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小學(xué)教師楊麗梅事跡材料 題記:梅,自古以來就是人們稱頌的對(duì)象。古人謂梅為“歲寒三友”之一,常以梅的精神、梅的品格、梅的節(jié)操來比喻人的高尚品德。今借此意,獻(xiàn)給一位平凡而又偉大的小學(xué)教師。 楊麗梅,女, 44 歲,豐南區(qū)西葛鎮(zhèn)越支小學(xué)一級(jí)教師,大專學(xué)歷。從教 24 年,擔(dān)任班主任工作 17 年。 在西葛鎮(zhèn),幾乎人人都能說出“楊老師”的故事。“楊老師”這個(gè)極其普通的稱號(hào),在西葛鎮(zhèn)的十里八鄉(xiāng),人們都知道它的特指對(duì)象,都知道這個(gè)稱號(hào)背后所包含的那些苦難、堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著。 人人都說楊老師命苦,因?yàn)樗杂讍誓?、丈夫長(zhǎng)年臥病在 床、自己又病魔纏身,身患絕癥; 人人都說楊老師堅(jiān)強(qiáng),因?yàn)樗m然歷經(jīng)苦難,卻生活得很快樂,在屬于自己的工作崗位上,用心血和汗水澆灌出朵朵綻放的花朵,用毅力和智慧,編織著一群孩子五彩的夢(mèng); 人人都說楊老師執(zhí)著,因?yàn)樗m然身患絕癥,卻沒有被生活打倒,在生命的低谷中再譜生活的嶄新篇章,教書育人,碩果累累,讓生命再度輝煌。 楊老師的學(xué)生說:“楊老師比我媽還要好!” 學(xué)生家長(zhǎng)說:“楊老師是個(gè)好老師,我的孩子遇上這么個(gè)好老師真是太幸福了?!?楊老師的同事說:“看看楊老師,再想想自己,有多大的困難還克服不了呢?” 一個(gè)普通的小學(xué)老師,何以受到人們?nèi)绱说淖鹁春蛺鄞髂兀?西葛鎮(zhèn)越支小學(xué)教務(wù)主任李岢旺的一段話給出了答案:“一個(gè)普通人,生活中的不幸能不把他壓垮就已經(jīng)不錯(cuò)了,如果他還能從不幸中昂起頭來,走出不幸,把愛和執(zhí)著獻(xiàn)給自己所從事的事業(yè),這就不是一般人能做到的了。” 這,就是楊老師的“特殊”之處。 遙知不是雪,為有暗香來(宋王安石梅花) 梅的品格。千百年來人們贊頌喜愛梅花的香韻傲骨,冰清玉潔,多少文人墨客留下詠梅佳句。楊麗梅,平凡的人生創(chuàng)造著不平凡的業(yè)績(jī),平淡的生活洋溢著不平淡的芳香。 1984 年,高中畢業(yè)的楊麗梅憑著扎實(shí)的知識(shí)底子做了一名民辦教師。從此,她就把全部的熱情都傾注在了工作上。 在這短暫而又漫長(zhǎng)的 24 年從教生涯中,為了能讓學(xué)生有豐富學(xué)識(shí),有健康人格,楊麗梅幾乎傾注了全部心力。對(duì)于楊麗梅來說,奉獻(xiàn)不是犧牲,而是享受;奉獻(xiàn)不是重復(fù),而是創(chuàng)造;奉獻(xiàn)不是謀生的手段,而是生活本身! 1999 年,楊麗梅擔(dān)任三年級(jí)班主任。 一天,她發(fā)現(xiàn)馮琳沒有來上學(xué),放學(xué)后就趕緊到馮琳家,只見馮琳的腿打著石膏,在炕上坐著。臉上流露出痛苦的神情。一打聽,才知道馮琳是被一輛機(jī)動(dòng)車撞了。家長(zhǎng)說:“謝謝老師來看望我的 孩子,這回她要有一段時(shí)間不能上課了,唉”家長(zhǎng)欲言又止。從家長(zhǎng)的神態(tài)中,楊麗梅看出了她的為難之處,楊老師安慰家長(zhǎng)說“放心吧,她不會(huì)落下功課的?!睆拇耍瑮罾蠋熋刻焱砩戏艑W(xué),就去給馮琳補(bǔ)課,無論刮風(fēng)還是下雨,一天也沒有間斷過。有一次,楊麗梅老師給馮琳補(bǔ)完課已接近晚上八點(diǎn),本就陰云密布的天空忽然電閃雷鳴,不一會(huì)兒,狂風(fēng)裹著暴雨無情地抽打著大地。楊老師望著漆黑的窗外心急如焚:家里還開著窗戶,丈夫剛好沒在家,家中只有一個(gè)九歲的女兒,孩子此時(shí)很可能被嚇得大哭呢!