滬教版四年級語文下冊教案《小珊迪》.doc

教學資料參考滬教版四年級語文下冊教案小珊迪- 1 -這篇精讀課文介紹了靠賣火柴維持生活的孤兒小珊迪，在為我換零錢穿過馬路時，不幸被馬車軋斷雙腿，臨死前托付弟弟還零錢，牽掛著弟弟沒人照顧，最后悲慘死去的故事，贊揚了小珊迪誠實、善良的品質.選編本文的主要意圖是，通過閱讀實踐，進一步培養(yǎng)學生按敘述順序整體把握課文主要內容的閱讀能力；讓學生從文中受到感染，學習故事主人公誠實、善良的品質，懂得珍惜今天的幸福生活.二、教學目標知識目標：了解課文按事情發(fā)展順序敘述的特點，理解課文內容.能力目標：通過有感情的朗讀、感悟和交流，培養(yǎng)學生自讀自悟、合作探究的能力.德育目標：學習小珊迪誠實、善良的品質，珍惜今天的幸福生活.創(chuàng)新目標：結合具體情境進行想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)造心往一處想想象的能力.三、教學重點重難點：通過理解課文中含義深刻的句子，從中學習小珊迪誠實、善良的品質.創(chuàng)新點：1、在小珊迪受傷，七個便士不知去向的時候，引導學生進行創(chuàng)造性想象.2在小珊迪臨死時，從他的目光中引導學生進行創(chuàng)造性想象.空白點：在文章的結尾處，提供練筆機會，為學生深入理解課文留下空白.四、教學過程一、啟讀，未成曲調先有情同學們，今天，教師懷著沉重的心情來和大家回顧一段歷史，一百多年前的英國，當時，社會上貧富懸殊，許多人的生活是缺衣少食，而那些失去父母的孩子，更是不得不以乞討或做小買賣為生.在他們當中，有一個可憐的孩子，為了賣出一盒火柴，而悲慘的離開了這個世界，離開了他唯一的親人.今天，讓我們共同的走近這個可憐的孩子.二、通讀，潛心會文動真情1、請同學們自由讀全文.要求讀得正確、流利，讀的時候注意自己感覺和心情的變化，同時，請你把讓自己心情產生變化的地方做上標記.（學處自由讀全文）2、請把你標記的地方在讀兩遍，感受一下，為什么產生了變化呢？初步認識（可憐）知道真相（同情）悲慘死去（感動）3、把你心情產生變化的地方讀人大家，我們用心去聽，去感受.（教師隨機指導朗讀）4、指名分段朗讀渲染氛圍：教師：為了那一盒小小的火柴，為了那四個需要找還的便士，一個可憐的孩子死了?。ㄈw女生齊讀課文的最后一段）教師：為了那一盒小小的火柴，為了那四個需要找還的便士，一個可敬的孩子死了?。ㄈw男生齊讀課文的最后一段）教師：為了那一盒小小的火柴，為了那四個需要找還的便士，一個善良的、誠實的、守信的孩子死了！（全體同學齊讀課文的最后一段）三、研讀，設身處地悟深情1、教師：為了找還那四個便士，找還那部分不屬于他自己的錢，小珊迪馬車軋斷雙腿，不幸死去了.我在心里默默地想，如果小珊迪不急著把四個便士還給人家，他就不會被馬車撞倒，他就不會死去.我又想，小珊迪難道真的不需要那些錢嗎？小組交流，畫出課文中有關語句仔細體會，全班交流匯報2、教師：是??！正像大家剛才分析的一樣，其實小珊迪非常需要那些錢.他需要錢去購買衣服御寒，需要錢去購買面包充饑，需要錢去醫(yī)治自己的雙腿，需要錢去照顧自己弟弟.他還需要錢去上學，需要錢去游玩，需要錢去過一種幸福的生活，他真的太需要錢了！這樣一個需要錢的孩子，當他被馬車撞斷雙腿，當他的帽子找不到了，火柴找不到了，有七個便士不知去向的時候，他的心里會怎么想呢？學生想象：（投影呈現）一輛馬車把小珊迪撞倒，從他身上軋了過去.他的帽子找不到了，火柴也丟了，有七個便士也不知道哪兒去了.小珊迪心里想：.四、精讀，含英咀華品至情教師：多么善良的孩子！多么可敬的孩子！即使是在自己遭遇車禍、隨時都會有生命危險的情況下，他首先想到的是要盡快把錢還給人家、是自己弟弟今后的生活.難怪故事中這位買火柴的先生做出這樣的判斷.（投影呈現）當我想到孩子那誠懇的面容，想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種人.1、指名誦讀此句A 把誠懇的意思、信任的意思突出來，該么讀？指名誦讀.B 把斷定的意思突出來，該么讀？C 把他的意思突出來，該么讀？D 把不是那種人的意思突出來，該么讀？2、你想突出哪種意思，你就怎么讀.全班齊讀.3、教師設疑：他不是那種人！請問，他不是哪種人？是哪種人？（投影呈現）當我想到孩子那誠懇的面容，想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種人.是人.指名回答，上臺板書.教師：說得多好啊！他很窮，他非常需要那些錢.但他絕不是那種（學生說的）人.這樣的孩子可愛嗎、這樣的孩子可敬嗎？這樣的孩子我們會把他遺忘嗎？不會，永遠不會！4、學生全體起立，懷著敬意再次動情地讀此句.五、活讀，妙筆且抒個中情.教師：我們忘不了這位可愛又可敬的小珊迪.我們又怎能忘記他給了我們無數的啟示.現在，面對我們大家，你最想說的話是什么？現在你以做為生活在21世紀的中國兒童的身分給小