滬教版四年級(jí)語文下冊(cè)教案《小珊迪》.doc

教學(xué)資料參考滬教版四年級(jí)語文下冊(cè)教案小珊迪- 1 -這篇精讀課文介紹了靠賣火柴維持生活的孤兒小珊迪，在為我換零錢穿過馬路時(shí)，不幸被馬車軋斷雙腿，臨死前托付弟弟還零錢，牽掛著弟弟沒人照顧，最后悲慘死去的故事，贊揚(yáng)了小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì).選編本文的主要意圖是，通過閱讀實(shí)踐，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生按敘述順序整體把握課文主要內(nèi)容的閱讀能力；讓學(xué)生從文中受到感染，學(xué)習(xí)故事主人公誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)，懂得珍惜今天的幸福生活.二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解課文按事情發(fā)展順序敘述的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容.能力目標(biāo)：通過有感情的朗讀、感悟和交流，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、合作探究的能力.德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)，珍惜今天的幸福生活.創(chuàng)新目標(biāo)：結(jié)合具體情境進(jìn)行想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造心往一處想想象的能力.三、教學(xué)重點(diǎn)重難點(diǎn)：通過理解課文中含義深刻的句子，從中學(xué)習(xí)小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì).創(chuàng)新點(diǎn)：1、在小珊迪受傷，七個(gè)便士不知去向的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性想象.2在小珊迪臨死時(shí)，從他的目光中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性想象.空白點(diǎn)：在文章的結(jié)尾處，提供練筆機(jī)會(huì)，為學(xué)生深入理解課文留下空白.四、教學(xué)過程一、啟讀，未成曲調(diào)先有情同學(xué)們，今天，教師懷著沉重的心情來和大家回顧一段歷史，一百多年前的英國(guó)，當(dāng)時(shí)，社會(huì)上貧富懸殊，許多人的生活是缺衣少食，而那些失去父母的孩子，更是不得不以乞討或做小買賣為生.在他們當(dāng)中，有一個(gè)可憐的孩子，為了賣出一盒火柴，而悲慘的離開了這個(gè)世界，離開了他唯一的親人.今天，讓我們共同的走近這個(gè)可憐的孩子.二、通讀，潛心會(huì)文動(dòng)真情1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀全文.要求讀得正確、流利，讀的時(shí)候注意自己感覺和心情的變化，同時(shí)，請(qǐng)你把讓自己心情產(chǎn)生變化的地方做上標(biāo)記.（學(xué)處自由讀全文）2、請(qǐng)把你標(biāo)記的地方在讀兩遍，感受一下，為什么產(chǎn)生了變化呢？初步認(rèn)識(shí)（可憐）知道真相（同情）悲慘死去（感動(dòng)）3、把你心情產(chǎn)生變化的地方讀人大家，我們用心去聽，去感受.（教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）4、指名分段朗讀渲染氛圍：教師：為了那一盒小小的火柴，為了那四個(gè)需要找還的便士，一個(gè)可憐的孩子死了?。ㄈw女生齊讀課文的最后一段）教師：為了那一盒小小的火柴，為了那四個(gè)需要找還的便士，一個(gè)可敬的孩子死了?。ㄈw男生齊讀課文的最后一段）教師：為了那一盒小小的火柴，為了那四個(gè)需要找還的便士，一個(gè)善良的、誠(chéng)實(shí)的、守信的孩子死了?。ㄈw同學(xué)齊讀課文的最后一段）三、研讀，設(shè)身處地悟深情1、教師：為了找還那四個(gè)便士，找還那部分不屬于他自己的錢，小珊迪馬車軋斷雙腿，不幸死去了.我在心里默默地想，如果小珊迪不急著把四個(gè)便士還給人家，他就不會(huì)被馬車撞倒，他就不會(huì)死去.我又想，小珊迪難道真的不需要那些錢嗎？小組交流，畫出課文中有關(guān)語句仔細(xì)體會(huì)，全班交流匯報(bào)2、教師：是??！正像大家剛才分析的一樣，其實(shí)小珊迪非常需要那些錢.他需要錢去購(gòu)買衣服御寒，需要錢去購(gòu)買面包充饑，需要錢去醫(yī)治自己的雙腿，需要錢去照顧自己弟弟.他還需要錢去上學(xué)，需要錢去游玩，需要錢去過一種幸福的生活，他真的太需要錢了！這樣一個(gè)需要錢的孩子，當(dāng)他被馬車撞斷雙腿，當(dāng)他的帽子找不到了，火柴找不到了，有七個(gè)便士不知去向的時(shí)候，他的心里會(huì)怎么想呢？學(xué)生想象：（投影呈現(xiàn)）一輛馬車把小珊迪撞倒，從他身上軋了過去.他的帽子找不到了，火柴也丟了，有七個(gè)便士也不知道哪兒去了.小珊迪心里想：.四、精讀，含英咀華品至情教師：多么善良的孩子！多么可敬的孩子！即使是在自己遭遇車禍、隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)的情況下，他首先想到的是要盡快把錢還給人家、是自己弟弟今后的生活.難怪故事中這位買火柴的先生做出這樣的判斷.（投影呈現(xiàn)）當(dāng)我想到孩子那誠(chéng)懇的面容，想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種人.1、指名誦讀此句A 把誠(chéng)懇的意思、信任的意思突出來，該么讀？指名誦讀.B 把斷定的意思突出來，該么讀？C 把他的意思突出來，該么讀？D 把不是那種人的意思突出來，該么讀？2、你想突出哪種意思，你就怎么讀.全班齊讀.3、教師設(shè)疑：他不是那種人！請(qǐng)問，他不是哪種人？是哪種人？（投影呈現(xiàn)）當(dāng)我想到孩子那誠(chéng)懇的面容，想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種人.是人.指名回答，上臺(tái)板書.教師：說得多好??！他很窮，他非常需要那些錢.但他絕不是那種（學(xué)生說的）人.這樣的孩子可愛嗎、這樣的孩子可敬嗎？這樣的孩子我們會(huì)把他遺忘嗎？不會(huì)，永遠(yuǎn)不會(huì)！4、學(xué)生全體起立，懷著敬意再次動(dòng)情地讀此句.五、活讀，妙筆且抒個(gè)中情.教師：我們忘不了這位可愛又可敬的小珊迪.我們又怎能忘記他給了我們無數(shù)的啟示.現(xiàn)在，面對(duì)我們大家，你最想說的話是什么？現(xiàn)在你以做為生活在21世紀(jì)的中國(guó)兒童的身分給小