家長(zhǎng)看出了楊老師的心思,對(duì)她說:“楊老師,你家中也有孩子 ,今天我不留你,你趕快回家吧?!闭f著,她把雨傘塞在楊老師手里送楊麗梅出門。在暴雨中,楊麗梅簡(jiǎn)直寸步難行:雨傘打開了,可傘面立刻便翻轉(zhuǎn)過去,根本不能用;腳下的泥水嘩嘩流動(dòng),在漆黑的雨地中,她只能通過閃電的光亮識(shí)別方向,眼難睜,身難直;跌倒了,爬起來,爬起來,又跌倒。當(dāng)她跌跌撞撞地奔進(jìn)屋時(shí),發(fā)現(xiàn)女兒蜷縮在沙發(fā)的一角,哭喊著媽媽,炕上的被褥早已被雨水打濕了。 馮琳的母親和奶奶經(jīng)常說:“楊老師,太麻煩你了,為了我們馮琳,你吃了多少苦啊!這讓我們太過意不去了?!睂?duì)此,不善言辭的楊老師只是以微笑作答。 經(jīng)過兩個(gè)多月 的補(bǔ)習(xí),期末考試,馮琳以優(yōu)異的成績(jī)升入四年級(jí)。 在 17 年做班主任的工作實(shí)踐中,楊麗梅深深地體會(huì)到:愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙,做班主任只有一腔熱忱是不夠的,小學(xué)班主任工作更需要細(xì)心和耐心。 2001 年的一天中午,楊老師到校后按往常習(xí)慣查看班里的人數(shù),她發(fā)現(xiàn)班上的馮學(xué)磊同學(xué)沒有來上課。聯(lián)系最近對(duì)馮學(xué)磊的觀察,楊麗梅忽然著急了:最近幾天,她就發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生下午總是無精打采的。她早就聽其他同學(xué)說馮學(xué)磊愛到河里洗澡,把這些事聯(lián)系到一起,她馬上意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。不容拖延,楊麗梅馬上把教室中的學(xué)生安排好,就頂著烈日騎自 行車去了馮學(xué)磊家里。馮學(xué)磊的母親說:“這幾天他中午走得很早,他說老師留的作業(yè)多,怎么,沒有在學(xué)校?”楊老師更加惶惑不安:進(jìn)入夏季,學(xué)校早早就發(fā)了致家長(zhǎng)的一封信。信中寫得很清楚,學(xué)生 2: 00-2: 20 到校,中午不留作業(yè)。這家長(zhǎng)肯定是沒看信。來不及責(zé)備家長(zhǎng),楊麗梅拉起家長(zhǎng)就朝河邊奔去。果然,她們?cè)诤舆呎业搅笋T學(xué)磊。從那以后一連很多天,楊老師經(jīng)常找馮學(xué)磊談心,給他講自己一人到河里洗澡的危險(xiǎn)性,給他講中午不午休對(duì)身體的害處,還給他講“少壯不努力,老大徒傷悲”的人生道理。漸漸地,馮學(xué)磊懂得了老師的良苦用心,把精力 用在了學(xué)習(xí)上。馮學(xué)磊的家長(zhǎng)更是感激,逢人便說:“楊老師是個(gè)好老師,我的孩子遇上這么個(gè)好老師真是太幸福了?!?從那以后,馮學(xué)磊再也沒有逃過學(xué)。 有人說,天下最瑣碎的工作就是做小學(xué)老師。這話確有道理:學(xué)生九年寒窗苦,升入重點(diǎn)高中很少有人想到小學(xué)老師的功勞;而到那金榜題名、捷報(bào)頻傳的高考后的日子,更是很少有人提到小學(xué)老師的辛苦。小學(xué)老師,如一枚枚鋪路的石子,做著天下最平凡卻又最重要的一件件為學(xué)生的一生奠基的小事。 而楊麗梅,更如那墻角的梅花,凌寒開放,默默散發(fā)著清香。 零落成泥碾作塵,只有香如故(宋陸游 卜算子) 梅的精神。梅,傲霜斗雪,品格高潔,縱然粉身碎骨,也要香留人間。楊麗梅老師雖然歷經(jīng)不幸,但卻忘我奉獻(xiàn)。那傲雪迎春的紅梅,不畏嚴(yán)寒,昂首怒放,正如楊麗梅老師的人生。 愛生如子、深受學(xué)生愛戴的楊麗梅老師,也如自然界中的梅花一樣有一段“零落成泥碾作塵”的人生經(jīng)歷。 1976 年,唐山大地震奪去了母親的生命,楊麗梅成了只有父親的孤兒; 1994 年,楊麗梅的丈夫患了哮喘病,楊麗梅成了家里的頂梁柱。 