阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》語(yǔ)文優(yōu)秀教案.doc

阿長(zhǎng)與山海經(jīng)語(yǔ)文優(yōu)秀教案 【教學(xué)目標(biāo)】 、知識(shí)目標(biāo)： 理解、積累“詰問(wèn)、惶急、疏懶、渴慕、深不可測(cè)、情有可原”等詞語(yǔ)。 了解敘述、描寫等表達(dá)方式，體會(huì)描寫的作用和方法。 整體掌握課文，了解阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象和作者的感情。 、能力目標(biāo)： 體會(huì)語(yǔ)句的深層含義，掌握蘊(yùn)含的思想感情。 理解本文圍繞人物特點(diǎn)合理布置資料的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)本文主次分明詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?、德育目標(biāo)： 感悟魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深厚懷念之情，領(lǐng)會(huì)阿長(zhǎng)性格中的純潔美。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)本文選取典型事例表示人物主要性格以和詳寫與略寫相結(jié)合的寫法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 領(lǐng)悟這篇回憶性散文的雙重眼光和欲揚(yáng)先抑的寫法。 【教學(xué)方法】 、復(fù)述法： 在這篇回憶性散文里，魯迅追憶了兒時(shí)的保姆阿長(zhǎng)，抒發(fā)了真摯的懷念之情。文章篇幅較長(zhǎng)，圍繞阿長(zhǎng)記敘了幾件事，學(xué)生自讀，然后用自身的話概括復(fù)述課文內(nèi)容，理清寫作思路。 、討論探究法： 文題把阿長(zhǎng)和山海經(jīng)連在一起，她與它有何關(guān)系呢？學(xué)生快速閱讀，提出疑難，以學(xué)習(xí)小組為單位討論、探究，教師啟發(fā)、點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件、錄音機(jī)和示范朗讀磁帶、投影儀。 【課時(shí)布置】 課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理清寫作思路，掌握課文內(nèi)容。 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)一（從從百草園到三味書屋中長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事導(dǎo)入）： 同學(xué)們，我們?cè)谄吣昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)魯迅先生的從百草園到三味書屋一文，其中為百草園增添神秘情趣的美女蛇的故事，大家還記得嗎？這位長(zhǎng)媽媽是魯迅家里的一個(gè)女工，在魯迅的童年生活中，她是一個(gè)很有影響的人物，魯迅的作品中幾次提到她，甚至還專門寫過(guò)一篇文章叫阿長(zhǎng)與山海經(jīng)，大家有興趣來(lái)讀讀嗎？ 設(shè)計(jì)二（從不識(shí)字的女工阿長(zhǎng)與山海經(jīng)有何關(guān)系導(dǎo)入）： 同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)魯迅散文集朝花夕拾中的阿長(zhǎng)與山海經(jīng)一文，“阿長(zhǎng)”這個(gè)人物曾經(jīng)在哪篇文章中出現(xiàn)過(guò)呢？（學(xué)生回答：從百草園到三味書屋）阿長(zhǎng)是魯迅小時(shí)候的保姆，給魯迅講美女蛇的故事。山海經(jīng)則是我國(guó)古代的地理著作，書中保存了一些流傳廣泛的神話傳說(shuō)，如精衛(wèi)填海、夸父逐日、大禹治水等。作者把阿長(zhǎng)與山海經(jīng)連在一起，她與它有什么關(guān)系呢？讓我們閱讀課文去探個(gè)究竟。（板書文題、作者） 二、資料助讀 多媒體顯示： 本文節(jié)選自朝花夕拾。 朝花夕拾：魯迅散文集。在莽原上發(fā)表時(shí)題作舊事重提，編集出版時(shí)改用現(xiàn)名。共收入年創(chuàng)作的回憶性散文篇。這本散文集以一個(gè)側(cè)面表示了魯迅所處時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。 朝花夕拾各篇以記人為主者有三，即阿長(zhǎng)與山海經(jīng)藤野先生范愛(ài)農(nóng)。藤野先生記師恩，范愛(ài)農(nóng)記友情，阿長(zhǎng)與山海經(jīng)則記作者兒時(shí)的保姆。三、誦讀感知，理清思路 、學(xué)生自讀課文，可就詞語(yǔ)含義、段落大意、內(nèi)容質(zhì)疑、分析評(píng)價(jià)等內(nèi)容圈點(diǎn)批注。 投影： 根據(jù)語(yǔ)境，解釋加粗的字詞： 長(zhǎng)媽媽，已經(jīng)說(shuō)過(guò)，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工，說(shuō)得闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆。 我驚異地看她時(shí)，只見(jiàn)她惶急地看著我。 從此對(duì)于她就有了特別的敬意，似乎實(shí)在深不可測(cè)；夜間的伸開(kāi)手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。 我想我又不真做小長(zhǎng)毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我懼憚她什么呢？ 但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的山海經(jīng)了。 教師明確： 客氣。 害怕著急。 神秘不可揣測(cè)。能夠理解的。 害怕。 渴望羨慕。 師生一起探究疑難文句： “謀死我那隱鼠”是怎么回事？ 在狗貓鼠一文中，說(shuō)到隱鼠：“這類小鼠大抵在地上走動(dòng)，只有拇指那么大，也不很畏懼人，我們那里叫它隱鼠，與專住在屋上的偉大者是兩種?！庇幸换?，隱鼠“緣著長(zhǎng)媽媽的腿要爬上去，被她一腳踢死了”。幼時(shí)的魯迅以為阿長(zhǎng)是故意“謀死”隱鼠的。 橘子為什么稱“福橘”？ 福建產(chǎn)的橘子，故稱“福橘”，為取吉祥，江浙民間有在大年七年級(jí)早晨吃“福橘”的習(xí)俗。 “偉大的神力”是什么意思？ 神力，神奇之力。課文兩處說(shuō)“偉大的神力”，都是兒時(shí)的感覺(jué)，魯迅現(xiàn)在這樣寫，前一處有調(diào)侃的意味，后一處則有贊頌的意味。 “仁厚黑暗的地母”是什么？ 地母就是地神。中國(guó)有“天神至尊，地神多?！钡恼f(shuō)法。地神是黑暗而又仁厚的，阿長(zhǎng)埋在地下，魯迅祈禱地神賜福于她，讓她的靈魂得以永安。 “郝懿行疏”是什么意思？ 郝懿行是清代的經(jīng)學(xué)家?！笆琛笔恰胺謼l說(shuō)明的文字”。 文中遠(yuǎn)房叔祖的太太曬衣服時(shí)為什么要“憤憤地咒罵道：死尸！”？ 這里的“死尸”是“不中用”的意思，是罵珠蘭的枝條連一根竹竿都經(jīng)不起。 、速讀課文，列出閱讀提綱，概括復(fù)述要點(diǎn)。 考慮：文章圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事？重點(diǎn)寫的是什么？ 明確：文章先介紹了人們對(duì)長(zhǎng)媽媽的稱謂，稱謂的由來(lái)和她外形的特點(diǎn)，以和她的一些不好的習(xí)慣，如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺(jué)愛(ài)擺“大”字等；接著寫她懂得的許多“我聽(tīng)不耐煩”的規(guī)矩。比方元旦吃福橘、人死了要說(shuō)“去掉了”等；她給“我”講長(zhǎng)毛的故事，為“我”買山海經(jīng)。重點(diǎn)是寫她給“我”買來(lái)了山海經(jīng)。 復(fù)述要點(diǎn)提示： 稱