小學三年級數(shù)學第十一單元《認識小數(shù)》教案.doc

教學資料參考小學三年級數(shù)學第十一單元認識小數(shù)教案- 1 -在本冊教材第八單元認識分數(shù)里學生已經(jīng)知道幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元，本單元以此為教學的起點.通過第100頁的兩道例題教學一位小數(shù)的意義.這兩道例題先引起學生的回憶： 5分米是5/10米、4分米是4/10米、2角是2/10元，然后告訴學生5/10米還可以寫成0.5米、4/10米還可以寫成0.4米、2/10元還可以寫成0.2元.上面的一道例題寫成零點幾這樣的小數(shù)，下面的一道例題寫成幾點幾這樣的小數(shù).通過把十分之幾寫成小數(shù)，讓學生初步感知一位小數(shù)的意義.教學時要突出一位小數(shù)是十分之幾這樣的分數(shù)改寫出來的，一位小數(shù)表示十分之幾.兩道例題之后，列舉了以前學過的數(shù)1、2、3以及0，指出它們都是整數(shù).又列舉了0.5、0.4指出它們都是小數(shù).引導學生在數(shù)的外部形態(tài)上認識小數(shù)，但這不是小數(shù)的本質(zhì)意義，教學小數(shù)的意義不能局限在數(shù)中間有個小數(shù)點上.為了幫助學生進一步理解小數(shù)的意義，想想做做第1題把1分米、3分米、7分米、9分米先分別寫成以米為單位的分數(shù)，再寫成以米為單位的小數(shù).第3題的圖中把正方形平均分成10份，先用分數(shù)表示其中的涂色部分，再寫出相應的小數(shù).這兩題都讓學生從十分之幾寫出一位小數(shù)，學生能再次體會一位小數(shù)表示十分之幾.想想做做第5題在數(shù)軸上寫相應的小數(shù)，有序地整理一位小數(shù).雖然沒有要求學生寫出分數(shù)，但學生在看數(shù)軸上的點寫數(shù)時，都需要先想到相應的分數(shù)，又一次體會了零點幾表示十分之幾，幾點幾是幾和十分之幾合起來的數(shù).第102頁的例題教學比較兩個一位小數(shù)的大小.例題從比較兩種冷飲的價錢的實際問題引出比較0.8和0.5這兩個小數(shù)大小的數(shù)學問題.教材讓學生應用對小數(shù)意義的理解自己想辦法進行.無論是轉(zhuǎn)化成8角與5角再比較，還是轉(zhuǎn)化成十分之八和十分之五比較，都沒有離開小數(shù)的意義.教材統(tǒng)籌安排比較兩個一位小數(shù)的大小可能出現(xiàn)的各種情況，試一試里比較零點幾和幾點幾的大小，想想做做里還有比較兩個幾點幾這樣的小數(shù)的大小.教材不用文字語言總結(jié)比較兩個一位小數(shù)的大小的方法，意圖是通過大小比較加強對小數(shù)意義的理解，只要學生能聯(lián)系小數(shù)意義進行思考，怎樣想都可以.想想做做第1題要把9厘米、6厘米分別寫成以分米為單位的數(shù)，最好能既寫成分數(shù)，又寫成小數(shù)，可以又一次體會一位小數(shù)的意義.第4題的教學可以分三步進行.第一，聯(lián)系數(shù)軸上的點理解0.7、1.3、1.9和2.4這四個小數(shù)的意義；第二，比較數(shù)軸下面的三組小數(shù)的大?。坏谌?，看一看這四個數(shù)在數(shù)軸上的排列順序.第104頁的例題教學一位小數(shù)的加法、減法計算.計算小數(shù)加、減法應該把小數(shù)點對齊了算.教材沒有把法則作為規(guī)定告訴學生，而讓學生在解決問題中體會這是需要，就應該這樣算.例題計算0.5加0.7的和，先根據(jù)小數(shù)的意義，把0.5元和0.7元分別化成5角和7角相加，由此推理得到0.5加07的和是1.2.然后思考，如果列豎式計算，應該便于5角和7角相加，即把0.5和0.7中的5與7上下對齊，這樣就把這兩個小數(shù)的小數(shù)點對齊了.由于5角加7角的和超過1元，所以0.5加0.7要向表示元的那位上進1，也就是向小數(shù)點左邊那一位上進1.學生理解了小數(shù)加法的計算方法，向小數(shù)減法遷移是很容易的.教材通過試一試，讓學生基本掌握一位小數(shù)的加、減法.想想做做第5題估計小數(shù)加、減法計算的結(jié)果比1大還是比1小，是在能進行筆算的基礎(chǔ)上進行的，估計又促進對筆算的掌握.練習十是對全單元內(nèi)容的回憶、整理與實際應用.第1題再現(xiàn)小數(shù)的意義，其中第4題要求略有提高.第5題練習計算，