公開課—月光啟蒙教案.doc

公開課月光啟蒙教案 教學(xué)要求： 1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。 2聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。 3憑借課文的語言資料，感受濃郁的母子親情，體會(huì)作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。 4能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.課文語言優(yōu)美，其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣，值得好好體味。 2.文中插圖精美，在指導(dǎo)讀書感悟時(shí)，可結(jié)合插圖，引導(dǎo)同學(xué)感悟語言內(nèi)在意蘊(yùn)感情。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 一、談話導(dǎo)入： 出示幻燈（月光下的美景）指名背誦關(guān)于月亮或月色的古詩。同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文月光啟蒙，齊讀課題。看到這個(gè)課題，你有什么疑問嗎？ 理解：“啟蒙”，用“啟蒙”這個(gè)詞語說一句話。 幻燈出示本文作者孫友田簡介，說說你看過這個(gè)簡介有何感受。（這么有成績的詩人，月光是如何啟蒙他的呢？） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞： （一）輕聲讀課文，要求： 1、讀準(zhǔn)生字詞語，讀順課文。 2、考慮：文章中“我”的啟蒙老師是誰？ （二）幻燈出示生字詞語，朗讀詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)“籬笆”“時(shí)辰”的輕聲。出示句子“我的父親是唱蓮花落的民間藝人。”指名讀，出示“蓮花落”的意思，指導(dǎo)該詞語的正確讀音。 三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容： （一）回答問題：文章中“我”的啟蒙老師是誰？你從哪兒能讀出來？ 1、出示課文最后一個(gè)自然段。 A、輕聲讀。 B、指名讀。讀了這段話，你有何疑問？同學(xué)質(zhì)疑。 2、出示幻燈，總結(jié)同學(xué)提出的問題： A、母親在月光下唱的那些民歌民謠，是怎樣使我展開想象的翅膀，飛向詩歌的王國的？ B、母親是怎樣用她的智慧才氣啟迪我的想象的？ （二）今天我們就來解決第一個(gè)疑問。再讀課文，找出課文中母親給我們唱的民歌民謠。 （幻燈出示文中的民歌民謠。） 1、五首民歌民謠有何不同？理解“歌謠”、“童謠”兩個(gè)詞語的區(qū)別。 2、大聲地讀一讀這五首民歌民謠，把你最喜歡的一首讀給大家聽一聽。并說說你喜歡的原因。（同學(xué)自由地談?wù)剬Ω柚{的理解和自身讀后的想象） 3、通過歌謠的理解來理解最后一小節(jié)中“含蓄、明快、風(fēng)趣、流暢”等詞語的意思。 4、多么美、多么有趣的民謠啊，正是母親唱的這些優(yōu)美生動(dòng)的歌謠為“我”開啟了民間文學(xué)的寶庫，給我?guī)頋鉂獾脑娗?，展開想象的翅膀、飛向詩歌的王國。（板書）再有感情地齊讀課文中的最后一句話，體會(huì)作者對母親的感激之情。 （三）拓展：這么美的歌謠你喜歡嗎？老師也很喜歡，我也找來了兩首歌謠，拿出來和大家分享。（幻燈出示）讀一讀。說說你喜歡嗎。 5、安排作業(yè)：收集家鄉(xiāng)的民歌民謠，或者自身寫童謠。 四、結(jié)束語：母親為什么能唱那么多的民歌民謠，她又是怎樣用她的智慧才氣啟迪我的想象的，同