湘教版小學(xué)一年級音樂上冊教案

1 湘教版小學(xué)一年級音樂上冊教案 2 第一課 耳朵的故事 （電 2 課時 總 2 課時） 學(xué)生活動 20分鐘 教學(xué)內(nèi)容： 1 聽辨自然界音響 2 歌曲兩只小耳朵 教學(xué)目標： 1 對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音進行模仿。 2 在玩玩唱唱中學(xué)會歌曲兩只小耳朵，在參與表演和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創(chuàng)造和表現(xiàn)的樂趣，對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。 教學(xué)重點及難 點分析： 3 1 教學(xué)重點： 讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的 ,它可以聽到自然界各種各樣的聲音 . 2 教學(xué)難點 : 聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作 . 教具準備 : 電腦 電視 鋼琴 頭飾 道具打擊樂 課時安排 : 需二課時 一課時 教學(xué)過程 : 一 組織教學(xué) : 1 師生互相介紹 2 向新生簡單介紹音樂這門課程和音樂書的一些內(nèi)容 3 帶學(xué)生排隊到音樂教室 ,并宣布排隊的紀律 4 安排學(xué)生座位 ,練習(xí)聽音樂進教室 4 5 向?qū)W生提出音樂課必須遵守的紀律 二 新課講授 1 感受 a 導(dǎo)入 師 : 小朋友 ,我想請 你們猜個謎語 ,它是每個人身上都有的 :東面一個洞 ,西面一個洞 ,從來不照面 ,消息真靈通 . 生 :略 (耳朵 ) 師 :對 ,耳朵 .爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵 ,小小耳朵用來干什么呀 ? 生 :聽聲音 . 師 :對 ,耳朵可以聽聲音 ,如果你是一個細心的孩子 ,每天你都能聽到周圍好多好多不同的聲音 .不信呀 ,我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”做客，進門要先按門鈴 叮咚，小朋友們真懂禮貌?？墒切≈魅瞬辉冢趺崔k呢？想個辦法（電話鈴聲）這是干什么？ 生：打電話 師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧（唱游打電話） 5 師： “聲音屋”的小主人接到電話就急急忙忙趕回家，可是他家離我們這兒很遠，怎么回來呢？（播放摩托車聲音）小主人騎摩托車回來啦。（播放小主人頭像）瞧！他呀就是小主人，我們來打個招呼吧！ 小主人：小朋友你們好！歡迎來到“聲音屋”讓我?guī)銈儊韰⒂^吧！這里有許多聲音，你能聽出來嗎？（聽說聲音：鐘聲，雷聲，打碎玻璃聲，汽車喇叭聲，滴水聲，鞭炮聲等） 二 體驗 1 請小朋友上臺模仿各種聲音 2 律動（音樂兩只小耳朵） 學(xué)生跟老師一起做 三 小結(jié) 除了課堂上這些聲音，請你回家再聽聽，想想，下次告訴老師 四 下課 學(xué)生隨音樂出教室 二課時 教學(xué)過程： 6 一 組織教學(xué)： 師生共唱 1 C 24 邊唱邊做動作 55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 - | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 - | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 -| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) | 師：同學(xué)們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。 生：老師好 二 表現(xiàn) 1 導(dǎo)入 師：上節(jié)課，我們?nèi)チ恕奥曇粑荨?，今天小主人將帶你們?nèi)ヒ粋€更好玩的地方（出示課件） “小動物快活林”。那兒的小動物來迎接你們，你們聽聽是誰的叫聲？小鳥怎么唱的？我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。 生：喳 喳 喳 師：小鳥這么一唱，其他的小動物們也跟著唱起歌來。 7 2 模仿小動物唱歌（請各種派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲） 師：歌聲還沒停，小兔，小鹿和小猴就爭著上臺表演，表演什么呢？小朋友們先捂著眼睛，讓它們準備一下。 