背影 授課用.docx

背影教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。2.體會(huì)文章的語(yǔ)言特色以及學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫人物的方法。3.珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。2.體會(huì)文章的語(yǔ)言特色以及學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解深沉的父情。 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、單元提示：“慈母手中線，游子身上衣”。今天我們走進(jìn)第三單元：至愛親情。將教材翻到第三單元單元提示，89頁(yè)后一頁(yè)。至愛親情，血濃于水。請(qǐng)同學(xué)們帶著一顆感恩的心齊讀單元提示。我愛我家，我愛親人。請(qǐng)將“慈母手中線，游子身上衣”如此情濃的詩(shī)句抄寫兩遍，默寫一遍。2、有一首歌，聽過(guò)多遍，放過(guò)多遍，可同學(xué)們未必認(rèn)真的、用心的聽過(guò)，上課之初，不做什么，認(rèn)真的聽一遍，看一遍這首歌吧。（1）播放音樂(lè)父親，渲染氣氛。（2）音樂(lè)尾聲，絮語(yǔ)導(dǎo)入：父親是一把傘，為我撐起無(wú)雨的晴空。同學(xué)們，歌曲聽完，說(shuō)說(shuō)感受吧父愛往往不像母愛那樣直接，但父愛卻會(huì)如影隨行，在身后的不遠(yuǎn)處給我們支持和力量。今天，讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)朱自清的敘事紀(jì)實(shí)散文背影去感悟濃濃的父子深情。二、作家作品朱自清(18981948),字佩弦，散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集蹤跡，散文集背影、歐游雜記。散文代表作是背影、河塘月色。三、熟讀課文，整體感知1、聽課文朗讀錄音，播放課文朗讀錄音看屏幕：2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)這篇散文每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話都是有溫度的，希望你們能身臨其境，去感受文中的父愛3、這是一篇敘事紀(jì)實(shí)散文，散文一般有兩條線索，一為明線（文中反復(fù)出現(xiàn)的人或事物），二為暗線（即感情線）。同學(xué)們能分別找到嗎？明確：背影/“我”對(duì)父親的懷念。4、那么，就明線來(lái)看，本文共有幾次寫到“背影”？明確：共有四次5、四次“背影”各出現(xiàn)在課文什么地方？請(qǐng)找到并用線劃出理清結(jié)構(gòu)板書：寫作手法之在敘事與描寫中抒情。6、齊讀第一部分，感覺體會(huì)。明確：開門見山倒敘手法，設(shè)置懸念 板書：開頭設(shè)疑，點(diǎn)出背影7、文章第二部分主要是對(duì)父親背影的刻畫，那父親的背影是在什么時(shí)候成為永恒的呢？望父買橘齊讀第六段相關(guān)部分明確板書：望父買橘，刻畫背影8.橘子買回，很快父子惜別，離別之淚不禁流下：板書：父子分手，惜別背影。9、一別多年，不知父親境況如何？齊讀最后一段。板書：結(jié)尾思念，深化背影四、刻畫背影，卻不一般1、第二部分主要是對(duì)父親背影的刻畫，可是似乎前幾段并沒有提到背影，這是不是偏題了呢？若不是到底有何作用，我們一起分析。（1）齊讀二三段，分析寫了什么，有何作用。明確：交代背景（家庭情況）：祖母去世，父親失業(yè)，家境衰敗作用：為寫背影渲染悲涼氣氛。（2）那四五段呢？明確：略寫南京勾留插敘年齡小寫背影前三件事（決定送我去車站；揀座位，鋪大衣；和腳夫講價(jià)）2、質(zhì)疑探究、精心賞析：你認(rèn)為哪個(gè)背影最感人，最能體現(xiàn)父親對(duì)兒子真摯的愛？明確：分析第六段讀一讀，談一談（1）這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影？明確：動(dòng)詞及作用動(dòng)作描寫為主，輔以語(yǔ)言，外貌，神態(tài)、心理。（2）你讀到了一個(gè)怎樣的背影？示例： “自己穿粗布棉袍，卻給兒子紫毛大衣?！弊x到了一個(gè)樸素的背影?！八脙墒峙手@出努力的樣子，肥胖的人翻月臺(tái)肯定不容易，但為給兒子買橘子，他還是這樣做了，我讀到一個(gè)艱難的背影?！薄拔冶緛?lái)是要去的，他不肯，只好讓他去”父親堅(jiān)持要為兒子做件事，他心里才舒服、才踏實(shí)、才開心，這里讀到的是一個(gè)滿足的背影。教師引導(dǎo)：“我讀到了一個(gè)輕松的背影，他過(guò)鐵道時(shí)將橘子放到地上，可看出他很細(xì)心，他做完了，很輕松地?fù)鋼渖砩系哪嗤粒嗤琳f(shuō)明鐵道很臟，很久沒人爬了，父親是個(gè)文人，為了兒子卻做這事?！薄拜p松”一詞怎么理解？ “我覺得父親是不輕松的，他虧空了，家庭困難，晚景凄涼，還花錢為兒子買橘子，兒子離他北上，他的心情應(yīng)該是沉重的?！?“真好，你們都能解讀到父親的心里。”所有的沉重他都裝在心里，你看到的外表永遠(yuǎn)是輕松無(wú)比，孩子，能理解嗎？這就是父親！年邁、動(dòng)作遲緩，但仍不辭勞苦地為兒子做事，這是一種強(qiáng)大的愛在支撐著。