從此,困難融入了楊麗梅的生活里,而堅(jiān)強(qiáng),卻融入了楊麗梅的骨子里。 楊麗梅丈夫的哮喘病需要經(jīng)常輸液 ,每天都要靠藥物維持生命。有時(shí)他夜間喘起來,楊麗梅就深夜獨(dú)自騎自行車去給他請(qǐng)醫(yī)生。往往醫(yī)生來了,液輸完了,楊老師的丈夫還是喘息不止,咳嗽不斷。楊麗梅睡不著覺,又不敢責(zé)備丈夫,就自己在屋子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。第二天早上,一夜沒睡的她還要拖著疲憊的身子給學(xué)生上課。 丈夫患病十幾年了,楊麗梅都記不清自己到底度過了多少個(gè)不眠之夜。多少次,夜深人靜時(shí)她獨(dú)自一人在大街上徘徊;多少次,望著丈夫喘息的身影,她暗自落淚。十幾年間,丈夫多次住院,成了藥罐子,跟病床結(jié)下了不解之緣。作為妻子,楊老師里里外外一把手,擔(dān)起了整個(gè)家庭的重?fù)?dān)。 但是,她卻從未因丈夫生病住院請(qǐng)過一次假。 楊麗梅常說:“我是老師,我不能因?yàn)榧依锏氖虑榈⒄`了孩子們的學(xué)習(xí)?!睏铥惷返纳环指畛闪瞬灰?guī)則的幾塊兒:大部分的時(shí)間要用來教書育人,剩下的時(shí)間就用來服侍丈夫操持家務(wù)。為了丈夫的醫(yī)藥費(fèi),楊麗梅承包了幾畝耕地,養(yǎng)了幾頭豬。地里的莊稼活和喂豬、起豬糞這些本該男人干的活兒就都成了楊麗梅的份內(nèi)事。放學(xué)回家的時(shí)間,常常是正伺候著丈夫輸液,孩子就一旁喊:“媽媽,我餓、我餓!”楊麗梅既要照顧生病的丈夫,又要照顧孩子,還要喂豬,料理莊稼常常累得腰酸背疼。由于長(zhǎng)期的勞累,楊老 師的身體日漸消瘦,同事們常說:“楊老師的臉是綠色的”。 生活往往不放過苦難的靈魂, 2004 年,楊麗梅的生活又經(jīng)受了一場(chǎng)更加嚴(yán)酷的考驗(yàn)。 2003 年底,楊麗梅飽經(jīng)憂患的身體出現(xiàn)了患病征兆:右側(cè)乳房上長(zhǎng)了一個(gè)栗子大的疙瘩。后來?xiàng)铥惷飞险n時(shí)常常惡心、頭疼。但是,她從不跟人提起,只是背著學(xué)生在教室外面嘔吐。這些異常的情況瞞不過學(xué)校幾位熱心的老教師,老教師中一位生活經(jīng)驗(yàn)豐富的大姐,見楊老師這樣,就勸道:“麗梅,你這情況,病可是不輕,趕緊去醫(yī)院看看吧!” 2004 年 6 月的一天上午,楊麗梅頭疼難忍,在同事們的一再勸 告下,去了豐南醫(yī)院。經(jīng)檢查,楊麗梅患了乳腺瘤。飽經(jīng)磨難的楊麗梅一聽是乳腺瘤,立刻放下心來,自己身體上的種種不適被她拋到了九霄云外。為了不耽誤上課,楊老師在豐南醫(yī)院門診做了手術(shù),醫(yī)生告訴她回家等病理檢測(cè)結(jié)果并建議她休息兩周,可楊麗梅哪里想到過自己還需要休息呢?她想的是下午的課程、想的是班里那四十多雙渴求知識(shí)的眼睛??!她把假條悄悄裝進(jìn)衣袋,下午又站在講臺(tái)上。甚至,學(xué)校里很多同事都不相信楊麗梅在短短的幾小時(shí)之內(nèi)做了一個(gè)手術(shù)又回到了教育崗位上。 學(xué)期末,楊老師所教的班在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中居第一名。 堅(jiān)強(qiáng)的楊麗梅以為做了 乳腺瘤切除手術(shù)身體就完全康復(fù)了,病理檢測(cè)只不過是例行公事。但是,當(dāng)她去取病理檢測(cè)結(jié)果時(shí),卻被醫(yī)生告知“乳腺瘤病理檢測(cè)惡性” 楊麗梅被確診為乳腺癌!這消息猶如晴天霹靂炸響在楊麗梅的耳邊,她一下子癱軟在醫(yī)院的座椅上,腦子一片空白。大難來時(shí),楊麗梅不為自己的身體擔(dān)憂,她擔(dān)憂的是她若倒下去,家里怎么辦?學(xué)校的工作怎么辦? 對(duì)于楊老師來說,正常生活真正成了一種奢求。 楊麗梅住進(jìn)了唐山人民醫(yī)院,做了二次手術(shù)。她被推進(jìn)手術(shù)室之前,心猶如刀絞:老天哪,你怎么就對(duì)我這樣不公平?