3 聽辨同時發(fā)出聲音（三個小朋友分別搖鈴鐺，吹哨，敲小鼓） 學(xué)生即興填詞 4 演唱歌曲兩只小耳朵 師：小動物們表演了這么多精彩節(jié)目，你們也一起 來唱首歌吧！你喜歡哪種小動物你就學(xué)哪一種 5 模仿火車，飛機，輪船 師：同學(xué)們真棒，時間不早了，讓我們回家吧！ 師生共唱火車，飛機，輪船 三 下課 師：到家了，同學(xué)們再見！ 生：老師再見。 學(xué)生隨音樂出教室。 8 板書設(shè)計： 耳朵的故事 東面一個洞 , 西面一個洞 , 從來不照面 , 消息真靈通 . 9 第二課 誰的歌兒多 （電 4 課時 總 4 課時） 學(xué)生活動 30 分鐘 教學(xué)內(nèi)容： 1 歌表演誰的歌兒多 2 游戲我快樂 教學(xué)目標： 1 使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣； 2 根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱； 3 養(yǎng)成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當一名文明、熱情的小觀眾； 4 運用夸張的表情演唱歌曲我快樂，能在表演中有所創(chuàng)新。 教學(xué)重點及難點分析： 10 1 教學(xué)重點：充分調(diào)動每一位學(xué)生參與活動的積極性。 2 教學(xué)難點：使每位學(xué)生都獲得了一份自信 “我能行！” 教具準備： 錄音 機 電腦 小獎品 課時安排： 需要二課時 一課時 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)： 師生問好 二 活動過程 1 教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂跟唱。 2 從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。 3 要求學(xué)生自己報幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。 11 4 老師當場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批評或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好” 5 盡量讓每個孩子都有上臺表演的 機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。 6 內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。 7 讓孩子在活動中養(yǎng)成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。 三 活動評價 同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！ 四 下課 學(xué)生隨音樂出教室！ 二課時 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)： 1 學(xué)生隨音樂進教室 12 2 律動“飛機，火車， 輪船” 3 師生問好 二 歌表演 師生共同表演舞蹈兩只小耳朵 1 請學(xué)生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福 圖例： 2 請學(xué)生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。 3 照書上動作規(guī)范學(xué)生 快樂 拍手 著急 跺腳 幸福 拍肩 四 節(jié)奏游戲 學(xué)生跟老師一起做 1 我快樂，我快樂，我就拍拍手。 我就拍拍手 13 2 我著急，我著急，我就跺跺腳。 我就跺跺腳 3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。 我就拍拍肩 1 看， 大家一起拍拍手。 2 看，大家一起跺跺腳。 3 看，大家一起拍拍肩。 五 師生共唱我快樂 1 老師唱學(xué)生聽 2 學(xué)生跟老師一起唱 3 學(xué)生自己找朋友互相拍手唱 4 學(xué)生上臺表演 5 學(xué)生集體跟琴有表情演唱 六 小結(jié) 評比 七 下課 學(xué)生隨音樂出教室 14 板書設(shè)計： 我快樂 快樂 拍手 著急 跺腳 幸福 拍肩 第三課 小鳥 獅王 （電 6 課時 總 7 課時） 學(xué)生活動 30 分鐘 教學(xué)內(nèi)容： 1 音樂聽賞 2 音樂游戲什么動物出來玩 15 教學(xué)目標： 1 喜歡聆聽“小鳥”與“獅王”等管弦樂曲，并能用自己的聲音或形體動作對音樂作品做出相應(yīng)的反應(yīng)； 2 主動學(xué)唱什么動物出來玩這首歌； 3 在歌表演什么動物出來玩時，自信地，有表情地參與創(chuàng)造表演。 