小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《讓學(xué)生展開想象的翅膀》.doc

教學(xué)資料參考小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案讓學(xué)生展開想象的翅膀- 1 -一、復(fù)習(xí)溝通，建立聯(lián)系：（5分鐘）檢查預(yù)習(xí)效果，學(xué)生基本上掌握了求長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法.二、自主探索，發(fā)揮想象，突出創(chuàng)新性：師：同學(xué)們，我這里有一塊面料想做窗簾，卻不知道每塊窗簾要多大？你們有什么金點(diǎn)子嗎？（學(xué)習(xí)小組積極行動(dòng)起來，一邊量窗子，一邊計(jì)算）師：誰來說一說，你們的金點(diǎn)子是什么，好嗎？生：老師，我們計(jì)算出這個(gè)窗子的長(zhǎng)是2米、寬是1米，面積是2平方米，只要裁剪一塊長(zhǎng)2米、寬1米的布料就可以了.師：好辦法.噢，對(duì)了.我這里有一塊面積正好是2平方米的面料，我們把它安上去，看一看行不行？（老師和一名學(xué)生用雙面膠裝上窗簾）生：老師，窗簾布太小了，這樣不行.生：老師，這樣太難看了，另?yè)Q一塊吧.師：是啊.我怎么沒有想到這點(diǎn)呢？這樣好嗎？學(xué)習(xí)小組比一比，誰是最出色的設(shè)計(jì)師，怎樣設(shè)計(jì)出最合理、最美觀的窗簾.（一石激起千層浪，探索氣氛活躍、高昂）師：哪一組的設(shè)計(jì)師，先來發(fā)表自己的設(shè)計(jì)方案？生：我們是這樣設(shè)計(jì)的，窗子長(zhǎng)2米，寬1米；我們就裁剪一塊長(zhǎng)2.5米，寬1.5米的布料，窗子就可以遮住了.生：我們有不一樣的，我們?cè)O(shè)計(jì)的是兩邊拉的窗簾，每塊長(zhǎng)2.5米，寬1.6米，這樣的窗簾比較好看.生：我有比他們更好的設(shè)計(jì)方案，經(jīng)過測(cè)量從地面到窗子上方30厘米處，總長(zhǎng)度是3.30米，我們就裁剪一塊長(zhǎng)3.30米，寬1.6米的布料做窗簾，這樣的窗簾不是比他們更好看嗎？生：我的想法跟他差不多一樣，但是我們?cè)O(shè)計(jì)的是兩開的窗簾，每塊長(zhǎng)3.2米，寬1米，面積是3.2平方米.只要拉開兩塊窗簾卻成了一個(gè)八字形，這樣的窗簾更好看更優(yōu)雅.師：好樣的，很有遠(yuǎn)見，有個(gè)性.生：老師我們這樣設(shè)計(jì)行不行？我們也是設(shè)計(jì)兩開的只不過，只不過.師：沒關(guān)系，大方一些，同學(xué)們給他鼓勵(lì)一下好不好？（掌聲熱烈響起）生：老師，窗子上方的墻壁已經(jīng)變色了，經(jīng)過測(cè)量從地面到天花板長(zhǎng)度正好是4米，在天花板下安裝一根長(zhǎng)1.6米的不繡鋼管，再裁剪兩塊布料，每塊長(zhǎng)4米，寬1米，面積是4平方米的窗簾，如果把整個(gè)教室都安裝上窗簾，教室就變成優(yōu)雅的客廳了，小芳家的窗簾是這樣設(shè)計(jì)的.（掌聲陣陣響起）師：（豎起大拇指）你們真是太棒了！個(gè)個(gè)都是出色的設(shè)計(jì)師.課后評(píng)析：本節(jié)課學(xué)生充分展示了各自的風(fēng)采，想說就說，想做說做，團(tuán)結(jié)合作，大膽創(chuàng)新.開放了學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)、凸現(xiàn)學(xué)生的主體性、張顯學(xué)生的個(gè)性，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思維，是本節(jié)教學(xué)的著重點(diǎn).通過實(shí)踐活動(dòng)，注重讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、自主探索問題、自主解決問題的應(yīng)用知識(shí)的過程中，把書上的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)，并形成解