河北省永年縣第一中學(xué)高考生物《現(xiàn)代生物科技專題》復(fù)習(xí)教案.doc

河北省永年縣第一中學(xué)2013屆高考生物現(xiàn)代生物科技專題復(fù)習(xí)教案【知識(shí)體系】【考情分析】本專題內(nèi)容包括選修三現(xiàn)代生物科技專題全部?jī)?nèi)容。本部分內(nèi)容在高考中是選做題（但是我們學(xué)生為必做題）以非選擇題呈現(xiàn)分值為15分。本專題內(nèi)容在高考中的主要考點(diǎn)有：基因工程的原理及應(yīng)用；克隆技術(shù)、動(dòng)植物細(xì)胞工程的方法、步驟、特點(diǎn)及應(yīng)用；胚胎工程的原理及應(yīng)用、生態(tài)工程的原理和實(shí)力等?！究枷蝾A(yù)測(cè)】預(yù)計(jì)今年在高考中全國(guó)卷將考查胚胎工程或以胚胎工程為主干結(jié)合動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)或基因工程來對(duì)學(xué)生加以考查?！驹\斷報(bào)告】1. 基因工程存在如下問題：反轉(zhuǎn)錄法獲取目的基因過程掌握不準(zhǔn)確。 語言表達(dá)不準(zhǔn)確如：分離、純化、篩選、檢測(cè)等運(yùn)用不準(zhǔn)。 基因工程的操作過程具體應(yīng)用中語言組織不準(zhǔn)確。2細(xì)胞工程存在如下問題：植物組織培養(yǎng)的具體應(yīng)用掌握不好，如人工種子是否可育。植物組織培養(yǎng)過程中的激素種類和比例把握不好。植物體細(xì)胞雜交產(chǎn)生的雜種植株的染色體組數(shù)辨析不清，是否可育辨析不清。動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程和培養(yǎng)液的成分記憶不準(zhǔn)，核移植技術(shù)的操作過程記憶不準(zhǔn)。單克隆抗體的制備過程中兩次篩選的過程和目的掌握不好。3胚胎工程存在如下問題：體外受精過程掌握不準(zhǔn)確。早期胚胎培養(yǎng)過程和相應(yīng)培養(yǎng)液記憶不準(zhǔn)確。胚胎移植的生殖類型辨析錯(cuò)誤。胚胎移植和胚胎分割的過程掌握不熟練生態(tài)工程存在問題答題語言組織不準(zhǔn)確。生態(tài)工程的基本原理理解不到位?！緩?fù)習(xí)目標(biāo)】.熟練掌握基因工程操作過程各個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作步驟和目的，準(zhǔn)確記憶運(yùn)用科學(xué)術(shù)語。.掌握細(xì)胞工程各個(gè)技術(shù)的原理和過程，明確各個(gè)技術(shù)中各個(gè)操作環(huán)節(jié)的目的和具體操作。.掌握胚胎工程的應(yīng)用中技術(shù)操作過程以及相關(guān)注意問題.能在具體生態(tài)工程實(shí)例中分析用到的原理。【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】細(xì)胞工程和胚胎工程【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】細(xì)胞工程、胚胎工程和基因工程的綜合運(yùn)用?！究键c(diǎn)突破】課時(shí)一、基因工程（課下需要自主掌握下列內(nèi)容，以基因工程的操作程序?yàn)橹骶€構(gòu)建出主干知識(shí)框架）一基因工程的工具限制性核酸內(nèi)切酶：來源、特點(diǎn)、作用的產(chǎn)物dna連接酶：分類（依據(jù)來源）、不同類酶的作用差別、作用部位、與dna聚合酶的區(qū)別和聯(lián)系、對(duì)脫氧核苷酸序列有無專一性。運(yùn)載體：必須具備的條件是什么？什么是質(zhì)粒？標(biāo)記基因的作用是什么？常用的載體有哪些？二、基因工程的操作程序（1）目的基因的獲取途徑有：從基因文庫中獲取、pcr技術(shù)擴(kuò)增、化學(xué)法人工合成。（2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的重要環(huán)節(jié)，需要用同種限制酶分別切割載體和目的基因，再用dna連接酶把兩者連接，基因表達(dá)載體包括標(biāo)記基因、啟動(dòng)子、終止子和目的基因。