教學(xué)重點及難點分析： 1 教學(xué)重點：讓學(xué)生聽賞音樂，并用聲音或動作參與 2 教學(xué)難點：讓學(xué)生熟悉三個旋律不同地第三樂句，以及各段之間的銜接。 教學(xué)準備： 小動物頭飾 多媒體 課件 課時安排： 需兩課時 一課時 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)： 16 1 學(xué)生隨音樂進教室 2 師生問好 二 唱一唱 動一動 老師彈琴，全班同學(xué)進行歌表演 1耳朵的故事 2我快了 三 新授 1 聽音樂找動物 a 讓學(xué)生看電視上的動物 小鳥 大象 貓 烏龜 魚 鴨子 分別給學(xué)生帶上頭飾，讓他們模仿各種小動物進行表演，并說出小動物的一些主要特征。 b 聽音樂 老師播放代表各種動物形象的音樂，學(xué)生仔細聽 c 說一說 學(xué)生說說各種音樂的不同特征 17 d 聽音樂找動物 老師選出幾名同學(xué)上臺，帶好各種小動物的頭飾；音樂描寫樂哪一種動物， 就由相對應(yīng)的帶樂頭飾的小朋友出來模仿表演。 2 欣賞音樂小鳥獅王 a 老師播放小鳥 學(xué)生隨音樂在教室律動，并說出小鳥的特征是小巧，靈活 b 老師播放獅王 學(xué)生隨音樂在教室走動，并說出音樂的特點給人雄壯，威武的感覺 c 表演 全體學(xué)生隨音樂在教室表演 四 小結(jié) 評紅花 五 隨音樂下課 二課時 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué) 師生共唱 18 1 C 24 邊唱邊做動作 55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 - | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 - | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 -| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) | 師：同學(xué)們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。 生：老師好 二 復(fù)習(xí) 1 分組表演，自由選擇所學(xué)歌曲進行表演 兩只小耳朵 數(shù)鴨子 我快樂 布娃娃睡著了 2 老師評比 以鼓勵為主，為優(yōu)秀組蓋小紅花 三 學(xué)唱歌曲什么動物出來玩 1 播放音樂，老師進行表演 19 2 老師彈各種動物音樂的間 奏，學(xué)生進行模仿表演 3 學(xué)生邊唱邊表演 4 分成幾組進行練習(xí) 5 上臺表演 請四組小朋友唱歌，其他四組扮成相對應(yīng)小動物進行表演 隊形圖例： 講臺 小雞 小兔 小貓 小鳥 唱歌 6 老師點評 7 創(chuàng)作表演 20 師：小朋友還想到了其他的小動物嗎？可以也試著把它編成歌曲唱一唱嗎 ? 生創(chuàng)作演唱 四 評比 五 小結(jié) 下課 生隨音樂出教室 板書設(shè)計： 動物王國 獅王：威武 小鳥 ；靈巧 21 第四課 小青蛙找家 （電 8 課時 總 9 課時） 學(xué)生活動： 25 分鐘 教學(xué)目標： 1、能獨立、自信地演唱小青蛙找家，能積極參與歌表演，并從中體驗到小青蛙找到家后的愉悅感。 2、認識四分休止符，能夠用語言、手的動作表現(xiàn)四分休止符的節(jié)奏。 教學(xué)設(shè) 想： 22 以小青蛙找家的情景作為教學(xué)的主線，采用模仿小動物唱歌作為發(fā)聲練習(xí)；模仿小青蛙的叫聲與動作作為節(jié)奏練習(xí)；用聽唱、模唱、分句接唱的方法學(xué)習(xí)旋律學(xué)唱新歌；在參與表現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，用生動的情境性語言和情境畫面引導(dǎo)學(xué)生展開想象，分角色自由創(chuàng)編小青蛙找家的歌表演。 教學(xué)重點： 啟發(fā)學(xué)生能自然大方的參與歌表演活動。 教學(xué)難點： 突破第一樂句“ 3 5 2 3 5 0 6 5 6 3 5 0”和第四樂句“ 2 3 5 6 3 2 3 1 0”在節(jié)奏時值上的演唱難點。 教學(xué)課時 兩課時 教學(xué) 準備 多媒體 第 一 課 時 一、定向 學(xué)生隨音樂小青蛙蹦蹦跳跳進教室。師生問好，安定情緒。 