3、選材精當(dāng)截取法從平凡的日常生活入手，選取表達(dá)感情的聚焦點(diǎn)，獲得了以少的材料表達(dá)豐富感情的效果。“人人心中所有，人人筆下所無(wú)?！?父親的所作所為、言語(yǔ)，都很平凡，但卻具有代表性和普遍性，很容易調(diào)動(dòng)讀者的相同生活體驗(yàn)，引起共鳴。本文在眾多的素材中，定聚焦點(diǎn)為“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛！”可謂是別出心裁。寫作手法之三這種選材手法叫截取法五、父愛子如大海般深沉父親對(duì)兒子的愛就這這樣：排場(chǎng)不大，不是鑼鼓喧天，車水馬龍，就蘊(yùn)藏在父親的一言一行中，你能體會(huì)到嗎？從全文中找。1、愛在言中語(yǔ)言描寫“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！” “不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　薄拔屹I幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)?！薄拔易吡耍侥沁厑?lái)信!”“進(jìn)去吧，里邊沒人?！备赣H的語(yǔ)言特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔樸實(shí)，字字含情。板書：寫作手法之語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯2、愛在行中動(dòng)作描寫在浦口送行的過(guò)程中，除了買橘子外，父親還為兒子做了哪些事？照看行李 講定價(jià)錢 送子上車 揀定座位 叮囑兒子 囑咐茶房真可謂：細(xì)心關(guān)照，無(wú)微不至3、“其實(shí)我那年已二十歲我心里暗笑他的迂，難道還不能料理自己么？”如何理解明確：側(cè)面描寫反襯父親對(duì)兒子的愛小結(jié)：父愛一直以特有的沉靜的方式影響著他們。父愛是羞于表達(dá)的，疏于張揚(yáng)的，卻巍峨持重，所以有聰明人說(shuō)，父愛如山。六、子愛父1、兒子理解了父親的深情嗎？為什么？談?wù)勀愕目捶?。明確：理解，因?yàn)閮鹤铀拇瘟鳒I，兩次自責(zé)（1）課文寫了“我”幾次流淚？找到并畫出相關(guān)句子。分析各為什么而流淚？悲哀之淚 見父親，睹家境，想祖母感動(dòng)之淚 望父買橘離別之淚 父子離別傷心思念之淚 再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩（2）兩次“自責(zé)”分析：“我那時(shí)真是聰明過(guò)分，” “唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！”（作者一再說(shuō)自己“聰明過(guò)分”“太聰明”，是為什么?）朱自清的父親讀背影 1928年，我家已搬至揚(yáng)州東關(guān)街仁豐里一所簡(jiǎn)陋的屋子。秋日的一天，我接到了開明書店寄贈(zèng)的背影散文集，我手捧書本，不敢怠慢，一口氣奔上二樓父親臥室，讓他老人家先睹為快。父親已行動(dòng)不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼鏡，一字一句誦讀著兒子的文章背影，只見他的手不住地顫抖，昏黃的眼珠，好像猛然放射出光彩。中心：課文通過(guò)對(duì)父親背影的描寫，于敘事中表現(xiàn)了父親疼愛兒子，兒子憐愛、思念，父子情深。七、漫漫人生路，你理解父親嗎？“同學(xué)們，你們都會(huì)長(zhǎng)大，你們也會(huì)做父母，你們的父輩們都會(huì)慢慢老去”存背影于我們的心間吧，孩子們，讓我們學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)諒解你日益蒼老的父母！播放視頻，當(dāng)我老了這句話，值得你銘記一生： 一個(gè)不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個(gè)不懂得回報(bào)愛的人，他的情感是自私的。父母的愛很平常，很實(shí)在：也許只是一個(gè)眼神，也許只是一聲叮嚀，也許只是早餐時(shí)裝在你書包里的一盒牛奶父母的愛很偉大，很無(wú)私，值得我們一輩子去感恩。我們不妨試著在父母疲倦時(shí)端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩課后留聲前不久，網(wǎng)友“沉默卡哇依”通過(guò)本報(bào)qq群表達(dá)對(duì)自己父親的感謝：我是昨天參加“經(jīng)典學(xué)堂”的一名初一學(xué)生，背影讓我想起自己的爸爸，心里有很多感觸，想和你說(shuō)說(shuō)。上課時(shí)，我哭了，恍惚間，總覺得自己做錯(cuò)了什么。唱著“世上只有媽媽好”長(zhǎng)大的我們，似乎從來(lái)都是忽略父愛的。記得我的爸爸總是很嚴(yán)厲，平時(shí)不茍言笑，難得和我說(shuō)上幾句話，也就是問(wèn)問(wèn)我作業(yè)做的怎樣，考試怎樣等?？傄詾?，爸爸并不怎么關(guān)心我。背影讓我想起他每天等我下課時(shí)的樣子。我都這么大了，他還不放心我一個(gè)人回家，非得每天來(lái)接我。放學(xué)稍晚一點(diǎn)，他就急得到處找我，生怕我有什么閃失，有時(shí)還直接蹦進(jìn)學(xué)校來(lái)，他這樣