小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 (25).doc

三年級分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計廣西桂平市木根鎮(zhèn)都合中村小學(xué) 吳桂鵬【教學(xué)內(nèi)容】人教版三年級上冊P90_91頁，認(rèn)識分?jǐn)?shù)【課前思考】分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識這一單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是學(xué)生對數(shù)概念的一次擴展，又是學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍。因為從數(shù)到分?jǐn)?shù)無論是在意義上還是在讀法和寫法上都有差異。本節(jié)課結(jié)合具體生活情境，通過直觀操作，使學(xué)生逐漸積累分?jǐn)?shù)的正確表象，初步建立分?jǐn)?shù)的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義，為今后進一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點為：讓學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，理解幾分之一的意義【教學(xué)目標(biāo)】 1.結(jié)合具體情境和動手操作，學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一。 2.認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確讀、寫幾分之一。3.結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流、創(chuàng)新應(yīng)用等能力，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。4.學(xué)生體會分?jǐn)?shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)感，在活動中獲得積極的情感體驗?！窘虒W(xué)重點、難點】認(rèn)識幾分之一的分?jǐn)?shù)，理解幾分之一的意義。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件，圓形、正方形、長方形紙若干，練習(xí)紙，彩色筆?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。1、（課件出示4個蘋果和2個兔子）有4個蘋果，平均分給2個兔子，每只兔子分到幾個蘋果呢？2、（課件出示2個蘋果和2個兔子）有2個蘋果，平均分給2只兔子，每人分到幾個蘋果呢？那么，老師向大家介紹一位新朋友分?jǐn)?shù)，這節(jié)課，讓我們一起來研究分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（板書）。二、動手操作，探索交流（一）、認(rèn)識1/21、認(rèn)識1/2師：像這樣把一個月餅平均分成了（2份）（板書），我們平常說每份是（板書）它的一半，這一半蛋糕我們就可以說是這整個月餅的1/2。（板書1/2）。師：和老師一起來讀一下這個數(shù)。（生齊讀）師：那我們是怎樣得到這個月餅的1/2的呢？生：把一個月餅平均分成2份，其中的一份就是這個月餅的1/2。師：小組內(nèi)互相說說是怎樣得到這個蛋糕的二分之一？（小組內(nèi)學(xué)生互說。）師：這一半月餅可以用1/2表示，那這一半可不可以用1/2表示呢？生：可以。2、分?jǐn)?shù)的讀寫。師：我們認(rèn)識了1/2這個分?jǐn)?shù)，我們再來寫寫這個分?jǐn)?shù)。（課件展示）先寫一短橫，它叫做分?jǐn)?shù)線，表示平均分。再寫分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)，我們把它叫分母，表示把一個物體平均分成幾份，老師這里寫的2，表示把一個物體平均分成2份。最后寫分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)，我們把它叫分子，表示其中的1份。師：你會寫分?jǐn)?shù)了嗎？我們一起來試試。生拿手指書空分?jǐn)?shù)。師：我們已經(jīng)認(rèn)識了1/2，老師這里有一個正方形，你想在這個正方形上創(chuàng)造一個1/2嗎？來看要求：（課件展示）要求：打開學(xué)具袋1，每個同學(xué)拿出一張正方形紙，先折一折它的1/2。再和同學(xué)們交流折法。小組活動，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報各自折法。（課件展示不同的折法）師：明明折法不同，為什么涂色部分都是1/2？生：都是把正方形的紙平均分成兩份，一份就可用1/2來表示。（師總結(jié)）雖然折法不同，但都是把正方形平均分成兩份，表示其中的一份，就是它的二分之一。師：剛才，同學(xué)們通過折紙得到了這張正方形紙的二分之一，老師這兒還有幾個圖形，你來判斷一下能不能用二分之一表示呢？【適時練習(xí)】 判斷涂色部分都能用1/2表示嗎？生：第1個和第3、5個可以。師：第2個和第4個也是分成兩份，為什么不是二分之一？生：不是平均分。3、發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)，從活動中引出1/4，認(rèn)識1/4。師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)完全認(rèn)識了1/2，你還想認(rèn)識幾分之一？生：1/3，1/4，1/6，1/8。（師選擇一些板書）師：想不想也用一個圖形表示出你認(rèn)識的幾分之一？生：想。師：請看大屏幕（課件展示）要求：打開學(xué)具袋，選擇你喜歡的紙折一折，并用斜線表示出你想認(rèn)識的幾分之一？ 小組活動，老師巡視指導(dǎo)。師從學(xué)生的作品中展示不同圖形的1/4。生介紹自己涂色部分表示幾分之一。師：這幾個圖形，形狀不同，為什么涂色部分都是1/4。生：都是把一個圖形平均分成4份，表示其中的一份，就是它的1/4。師從學(xué)生的作品中展示1/3、1/8、1/16。生分別介紹1/3、1/8、1/16是怎樣的來的。生1：把這張三角形的紙平均分成3份，其中的一份就用1/3來表示。生2：把這張圓形的紙平均分成8份，其中的一份就用1/8來表示。生2：把這張長方形的紙平均分成16份，其中的一份就用1/16來表示。師：通過折紙我們認(rèn)識了1/2、1/3、1/4、1/6、1/8，如果老師叫你再繼續(xù)折下去，我們還有可能會得到。生：1/10、1/100、。師：我們這樣說下去能把分?jǐn)?shù)說完嗎？生：不能。師：對，分?jǐn)?shù)的個數(shù)是無限的，永遠也說不完。師：認(rèn)識了這么多的分?jǐn)?shù)，下面的圖形能用我們學(xué)過的哪些分?jǐn)?shù)表示呢？【適時練習(xí)】 用分?jǐn)?shù)表示下面圖形里的涂色部分。三、欣賞生活中的分?jǐn)?shù)。師：今天，我們認(rèn)識了這么多的分?jǐn)?shù)，其實在我們的生活中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的影子，讓我們一起來看一看吧。下面的圖畫讓你聯(lián)想到幾分之一？法國國旗圖 （ 1/3） 五角星圖 （ 1/5、1/10） 奇妙的變化（ 1/2、1/4、1/8 ） 巧克力圖（1/2、1/4、1/8）師：其實分?jǐn)?shù)在古代就已經(jīng)產(chǎn)生了。（課件出示知識長廊）四、歸納總結(jié)師：這節(jié)課我們認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（課件展示總結(jié)的內(nèi)容）師：今天這節(jié)課我們