三年級數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)與可能性1》教學(xué).doc

教學(xué)資料參考三年級數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)與可能性1教學(xué)- 1 -教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會(huì)用畫正字的方法收集整理數(shù)據(jù)，能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，并體會(huì)統(tǒng)計(jì)是研究、解決問題的方法之一.2使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過程，從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小，能對簡單實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡單判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉專屯瑢W(xué)交流自己的想法.3培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識，初步感受動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效的方法，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步發(fā)展與他人合作交流的意識與能力.教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過程，從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小，能對簡單實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡單判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉?教學(xué)準(zhǔn)備紅球5個(gè)黃球5個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、 復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)新知三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)1同學(xué)們，老師這里有5個(gè)紅球，還有5個(gè)黃球，大家想一想：如果我們要摸到的都是紅球，該怎么放球？2如果不可能摸到紅球，又該怎么放球？3假如摸到的有可能是紅球，也有可能是黃球，又該怎樣放球？1今天我們學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與可能性.（師板書課題：統(tǒng)計(jì)與可能性）2師出示一個(gè)口袋，里面放著5個(gè)紅球、5個(gè)黃球，學(xué)生思考：如果老師任意摸一個(gè)球，可能是什么顏色的？3學(xué)生先進(jìn)行估計(jì).4如果每次摸1個(gè)球，摸出以后把球再放回口袋，一共摸40次，大家想一想：紅球和黃球可能各摸到多少次.5學(xué)生進(jìn)行摸球的練習(xí).6每次摸到的結(jié)果，大家想一想：用怎樣的方法能快速地進(jìn)行記載呢？（畫正字的方法）7請學(xué)生將所摸到的球的情況，在書上摸球結(jié)果記錄表中進(jìn)行記載.8你能把記錄的結(jié)果填在下面的統(tǒng)計(jì)表里嗎？統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和你的估計(jì)差不多嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里進(jìn)行交流.1完成書上第89頁的想想做做第1題.（1）請一個(gè)學(xué)生上講臺來進(jìn)行拋擲正方體的游戲，其他同學(xué)，做好統(tǒng)計(jì).（2）學(xué)生填完表格后思考：你從表格中發(fā)現(xiàn)了什么？2完成書上第89頁的想想做做的第2題.（1）學(xué)生先根據(jù)題意獨(dú)立完成.（2）然后再組織交流.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？你還有什么疑惑嗎？板書：統(tǒng)計(jì)與可能性可能一定不可能當(dāng)口袋里紅球與黃球一樣多時(shí)，摸到紅球與黃球可能差不多.由于這屆學(xué)生一二年級時(shí)沒有接觸過統(tǒng)計(jì)與可能性.上課開始，（1）我拿出一個(gè)硬幣，拋一次，讓學(xué)生猜猜是正面還是反面.感知，事情發(fā)生的可能性.（2）怎樣把結(jié)果記錄下來，教學(xué)正字記錄法.課后感受教學(xué)時(shí)，由于沒有找到合適的球，我給學(xué)生準(zhǔn)備了圍棋子，3顆白棋