八年級語文上冊《蘆花蕩》同步精品學案新人教版.doc

教學資料參考八年級語文上冊蘆花蕩同步精品學案新人教版- 1 -八年級 班 姓名： 學習目標 1. 概括小說內(nèi)容，感知人物形象. 2.體味景物描寫的作用，提高描寫的能力. 3.認識英雄，培養(yǎng)愛國主義情感.自主預讀1請給下面加點的字注音.瘧疾（ ）寒噤（ ）黃梢（ ）趴在（ ） 躥 （ ）仄歪（ ）颯颯（ ）泅著（ ） 提（ ）防 舀（ ）水 2找出下列句中的錯別字并改正. 人們的眼再尖厲一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來. （ ） 老頭子的身體往上竄了一竄，隨著，那小船很厲害地仄歪了一下.（ ） 老頭子站起來，拾起篙，撐了一下.那小船轉彎末角鉆入了葦塘的深處.（ ） 鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失錯，船卻走不動. （ ） 3.結合語言環(huán)境，試試解釋下列詞語. 網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情. 編算： 帶著哭聲向老頭子喊：“她掛花了”. 掛花： 4.本文講了一個什么故事？試用幾句話進行概括. 5.以盡量簡潔的語言，概括下面這段文字所敘述的主要事實.（不超過26個字） 哈爾濱一位老人歷時九個月，行程數(shù)千里，騎著三輪車來到天津.他的三輪車上掛滿了寫著日軍罪行的條幅.他的外公和外叔公都是抗日地下工作者，均被日軍殘忍地殺害了.當年日軍對中國的侵略給他留下了痛苦的回憶，最近日本教科書篡改歷史的事件更激起了他的義憤，于是他踏上了聲討日軍罪行之路. 文本研討活動一 自由誦讀 感受人物美要求：反復讀課文，感知人物、體會寫法.思考：6.老頭子具有怎樣的性格？是從文章的中的哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來的？ 7.作者是用什么方法來描寫刻畫老頭子這一人物的？試分析說明. 活動二 小組合作 探究景物美要求：細讀課文，找出有關環(huán)境描寫的句子，在合作交流的基礎上認真分析，用心體味.思考：8.蘆花蕩寫的是殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里的人和事，但是我們讀后并沒有感到非常的凄慘，沒有讓人感到壓抑，而是感到寫得非常優(yōu)美，給人一種積極向上的力量.其中一個原因，是得宜于作者對白洋淀美麗風光的描繪.請同學們找出文章中關于環(huán)境描寫的句子，揣摩這些景物描寫的句子的作用. 活動三 聯(lián)系歷史，展示心靈美要求：根據(jù)自己所積累的歷史知識，結合對本課的理解，說一說你的心里話.9.在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利62周年的日子里，“記住歷史，珍惜和平”成了青少年的共識.假如一位抗日老戰(zhàn)士來到你的身邊，你將對他說些什么？假如一們來華謝罪的侵華日軍老兵來到你身邊，你又將對他說些什么？請圍繞“記住歷史，珍惜和平”這一主題，根據(jù)不同的對象，寫下你想說的話. 我將對抗日老戰(zhàn)士說： . 我將對來華謝罪的侵華日軍老兵說： 10.我的疑難 書聲瑯瑯美文賞讀11.閱讀氣候的威力一文后，思考問題，并根據(jù)自己的理解，適當做些圈點批注. 午后的故事 圈點批注一聲尖嘯刺耳的叫罵聲在大街上響起，像平空炸起一顆響雷，撕破了大街的寧靜.當時是午后，陽光明亮亮的，沒有多少事要去做的人們?nèi)宄啥丫墼诖蠼謨膳再┐笊较麻e棋，街道上有流水一樣的行人.聽到這一聲叫罵，人們不約而同地伸長脖子睜圓眼睛朝叫罵的地方望去.只見一個壯漢手持一把鋒利的菜刀在大街上狂奔，他滿臉殺氣，一邊狂奔一邊叫罵.壯漢手中的菜刀在明亮亮的陽光下發(fā)出耀眼的光芒，像一道火繩燒灼著人們的眼簾.大街的行人紛紛停下來，像被誰無聲指揮著似的一同往街道兩旁擠靠.街道兩旁的男男女女也都站起來，緊張地往更里面的地方擠靠.一時間街道兩旁形成兩堵人墻，人們都屏住呼吸茫然地看著大街上那個狂奔的壯漢.壯漢還在叫罵，狂奔.大街上空蕩蕩的，仿佛靜止的流水.在午后，整個大街上只有一個壯漢在狂奔，在叫罵.“站??！放下你的刀！”突然，又一聲炸雷在大街上炸響，震得兩旁的人墻悸動一下，人墻上的一雙雙眼睛齊刷刷地循聲望去.