23 二、導(dǎo)學(xué) 1、模仿小動物唱歌 師：今天，咱們教室里來了一群快樂的小青蛙，大家隨老師一塊來看看，它們引來了一些什么小動物呀？（小鳥、小貓、小鴨、小雞）它們還會唱歌呢，下面我們也來學(xué)一學(xué)。 1 = C F 2/4 1 2 3 4 5 5 3 1 5 3 1 5 4 3 2 1 師：布谷鳥唱 歌 生：咕咕 咕 咕咕 咕 咕咕咕咕 咕 小貓來唱 歌 喵 喵 喵 喵喵 喵 喵喵喵喵 喵 小鴨來唱 歌 呷呷 呷 呷呷 呷 呷呷呷呷 呷 小雞來唱 歌 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰 要求： 1）、用輕柔、短促、富有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小動物自然甜美的叫聲。 24 2）、一邊唱一邊模仿小動物的動作。 2、模仿小青蛙的叫聲與動作 師：小青蛙聽到這么悅耳的歌聲，高興得跳了起來（多媒體）下面我們來學(xué)一學(xué)它們的叫聲與動作。 1）、 2/4 跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱 2）、 2/4 跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱 步驟： 1）、跟著多媒體模仿節(jié)奏。 2）、邊做律動邊念節(jié)奏詞。 3）、男生與女生相對表演“”與“”，加深學(xué)生對這兩種節(jié)奏性的體驗與區(qū)別。 三、掌握 1、導(dǎo)入新歌 25 出示畫面，老師講故事：一群小青蛙和其他小動物在草地上做游戲，玩得可開心了。太陽要下山了，這群小家伙也玩累了，準備回家去。可是小青蛙們找不著回家的路了，他們好著急呀！找呀找，最后是否找到家了 呢？今天我們要學(xué)習(xí)的新歌是小青蛙找家。 2、學(xué)唱新歌 1）、（多媒體）出示歌單，老師有感情的范唱，使學(xué)生初步感知歌曲的情緒、速度。 2）、模唱旋律 1、多媒體出示一只只標有音符的小青蛙，出現(xiàn)紅綠燈標志，認識休止符。 2、引導(dǎo)學(xué)生用“呱”分句模唱旋律。（每句輕聲模唱兩遍） 3、學(xué)生一邊用“呱”模唱旋律，一邊隨音樂做律動。 1 = E 2/4 綠燈 紅燈 綠燈 紅燈 綠燈 3 5 2 3 5 0 6 5 6 3 5 0 2 3 5 6 3 2 3 1 3）、學(xué)習(xí)歌詞（多媒體將歌詞、節(jié)奏念白加入上述旋律中） 26 A、 學(xué)唱歌詞 B、 老師彈奏，學(xué)生在老師的伴奏下通唱全歌。 C、 男生隨琴唱歌，女生接念白部分，交換練習(xí)。 D、 指導(dǎo)學(xué)生用自然、活潑的聲音練唱歌曲。 四、參與表現(xiàn) 學(xué)生聽音樂把凳子搬成倒“品”字。 1、多媒體出示畫面：一群小青蛙在草地上做游戲，快樂極了。 師：小青蛙來到草地上玩，他們的心情怎么樣？ （快樂，開心，高興極了） 師：下面請幾只快樂的小青蛙 上臺來模仿一些你們知道的小青蛙的動作。（吃蟲子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙） 2、多媒體出示畫面：太陽下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不著自己的家了。 師：這時候它們的心情變得怎么樣了？ 27 （著急、緊張、害怕） 師：請小朋友來模仿一下著急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。 師：小青蛙找不著家了，他們會怎么辦？ （會到處去找家） 師：歌詞中哪一句可以體現(xiàn)小青蛙在到處找家呢？ （跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，） 師：“跳跳”說明它們在跳來跳去的找家，“呱呱”呢 ？ （說明它們在喊叫，希望媽媽能聽見自己的聲音而找到它們） 師：那后面緊接著“跳跳跳，呱呱呱”是為什么？ （因為小青蛙找不到媽媽，找不到家，心情更加著急了，叫聲也就變快了） 3、多媒體出示畫面：青蛙媽媽在東張西望的盼望孩子回家。 師：這時候小青蛙的媽媽發(fā)現(xiàn)了自己的孩子還沒有回來，請小朋友來想象青蛙媽媽會說些什么，做些什么呢？ （） 28 4、多媒體出示畫面：小青蛙找著了家，撲向他 *的懷抱，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計母子見面的場景。 5、將全班同學(xué)分為三組，由小組長負責(zé)，帶領(lǐng)組員進行歌表演。