少年喪母、青年丈夫患病,難道還不允許我有一 個(gè)健康之軀,為教育多做點(diǎn)事嗎?淚水終于忍不住地流了下來。望著她滿臉的淚水,姐姐哭了,嫂子哭了,不愛說話、不善于表達(dá)的丈夫哭了,飽經(jīng)滄桑的 70 多歲的老父親老淚橫流在場(chǎng)的人全哭了。 經(jīng)過化療,楊麗梅的身體稍有些好轉(zhuǎn)。然而屋漏偏遇連陰雨,負(fù)責(zé)照顧她的丈夫哮喘病再次復(fù)發(fā)住進(jìn)了唐山工人醫(yī)院。沒辦法,楊麗梅又反過來照顧丈夫。那段時(shí)間,楊麗梅每天去人民醫(yī)院化療回來就忙著照顧生病的丈夫。 困難如影隨形,不離楊麗梅的左右,但是,苦難也可以使人更加堅(jiān)強(qiáng)。哭過那一次之后,楊老師反復(fù)思考,她知道傷心換不來命運(yùn)的垂青。干脆, 把這一切苦痛埋在心底,用自己的堅(jiān)強(qiáng)和命運(yùn)抗?fàn)?,先?zhēng)奪生存的空間,再爭(zhēng)取生命的輝煌! 乳腺癌手術(shù)后,化療周期還未結(jié)束,楊麗梅重返工作崗位。 不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤(元王冕墨梅) 梅的節(jié)操。默默奉獻(xiàn),心中沒有自己,只有工作和學(xué)生;在工作中,從不坐享其成,而是謙遜好學(xué),追求上進(jìn)。這,就是身患絕癥的楊麗梅最令人感動(dòng)的可貴之處。 2005 年 2 月,楊麗梅重返工作崗位,校領(lǐng)導(dǎo)怕她累著,沒有讓她當(dāng)班主任,讓她教英語和科學(xué)。 在編制“吃緊”的農(nóng)村小學(xué),領(lǐng)導(dǎo)這樣安排,是為了照顧楊麗梅,但是,楊麗梅 卻把這看成了人生新的起點(diǎn)。 面對(duì)兩門陌生的課程,楊麗梅投入了全部精力。 她說:“給孩子們留一些題,讓他們自己看,馬馬虎虎是一節(jié)課,老師把教材吃透,選出典型題目,給孩子們講清楚也是一節(jié)課。我可不能糊弄孩子們?!睘榱松虾糜⒄Z課,她每天都跟著錄音機(jī)一遍一遍地練習(xí)發(fā)音。期末考試,她所教的英語成績(jī)?cè)谌?zhèn)考試中居第二名。她所教的科學(xué)成績(jī)居全鎮(zhèn)第一名。 2006 年 2 月,學(xué)校裝備了微機(jī)室。在安排任課教師的問題上,領(lǐng)導(dǎo)又犯了難,有誰能勝任這項(xiàng)工作呢?思來想去,領(lǐng)導(dǎo)又想到了楊麗梅。于是,在領(lǐng)導(dǎo)充滿期望的眼神中,楊麗梅擔(dān)起了教授信息技術(shù)課的重任。對(duì)于信息技術(shù)課,楊麗梅也是一知半解。為了上好信息技術(shù)課,居家過日子一貫省吃儉用的她自己掏錢買了一臺(tái)電腦,拼命練習(xí)打字。憑著執(zhí)著的精神,她硬是記住了五筆 130 多個(gè)字根,學(xué)會(huì)了五筆打字法。 在小學(xué)工作的老師都有這樣一個(gè)體會(huì):小學(xué)教師,尤其是農(nóng)村小學(xué)教師的工作量相當(dāng)大。他們很難擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)電腦知識(shí)。越支小學(xué)的老師 80%都是老教師,學(xué)習(xí)電腦更是難上加難。作為老師,人人都有要強(qiáng)心,參加高一級(jí)的教學(xué)比賽時(shí),大家都很想用 flash 課件提升課堂質(zhì)量??墒?,在越支小學(xué),除了楊麗梅再?zèng)]有其他人會(huì)做 flash 課件。沒有一人命令楊老師做這一工作,可她想:我是信息技術(shù)教師,做課件是我的責(zé)任。于是,楊麗梅自己掏錢買了許多本信息技術(shù)書,把自己關(guān)進(jìn)微機(jī)室,苦練做課件的本領(lǐng)。一段時(shí)間下來,楊麗梅眼睛熬紅了,身體消瘦了,用一位老教師的話說,“楊麗梅就是把自己綁在了電腦旁”。