一個老人站立在大街中央像巍然挺立的一棵松，迎面攔住狂奔叫罵的壯漢.壯漢仿佛沒有聽見老人的喊聲，仍然揮舞著菜刀往前狂奔，他手中的菜刀閃著亮光猶如一條吐著毒芯的長蛇.“站??！放下你的刀.”老人又大吼一聲，聲若洪鐘.壯漢這次聽到了，他一愣怔停下來，狐疑地瞅一眼老人.老人像挺立的一棵松攔住他的去路.但很快壯漢又兇相畢露，狂囂起來，他瘋狂地揮舞著手中的菜刀，像空中無數(shù)條毒蛇在吐芯.“讓開！我要殺林三，不關你的事.”老人巋然不動，威嚴地吼道：“放下你的刀！”壯漢聲嘶力竭地叫道：“你讓開！不讓開我先殺了你再去殺林三.”老人說：“放下你的刀！我不會讓你走過去，除非我倒下.你聽著，要是死我已經(jīng)死過三次了.小鬼子的子彈從我前胸穿過后背鉆出，我沒有死；紅衛(wèi)兵把我踹下高臺，昏迷了三天我沒有死；歹徒的刀從我前胸刺進去，鮮血淌了一地我還是沒有死.這三次我都沒有死，難道還怕再有一次嗎？”壯漢無望地說：“不，你讓開.”老人說：“放下你的刀！我是一個失去兒子的父親，我不能再讓一個父親失去兒子.”聽著老人這句悲涼的話語，街道兩旁的人墻又一陣悸動，像一陣寒風貼著人墻刮過，人們的心都不住地顫抖著.人們都清楚地記得也是這樣一個午后，也是男男女女三五成堆聚在大街兩旁侃大山下閑棋，街道上行人如流水，三個歹徒在毆打一個年輕人，年輕人就是老人的兒子.當時沒有誰出來阻攔，大街上仿佛空無一人，老人的兒子被打倒在地，腸子流出了一堆，一個鮮活的生命在午后明亮亮的陽光下，在眾目睽睽之下枯萎了.“放下你的刀！”老人又高聲吼道.壯漢無力地哀號一聲：“不”可是他拿菜刀的手抽搐起來，劇烈地抖動起來，“哐啷”一聲，菜刀落在地上，像一條僵死的蛇.壯漢捧著臉蹲下來，忽然放聲痛哭.老人依然站立著，午后的陽光明亮亮地照在老人身上，老人像巍然挺立的一棵松.小說的題目是“午后的故事”，文中多次寫到午后明亮亮的陽光，作用是什么？.作品是如何從正面、側面表現(xiàn)老人的崇高品格的？ 考場佳作為了龍之騰飛山西省20_年中考滿分作文 回望歷史，我看到了蕭條荒蕪，看到了戰(zhàn)火連綿，更看到了奮發(fā)崛起，看到了祥和與安樂.昨 天 迎著晨霧，男人出去打柴，挑水，女人在廚房忙做一團，燃燒的柴火嗆得她流下了淚，也風干了她的美麗妖嬈.女人一聲召喚，男人和瘦弱的孩子們回來吃飯了.飯桌上，依然是咸菜饅頭和水米比例嚴重失調的小米湯.飯后，孩子們在草垛上玩捉迷藏，男人和女人扛起鋤頭，進田干活去了. 魯迅先生說：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，就有拼命硬干的人，就有為民請命的人這就是中國的脊梁.”我們有大禹治水的執(zhí)著，愚公移山的不懈；有屈原的憂國憂民，岳飛的精忠報國；有范仲淹的“先天之憂而憂，后天下之樂而樂”，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青” . 今 天 旭日東升，小洋樓沐浴在金色的陽光下.飯桌上，香噴噴的油條，黃燦燦的煎雞蛋，香濃濃的豆?jié){.健壯的小伙子們在急匆匆地吃飯，他們還要趕著上班呢. 鄉(xiāng)村文化站里，農(nóng)民們正在聆聽專家講解科學種植果蔬的方法要領，一座座無土栽培基地矗立在大地中.在電腦中心，農(nóng)民根據(jù)專家的講解，搞起了網(wǎng)上銷售，看著一張張訂單，農(nóng)民們笑得合不攏嘴. 中國，毫不張揚，卻胸懷大志.我們不會因為“神五”“神六”而停止前進的腳步，一定會讓全世界為這一條巨龍所折服.明 天 男人和女人在整理行裝.明天，他們一家人要坐飛機去北京，他們要去參觀壯觀的鳥巢，他們要一睹奧運健兒的風采，為運動員們加油. 聽！雄雞在報曉. 和平鴿銜著橄欖枝飛過龍的故鄉(xiāng). 山更綠了，水更清了，花更美了. 天際回蕩著悠長的余音 和平屬于中國 繁榮屬于我們 中國龍，騰飛于無際的宇宙！名句誦讀愛國篇愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚的感情.-列寧 我是中國人民的兒子.我深情地愛著我的祖國和人民.-鄧小平 天下興亡，匹夫有責.-（清）顧炎武 愛國是文明人的首要美德.-（法）拿破侖 錦城雖樂，不如回故鄉(xiāng)；樂園雖好，非久留之地.歸去來兮.-華羅庚 捐軀赴國難，視死忽如歸.-曹植白馬篇茍利國家生死以，豈因禍福避趨之! -林則徐赴戍登程口占示家人長太息以掩涕兮，哀民生之多艱.-屈原離騷方法歸結查一查：敘事性文學作品中自然環(huán)境描寫的作用.