古詩浸潤育新人.doc

古詩浸潤育新人許家溝鄉(xiāng)黃口學校 南紅霞隨著讀書節(jié)的悄悄來臨，我校在教體局的倡導下，開展了“春風伴我讀好書”的活動。作為一年級的班主任，我該讓我的孩子們讀什么好書呢？為此，我認真地對新課標進行了研究、分析，終于找到了答案。小學語文新課程標準指出：“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧?！?“背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇”。又聯(lián)想到老詩人圣野說的話：“一個自幼受過詩詞熏陶的人，長大肯定是個有是非觀，有真性情的人?！备璧乱苍f：“不能吸收三千年歷史經(jīng)驗的人，沒有未來可言?！庇谑牵冶銏远艘粋€信念：以古詩為載體，為孩子們播下最好的種子，撒下最好的養(yǎng)料，用民族精神的血液澆灌，用經(jīng)典文化的精髓滋養(yǎng)，為他們打下做人的底子，使其終身受益。為了確保古詩誦讀活動的順利開展，我從物質保障、時間落實、誦讀計劃的制定、閱讀方法的指導、激勵機制的健全等環(huán)節(jié)進行了周詳?shù)挠媱澓涂b密的安排，決心從細節(jié)入手，傾心營造書香班級，讓孩子們在古韻長歌的浸潤下積淀文化底蘊，提高道德修養(yǎng)。一：“從學生中來，到學生中去。”我把學生賣廢品所得款和拾金不昧所交款作為本次活動的經(jīng)費，購買了27本小學生必備古詩70首，充實了圖書角，為誦讀古詩提供了物質保障。 二： 規(guī)定周二、周四下午第三節(jié)為古詩誦讀課，并正式列入課程表，為活動開展落實了時間。 三： 每生每周必背古詩一首，鼓勵多背。兩周為喜歡的一首古詩配一幅畫。 四：小學生身心發(fā)展的特點，決定了古詩文閱讀的目的不在于理解內容的深度，而在于積累語言，增強語感，提高文學素養(yǎng)，所以，不必要求每篇都字字疏通，句句領會。因此在本次活動中，我以“直面經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，終身受益”為操作理念，讓“兒童急走追黃碟”，對古詩“模糊理解”，把重點放在誦讀和感悟上，為學生做一種可以終生去消化、理解、受益的文化準備?！霸娭杏挟?，畫中有詩?！薄肮旁姳嘏洚嫛！币虼?，在孩子們熟讀熟背的基礎上，我還要求他們?yōu)橄矚g的古詩配上相應的畫，讓濃濃的詩情變成生動鮮明的圖畫。孩子們的配畫很幼稚，充滿了童趣，他們甚至讓喜洋洋 “忙趁東風放紙鳶?！钡@卻真實地反映出了學生們對詩歌的個性理解及他們對詩歌、對生活的熱愛。古詩配畫培養(yǎng)了學生的想象能力以及對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情，潛移默化地提高學生的審美情趣。 五：激勵能使學生產生濃厚的學習興趣。因此，我健全完善了激勵機制。背會一首古詩獎一朵紅花。配畫精美者獎一朵紅花，一月一評比，紅花累積數(shù)量前三名者為本月“讀書明星”。兩間大的教室我共設計了三個“古詩配畫”專欄，用來展示孩子們的精美配畫。每期配畫不更換，而是沿著墻壁向上延伸粘貼。“古詩配畫”還墻壁以生命，笑看孩子們的進步與成長。 一代新人的成長，將受益于經(jīng)典古詩文的文學滋養(yǎng)“我生待明日，萬事成蹉跎”的理念；“野火燒不盡，春風吹又生”的頑強；“誰言寸草心，報得三春暉”的感恩；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻；“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的高潔；“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索