八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《幽徑悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版.doc

教學(xué)資料參考八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)幽徑悲劇教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版- 1 -教學(xué)目標(biāo)：1、領(lǐng)會(huì)文章深邃的內(nèi)涵，真切體會(huì)作者矢志不移維護(hù)真、善、美的決心.2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式.3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用層層鋪墊的寫(xiě)作手法.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用層層鋪墊的寫(xiě)作手法表現(xiàn)古藤之美教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文章深邃的內(nèi)涵，真切體會(huì)作者矢志不移維護(hù)真、善、美的決心.教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入課文：由故事導(dǎo)入二、 讀出美感：“悲劇”就是美的毀滅，越美的東西被毀滅，其悲劇性就越強(qiáng)烈.幽徑悲劇實(shí)際上寫(xiě)的是一棵古藤蘿的悲劇，寫(xiě)悲劇首先要揭示悲劇主角古藤蘿的美，作者是如何突出地寫(xiě)古藤蘿之美的呢？請(qǐng)同學(xué)找出表現(xiàn)古藤蘿美的文字.朗讀體會(huì)古藤蘿的美.（一）感受這株藤蘿的魅力師1：仔細(xì)閱讀課文，用一句話概括在這幽徑上發(fā)生了什么悲??？ 明確：是一條幽徑上一株古藤蘿被毀滅的悲劇.師2：在沒(méi)被毀滅之前，這是一株怎樣的藤蘿，請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)自己的理解. 出示：我覺(jué)得這是一株 藤蘿，從文中 等句子中可以看出，我的理解是 .明確：可以從寫(xiě)幽徑的角度來(lái)說(shuō)，幽徑四季之美是為了托出幽徑藤蘿，寫(xiě)藤蘿不僅是與幽徑的其他“神奇的東西”相比顯得不尋常，而且與燕園的其他藤蘿相比，這一棵古藤蘿也顯得“最得特色”；可以從歷史的角度來(lái)說(shuō)，歷史悠久、文化氣息；可以從其古藤蘿形、色、味、聲入手，感受其美麗；還可以從其品質(zhì)來(lái)體驗(yàn)，從無(wú)害人之心.師3：請(qǐng)同學(xué)們有感情朗讀，讀出藤蘿的魅力.1、有感情練讀.（播放背景音樂(lè) 鋼琴曲秋日的私語(yǔ)）2、全班點(diǎn)讀、評(píng)讀.3、配樂(lè)朗讀.（二）感受古藤蘿被毀滅的可悲師1：悲劇發(fā)生后，這又是一株怎樣的藤蘿，請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)自己的理解.出示：我覺(jué)得這是一株 藤蘿，從文中 等句子中可以看出，我的理解是 .師2：（播放背景音樂(lè)飛蛾撲火）讓生配樂(lè)朗讀. 師生點(diǎn)評(píng)交流師3：此刻此景，我們的作者心情怎樣？劃出相關(guān)的語(yǔ)句.明確：簡(jiǎn)直悲哀至極，我就緊閉雙眼，極趨而過(guò)師4：如果你面對(duì)這些悲劇的制造者們，你會(huì)說(shuō)些什么.學(xué)生合作討論交流明確：、表現(xiàn)藤蘿外在美的是課文的第7、8、9、10小節(jié)盤(pán)曲而上之形驀地?fù)浔侵忝鄯湟u耳之聲萬(wàn)綠從中一點(diǎn)紅之色、表現(xiàn)藤蘿的內(nèi)在美的是課文的第14小節(jié)閱盡人間滄桑，卻無(wú)害人之意.以自己的花朵為人間增添美麗同它所依附的大樹(shù)一向和睦相處、學(xué)生分組討論，作者把古藤蘿的形、聲、色、香之美以及內(nèi)在美寫(xiě)到極致，把自己對(duì)古藤蘿的喜愛(ài)之情也寫(xiě)到極致，其目的是什么？、學(xué)生通過(guò)討論，教師總結(jié)：作者運(yùn)用層層鋪墊的寫(xiě)作方法，先寫(xiě)幽徑四季之美來(lái)為古藤之美作鋪墊，然后寫(xiě)古藤之美，是為寫(xiě)古藤的悲劇鋪蓄勢(shì).三、感受悲情：、寫(xiě)古藤之美，是為寫(xiě)古藤的悲劇鋪墊蓄勢(shì).課文又是如何來(lái)展現(xiàn)藤蘿悲劇的呢？學(xué)生找出相關(guān)文字，朗讀交流.虬干變成了吊死鬼淡紫的成串的花朵不久就會(huì)微笑不下去，連痛哭的地方也沒(méi)有古藤的哭泣聲細(xì)如蚊蠅卻依稀可辨控訴無(wú)端被人殺害月白風(fēng)清之夜出來(lái)顯圣，大白天只能偷偷哭泣、作者著力描寫(xiě)古藤被毀的慘狀，主要運(yùn)用了什么修辭手法？其作用是什么？學(xué)生合作討論明確：主要運(yùn)用擬人的修辭手法，將藤蘿人格化，寫(xiě)得無(wú)比悲慘，把悲劇的效果表達(dá)地十分強(qiáng)烈，為下文的抒情議論提供了依據(jù).四、體會(huì)主旨：找出課文的議論段落，體會(huì)文章所表達(dá)的作者的思想感情學(xué)生小組討論明確：課文的12至15小節(jié)作者從自身的角度論述為古藤而傷心的原因：決不會(huì)有任何人注意到這一棵古藤的存在決不會(huì)有任何人為之傷心偏偏出了我這樣一個(gè)人偏偏讓我住到這個(gè)地方偏偏讓我走這一條幽徑偏偏又發(fā)生了這樣一個(gè)小小的悲劇課文主旨：通過(guò)對(duì)比深切地感受到社會(huì)對(duì)愚氓滅美的現(xiàn)象還沒(méi)有引起起碼的重視，呼吁社會(huì)群體提高愛(ài)美護(hù)美的意識(shí)，作者自己將矢志不移地維護(hù)真、善、美.五、 課外延伸：在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)愚氓滅美的現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合生活中的例子來(lái)談?wù)勀愕母惺?六、 課堂總結(jié)：本文主要運(yùn)用層層鋪墊的寫(xiě)作手法，描寫(xiě)、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式，表達(dá)了作