反思評價2 蘆花蕩1Nu jn sho p cun z s qi d yo2厲利竄躥末抹錯措3.盤算受傷4.抗日戰(zhàn)爭時期，我軍隊伍駐扎在葦塘里，里外交通全靠一個將近六十歲的老頭子，他非常自信.一次，他護送兩個女孩進葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個女孩受了傷，他發(fā)誓要為女孩報仇.他引誘鬼子進入他的埋伏圈，用鋒利的鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛打鬼子.（大意正確即可）5. 哈爾濱一位老人騎三輪車聲討日軍罪行，到達天津.（或：“一位老人騎三輪車聲討日軍罪行，從哈爾濱到天津.”“哈爾濱一位老人聲討日軍罪行，騎三輪車到達天津.”） 6.老頭子的英雄性格首先表現(xiàn)在他愛國抗日的熱情，老當益壯的氣概上.年齡將近六十歲了，可是他像青壯年一樣，充滿了活力，無所畏懼，為葦塘里的部隊輸送糧食等.還表現(xiàn)在他具有愛憎分明的強烈感情上.他對同胞姐妹充滿了摯愛，對日本鬼子滿懷仇恨，大菱受了傷，他說：“等明天我叫他們十個人流血.”并且付諸實際行動.還表現(xiàn)在他的過于自信自尊上.他對葦塘里的負責同志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險.”他送兩個女孩子進葦塘，在過封鎖線時，認為萬無一失，女孩子受了傷，他覺得丟人現(xiàn)眼，沒臉見人.這些都體現(xiàn)了他的過于自信和自尊.（插入解決“這一性格在全文中起什么作用？答：這是老英雄性格的核心.這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分，自尊過分的意思.全文情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點生發(fā)出來的.）還表現(xiàn)在智勇雙全的英雄行為.他為了給大菱報仇，預先在水中設好埋伏.然后在船頭放一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子上當，把他們引入埋伏圈，然后痛打鬼子. 7.從正面描寫刻畫：外貌，語言，行動，心理，神態(tài).舉例見課文. 用強烈的反差來渲染.一方面寫條件，敵人的監(jiān)視封鎖非常嚴密，老英雄年近六十，身體非常干瘦，而且不帶一枝槍.另一方面，寫老英雄的精神與業(yè)績.精神，是那么悠閑自得，異常自信；業(yè)績，是使敵人的封鎖全然落空，保證了葦塘里的隊伍得到充足的給養(yǎng).兩個方面巨大的反差，使老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩.用女孩的懷疑來反襯.這里有一段對話描寫，老頭子說“等明天我叫他們十個人流血”，后來又說“等到天明，你們看吧”，他是胸有成竹的，女孩卻一再表示懷疑，先是沒有答話，以為老頭子不過發(fā)發(fā)狠，說說罷了，再用小女孩的話表懷疑：“你這么大年紀了，還能打仗？”寫懷疑有襯托作用，顯出了老頭子英雄行為之奇.8.示例：第一處景物描寫的句子文中第一自然段. 體味：“敵人”“炮樓”，點明了環(huán)境氣氛.“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子”寫出了淀水的晶瑩清澈和白洋淀自然環(huán)境的優(yōu)美.可是，在這美麗的周圍，敵人的炮樓林立，封鎖和監(jiān)視著這片革命根據(jù)地.白天，這里一片死寂，連水鳥也“緊緊藏到窩里躲避炮火去了”，只有到了深夜，才能聽到它們“飛動和唱歌的聲音”.字里行間，流露出作者的愛和憎.“葦子還是那么狠狠地往上鉆”，把白洋淀人民在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強的生存姿態(tài)烘托了出來. 景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物精神境界、加強抒情韻味的作用9.老爺爺，感謝你為中華民族的獨立解放做出了犧牲，祝您健康長壽，生活幸福.爺爺，你的勇氣值得敬佩，想信您的這一舉動會給貴國一些仍懷軍國思想的人以最好的教育.（語氣要委婉，對長輩要尊敬）11.交待故事發(fā)生的時間；暗示有人在光天化日下行兇；暗示竟無人制止陽光下的罪惡；映襯老人見義勇為的高大形象