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以評價促教學，以教學補評價一、對學生的評價對學生學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關注學生學習的結(jié)果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。強調(diào)評價的診斷功能和促進功能，更注重學生發(fā)展進程，重點放在縱向評價，強調(diào)學生個體過去與現(xiàn)在的比較，著重于學生成績和素質(zhì)的增值，不是簡單地分等排序，使學生真正體驗到自己的進步。評價的具體要求包括以下幾個方面：1、反映學生學習的成就和進步，激勵學生的學習。2、診斷學生在學習中存在的困難，及時調(diào)整和改善教學過程。3、全面了解學生學習的歷程，幫助學生認識到自己在解題策略、思維或習慣上的長處和不足。4、使學生形成正確的學習預期，形成對學習知識的積極態(tài)度、情感和價值觀，幫助學生認識自我，樹立信心。評價的主體和方法改變了以往單獨由教師評價的方法，現(xiàn)在我們以鼓勵學生本人、伙伴、家長等參與到評價中，對學生的評價變?yōu)槿轿还餐瑓⑴c的過程。這樣的評價有利于學生的發(fā)展。學生自評時的內(nèi)容可以是學習中的學習習慣、學習態(tài)度及對基礎知識的掌握情況等。同伴評價內(nèi)容可以是在學習中的學習習慣、學習態(tài)度、學習方式等。教師評價的主要內(nèi)容是評價學生的綜合學習情況。家長評價主要是評價學生在家中的學習態(tài)度和方法等內(nèi)容。二、對教師的評價（一）課堂教學的評價我們每學期都進行課堂教學隨訪。隨時都有可能有教導來聽課，并且對你的課作及時的反饋，同時檢查作業(yè)、備課等。（二）備課與作業(yè)的評價三、對教研組的評價教研組是落實學校教學工作計劃，開展教學研究，進行學科教學管理，提高教師業(yè)務水平的重要基地。因此我們的教研活動每一次都有很好的安排，并落實到位。下面我分二個方面介紹：（一）落實常規(guī)我們的常規(guī)工作要求是八個字：備課要深、上課要實、作業(yè)要精、教學要活、手段要新、輔導要細、負擔要輕、質(zhì)量要高。（二）嚴把質(zhì)量關每一單元的練習卷都安排人精心出卷，精心分析教學的成功與失敗，馬上進行補救。并將每單元的練習卷及時上交教導處再把關?？傊?，課堂教學評價應該是一種民主、平等的對話，這種對話過程貫穿著尊重人、愛護人、發(fā)展人的人本主義情懷。讓我們實施科學有效的評價策略，用積極的態(tài)度看待學生，從每個學生發(fā)展的內(nèi)在需要和實際狀

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