功夫不負(fù)苦心人,楊麗梅硬是用三個(gè)月的時(shí)間把制作 flash 課件的本領(lǐng)學(xué)到了手,幫全校的老師解決了最棘手的問題。好多老師心疼地對(duì)她說:“老楊,你這是在追求什么呀?該歇歇還是歇一歇吧!”每次聽了這善意的勸告,她只是笑笑說:“這是信息教師的責(zé)任?!?是啊 !教師的責(zé)任。作為一名教師,正是因?yàn)樾闹杏胸?zé)任,生命才會(huì)輝煌??! 2006 年 9 月,學(xué)校教師編制再度“吃緊”,校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過再三考慮,準(zhǔn)備讓她再次擔(dān)任班主任。望著校領(lǐng)導(dǎo)為難的樣子,楊老師二話沒說便答應(yīng)了下來。至今,身患絕癥的楊麗梅依然堅(jiān)守在班主任的崗位上。 今年春天,為了參加豐南區(qū)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽,西葛鎮(zhèn)舉行小學(xué)教師信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽為區(qū)級(jí)比賽選拔人才。校領(lǐng)導(dǎo)又一次為選拔參賽選手犯了難。楊麗梅老師已經(jīng)做了班主任教語文數(shù)學(xué)兩門課程,再把參加鎮(zhèn)級(jí)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)交給她恐怕她的身體吃不消,可不讓楊老師參加 ,學(xué)校又實(shí)在找不出這方面的人來。得知這個(gè)情況,楊麗梅主動(dòng)請(qǐng)纓。領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)時(shí),反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一句話就是“別累壞了身體”。但是,楊麗梅的執(zhí)著已經(jīng)深入到了骨子里,一投入到工作中,她又成了名副其實(shí)的“拼命三郎”。整整兩個(gè)月的時(shí)間里,為了不耽誤學(xué)生文化課的學(xué)習(xí),楊麗梅征得家長(zhǎng)同意后,利用每天放學(xué)后的時(shí)間把學(xué)生留在學(xué)校,給學(xué)生講動(dòng)畫知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。六十多個(gè)傍晚,楊麗梅都是在學(xué)校機(jī)房度過:一遍遍地講解,一遍遍地演練,一遍遍地教學(xué)生操作。有的家長(zhǎng)說:“把孩子交給這樣的老師,我們放心。”還有的家長(zhǎng)說:“短短兩個(gè)月,我家 的孩子學(xué)到了我一輩子都學(xué)不到的知識(shí)?!?比賽時(shí),楊麗梅的課脫穎而出,在西葛鎮(zhèn)力拔頭籌,并代表西葛鎮(zhèn)參加了區(qū)級(jí)比賽。 這就是楊麗梅,這就是一位身患絕癥的 44 歲鄉(xiāng)村女教師的工作精神。楊麗梅常說:“別人的生命只有一次,而我卻得到了兩次,我要倍加珍惜,讓我的生命再度輝煌!” 楊麗梅是這樣說的,更是這樣做的,她珍惜每一天能夠工作的時(shí)間。今年上半年,楊麗梅家相繼有三個(gè)老人去世。她除了發(fā)喪老人的當(dāng)天請(qǐng)假之外,再?zèng)]有請(qǐng)過一天假。甚至,當(dāng)臥床多年的公公去世的時(shí)候,楊老師還站在講臺(tái)上。 楊麗梅的工作態(tài)度感動(dòng)了校領(lǐng)導(dǎo),更 感染了周圍所有的老師。在西葛鎮(zhèn)越支小學(xué),教師年齡偏大已是不爭(zhēng)的事實(shí),但是,老教師們?cè)跅铥惷防蠋煹挠绊懴露贾鲃?dòng)勇挑重?fù)?dān),沒有人跟領(lǐng)導(dǎo)講條件,沒有人在工作面

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