都屬于軸對(duì)稱(chēng)圖形呢？他們的對(duì)稱(chēng)軸在哪里呢？（ppt呈現(xiàn)正方形、長(zhǎng)方形、圓形、平行四邊形、三角形）學(xué)生：. 教師：在這里呢我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，有些圖形不止一條對(duì)稱(chēng)軸，如正方形、長(zhǎng)方形、圓形。而有些卻一條也沒(méi)有。在此我們可以得出結(jié)論：（1）正方形有四條對(duì)稱(chēng)軸 （2）長(zhǎng)方形有兩條對(duì)稱(chēng)軸 （3）圓形有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸 （4）平行四邊形一條都沒(méi)有 （5）三角形要分情況，如若是等邊三角形就有三條、等腰三角形只有一條，其余沒(méi)有。（要求學(xué)生做筆記。）5.3鞏固提高 教師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形，但給出了我們軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半還有圖形的對(duì)稱(chēng)軸，你是否能完成整個(gè)圖形呢？讓我們來(lái)看一下ppt顯示的圖形，想想補(bǔ)充圖形的技巧是什么？全班討論一下。學(xué)生：. 教師：我們知道軸對(duì)稱(chēng)圖形是以對(duì)稱(chēng)軸為中心對(duì)稱(chēng)的，我們要找出關(guān)鍵點(diǎn)，只要數(shù)出關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離；在對(duì)稱(chēng)軸的另一側(cè)點(diǎn)出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)；順次連接描出的各個(gè)點(diǎn)即可。在這里我們可以總結(jié)：每個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形的相對(duì)應(yīng)關(guān)鍵點(diǎn)之間的連線垂直于對(duì)稱(chēng)軸，并且我們可以得知兩個(gè)相應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離是相等的。（PPT呈現(xiàn)，要求學(xué)生做筆記） 教師：你能簡(jiǎn)要概述一下上面畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形另一半時(shí)的步驟嗎？ 學(xué)生：確定對(duì)稱(chēng)軸后，一找關(guān)鍵點(diǎn)；二數(shù)出距離；三點(diǎn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)；四連線。5.4課堂小結(jié) （1）什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形？軸對(duì)稱(chēng)圖形，是指在平面內(nèi)沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠完全重合的圖形，這條直線就叫做對(duì)稱(chēng)軸。（2）如何補(bǔ)充軸對(duì)稱(chēng)圖形？定：確定所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)(如圖形的頂點(diǎn)、相交點(diǎn)、端點(diǎn)等)。 數(shù)(或量)：數(shù)出或量出圖形的關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離。 找：在對(duì)稱(chēng)軸的另一側(cè)找出這些關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。 連：