一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：解決問題.doc

教學(xué)資料參考一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：解決問題- 1 -二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過具體的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生在觀察圖意和理解題意的基礎(chǔ)上，對(duì)比多少等應(yīng)用題，有進(jìn)一步的理解.2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，以及語言表達(dá)的能力.3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣.三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在觀察圖意和理解題意的基礎(chǔ)上，對(duì)比多少等應(yīng)用題，有進(jìn)一步的理解.四、教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問題.五、教學(xué)關(guān)鍵：正確理解圖意和題意.六、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：電腦多媒體.七、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課.以學(xué)生的實(shí)際生活中的事例為例子，編應(yīng)用題.鄭光昊小朋友從開學(xué)到現(xiàn)在拿到了38個(gè)五角星，靜宜小朋友比鄭光昊小朋友多拿到7個(gè)五角星，靜宜小朋友拿到了幾個(gè)五角星？學(xué)生在本子上獨(dú)立完成.集體反饋時(shí)，說說是怎么想的.具體分析：求靜宜小朋友拿到了幾個(gè)五角星，靜宜小朋友拿到的五角星個(gè)數(shù)是與鄭光昊小朋友拿到的五角星個(gè)數(shù)做比較的，而且靜宜小朋友拿到的五角星個(gè)數(shù)比鄭光昊小朋友拿到的五角星個(gè)數(shù)多7個(gè)，所以把38+7=45（個(gè)）.（二）、實(shí)際應(yīng)用.1、自編應(yīng)用題.根據(jù)剛才的例子，結(jié)合自己的興趣和實(shí)際，也來編應(yīng)用題.在小組中討論、交流.學(xué)生匯報(bào)：如，我做了25道計(jì)算題，我同桌比我多做9道，我同桌做了幾道？我吃了12顆糖，還剩下9顆，原來有幾顆糖？-在自編應(yīng)用題的時(shí)候，根據(jù)具體要求，加以解決.2、教科書第64頁的第4題.看圖明確圖意，再根據(jù)問題，獨(dú)立解答.集體反饋時(shí)，說說自己是如何分析的.如，條件是松鼠吃了25個(gè)松果，籃子里還剩下17個(gè)，問題是原來有多少個(gè)松果？要求原來有多少個(gè)松果？就是把吃掉的25個(gè)松果加上籃子里還剩下的17個(gè)松果，就是25+17=42（個(gè)）.3、教科書第65頁的第6題.明確圖意和題意后，只要學(xué)生能列出算式，說明自己的想法即可.如果學(xué)習(xí)有困難，小組之間可以互相幫助.4、教科書第65頁的第7題.讓學(xué)生觀察，理解題意，教師也可以以引導(dǎo)學(xué)生說一說圖的含義，然后估計(jì)小黃可能有多高，在此基礎(chǔ)上教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出其他的問題.如：小花比小點(diǎn)高多少？小點(diǎn)比小花矮多少？（三）、購(gòu)物游戲.（教科書第66頁的第9題.）這是一道開放題，學(xué)生可以有不同的買法，但總價(jià)不能超過20元.先讓學(xué)生明確圖意：商場(chǎng)中各種玩具的單價(jià)，如，洋娃娃18元，機(jī)器人10元，機(jī)關(guān)槍11元-組織學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)，拿出教具中的人民幣，進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng).（想買什么玩具，應(yīng)付多少錢，又要找回多少錢）活動(dòng)結(jié)束后，反饋，小組中誰表現(xiàn)最佳？誰是最佳服務(wù)員？誰的計(jì)算又最快？學(xué)生有什么話都可以評(píng)價(jià).（四）、總結(jié).有什么收獲？想評(píng)價(jià)誰？板書設(shè)計(jì)：解決問題我已經(jīng)吃了25個(gè)松果，還剩下17個(gè)松果，原來有多少