（發(fā)給青蛙媽媽 肚兜、小雨傘當荷葉，師巡視指導(dǎo)） 6、三個小組按順序來表演（分組表演時，其他同學(xué)拍手演唱）表演后可引導(dǎo)同學(xué)們進行評價，也可進行自評，在師生評價基礎(chǔ)上，對表演得好的小組與同學(xué)，教師進行簡單的綜合性評價與表揚并發(fā)五角星予以獎勵。 五、總結(jié) 小青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護小青蛙。放小青蛙找家，學(xué)生隨音樂蹦蹦跳跳出教室。 板書設(shè)計： 小青蛙找家 在草地上 做游戲、跳舞、吃蟲子 小青蛙：著急、害怕、哭了、喊媽媽 找不著家了 媽 媽：團團轉(zhuǎn)、直跺腳、 喊孩子 29 找到了家 笑了，和媽媽抱在了一起 第 二 課 時 一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒 二、復(fù)習(xí)舊歌小青蛙找家 要求： 1、根據(jù)前奏整齊的起唱。 2、把小青蛙找家的著急的樣子表現(xiàn)出來。 三、復(fù)習(xí)歌表演小青蛙找家 四、新課教學(xué) （一）、導(dǎo)入 師：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你們替它高興嗎？ 師：今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一首歌爺爺、爸爸和我 （二）、老師范唱。 老師范唱的時候要把我、爸爸、爺爺?shù)牟煌Z氣表現(xiàn)出來。 （三）、學(xué)唱歌曲。 30 1、隨琴模唱旋律。 2、朗讀歌詞。 注意：我的走路節(jié)奏，小朋友容易念多或念少，指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲調(diào)朗讀：（多媒體） t t t t t t t t 3、隨琴唱歌詞。 （四）、律動表演 1、請小朋友分別表現(xiàn)我跑步、爸爸走路、爺爺邁步的樣子。 2、啟發(fā) 師：這是他看到的爺爺走路，你看到的爺爺走路時什么樣子呢？請模仿出來。 3、青小朋友各自模仿三種走路的神態(tài)。 4、隨樂律動。（多媒體） （五）、音樂知識 1、出示三種節(jié)奏型：（多媒體） X X X 31 2、讓學(xué)生了解 這三種節(jié)奏型的長短。就好像是爺爺、爸爸、我走路一樣，是有快慢、長短的。 五、結(jié)束課業(yè) 板書設(shè)計： 爺爺、爸爸和我 t t t t t t t t X X X 32 第五課 唱唱跳跳去旅游（電 11 課時 總 12 課時） 學(xué)生活動： 25分鐘 教學(xué)目標 1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱火車開了，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。 2、能隨音樂用念、拍擊活動 做等形式表現(xiàn)“、 、 0”三種節(jié)奏。 3、能夠用甜美的聲音演唱郊游，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。 4、能積極參與表現(xiàn)預(yù)設(shè)情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創(chuàng)新。 教學(xué)設(shè)想 1、導(dǎo)入課題時，可先讓小朋友們暢談關(guān)于“火車”的話題，設(shè)問：火車是什么樣兒的？火車開動時發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音 33 又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，然后學(xué)唱歌曲火車開啦。 2、教唱歌曲可采用“聽唱法”教學(xué)，老師邊帶唱，邊做一些基本動作，如：先用手勢模仿火車輪子轉(zhuǎn)動的動作 ，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節(jié)奏。這樣，既為單純的教唱增添一點色彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為律動和表演做好了鋪墊。 3、“開火車”音樂游戲，先由 6 8名同學(xué)組成一列火車，火車司機雙手交 *平放胸前，后面的同學(xué)用左手搭在前面同學(xué)的肩上，左手和腳的動作與教唱時的動作相同，然后，在教室前后設(shè)兩個車站，“火車”呈“ S”線路行駛到每站時，每站一次加一名同學(xué)到車尾，直至全班同學(xué)上車。游戲時，全體參與，邊唱歌邊做游戲。 教學(xué)重點 指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。 教學(xué)難點 充 分調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。 教學(xué)課時 34 三課時 教學(xué)準備 多媒體、郊游路線圖 第 一 課 時 一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒 二、新課教學(xué) （一）、導(dǎo)入 1、師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？ 學(xué)生一一回答。 2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學(xué)生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。 3、讓學(xué) 生觀看火車進站和出站時的影片。（多媒體） （二）、學(xué)唱歌曲 35 1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。 2、隨琴模唱旋律。 3、學(xué)習(xí)歌詞 4、隨琴唱歌詞 （三）、歌曲表演 1、請學(xué)生自己設(shè)計動作 2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演： 先用手勢模仿火車輪子轉(zhuǎn)動的動作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節(jié)奏。 （四）、音樂游戲 先由 6 8名同學(xué)組成一列火車，火車司機雙手交 *平放胸前，后面的同學(xué)用左手搭在前面同學(xué)的肩上，左手和腳的動作與教唱時的動作相同。然后，在教室前后設(shè) 兩個車站，“火車”呈“ S”線路行駛到每站時，每站依次加一名同學(xué)到車尾，直至全班同學(xué)上車。 游戲時，全體同學(xué)參與。邊唱歌邊進行游戲。 火車行駛路線： 甲站 36 乙站 三、節(jié)奏練習(xí) （一）、本課節(jié)奏的表現(xiàn)，可采用多種形式： 1、念?！?X”念“咔”，“ XX”念“嚓嚓”，“ 0”閉嘴休止。 2、拍擊?！?X”拍一下，“ XX”拍兩下，“ 0”握拳表示。 3、動作。手和火車開了的音樂游戲動作一致，同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏 。 （二）、節(jié)奏游戲 一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當“火車”小朋友由 8 10 人組成，行駛時根據(jù)不同的情景表現(xiàn)。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。 發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時的情景。 四、結(jié)束課業(yè) 第 二 課 時 一、組織教學(xué) 37 師生問好，安定情緒 二、節(jié)奏練習(xí)旅游路上 （一）、節(jié)奏表現(xiàn) 1、念?！?x”念“咔”，“ xx”念“嚓嚓”，“ 0”閉嘴休止。 2、拍擊?！?x”拍一下，“ xx”拍兩下，“ 0”握拳表示。 3、動作。手和火車開了的音樂游戲動作一致。同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏，如：“ x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“ x xx”和“ xx x” ,利用左右腳交替踏步的不同來表示。 （二）、節(jié)奏游戲 一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當“小火車”的小朋友由 8 10 個人組成，用念和帶動作的表演形式來表現(xiàn)旅游路上的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時用“拍擊”的形式來表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充 分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時的情景。 三、歌曲郊游 （一）、導(dǎo)入 38 師：上節(jié)課，我們學(xué)會了開火車，者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。 （二）、老師范唱 （三）、學(xué)唱歌曲 1、隨琴模唱旋律。 2、朗讀歌詞（多媒體） 識字： pio pi