（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法：植物細(xì)胞：（3種） 動(dòng)物細(xì)胞： 微生物細(xì)胞：（4）目的基因的檢測(cè)和鑒定：1）分子水平上的檢測(cè) 檢測(cè)是否插入目的基因：利用dna分子雜交技術(shù)檢測(cè)是否轉(zhuǎn)錄出了mrna：利用分子雜交技術(shù)檢測(cè)是否翻譯成蛋白質(zhì)：抗原抗體雜交2）個(gè)體水平上的檢測(cè) 抗蟲 、抗病的接種試驗(yàn)鑒定。提醒：受體細(xì)胞是植物細(xì)胞可以是卵細(xì)胞、受精卵、體細(xì)胞，動(dòng)物細(xì)胞一般是受精卵。 目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞不是基因工程成功的標(biāo)志，基因工程是否成功是目的基因是否表達(dá)成功。（教師需要做重點(diǎn)講解的環(huán)節(jié)）一、 目的基因的獲取1.基因文庫中獲?。?）基因組文庫的構(gòu)建（2）cdna文庫的構(gòu)建 反轉(zhuǎn)錄法獲取目的基因：（以胰島素基因?yàn)槔齺斫榻B）設(shè)問:a.可以從任意細(xì)胞中獲取mrna嗎？為什么？ b.具體過程是什么？ c.獲取的目的基因是否和細(xì)胞內(nèi)的基因序列相同？能否直接與運(yùn)載體結(jié)合用來構(gòu)建基因的表達(dá)載體？為什么？2pcr技術(shù)a.要想獲得大量的cdna應(yīng)用什么技術(shù)？原理是什么？需要哪些條件？具體過程是什么？例1.(2012福建卷)肺細(xì)胞中的let7基因表達(dá)減弱，癌基因ras表達(dá)增強(qiáng)，會(huì)引發(fā)肺癌。研究人員利用基因工程技術(shù)將let7基因?qū)敕伟┘?xì)胞實(shí)現(xiàn)表達(dá)，發(fā)現(xiàn)肺癌細(xì)胞的增殖受到抑制。該基因工程技術(shù)基本流程如圖1。請(qǐng)回答：(1)進(jìn)行過程時(shí)，需用 酶切開載體以插入let7基因。載體應(yīng)有rna聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，以驅(qū)動(dòng)let7基因轉(zhuǎn)錄，該部位稱為 。(2)進(jìn)行過程時(shí)，需用 酶處理貼附在培養(yǎng)皿壁上的細(xì)胞，以利于傳代培養(yǎng)。(3)研究發(fā)現(xiàn)，如let7基因能影響癌基因ras的表達(dá)，其影響機(jī)理如圖2。據(jù)圖分析，可從細(xì)胞中提取 進(jìn)行分子雜交，以直接檢測(cè)let7基因是否轉(zhuǎn)錄。肺癌細(xì)胞增殖受到抑制，可能是由于細(xì)胞中 (ras mrna/ras蛋白質(zhì))含量減少引起的。答案：(1) 限制(限制性核酸內(nèi)切) 啟動(dòng)子（2）胰蛋白（3）rna ras蛋白質(zhì) 例2（安徽31、）（9分）家蠶細(xì)胞具有高效表達(dá)外源基因能力。將人干擾素基因?qū)爰倚Q細(xì)胞并大規(guī)模培養(yǎng)，可以提取干擾素用于制藥。(1)進(jìn)行轉(zhuǎn)基因操作前，需用_酶短時(shí)處理幼蠶組織，以便獲得單個(gè)細(xì)胞。(2)為使干擾素基因在家蠶細(xì)胞中高效表達(dá)，需要把來自cdna文庫的干擾素基因片段正確插入表達(dá)載體的_和_之間。(3)采用pcr技術(shù)可驗(yàn)證干擾素基因是否已經(jīng)導(dǎo)入家蠶細(xì)胞。改pcr反應(yīng)體系的主要成分應(yīng)該包含：擴(kuò)增緩沖液（含mg2+）、水，4種脫氧核糖苷酸、模板dna、_和_。(4)利用生物反應(yīng)器培養(yǎng)家蠶細(xì)胞時(shí)，的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生接觸抑制。通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應(yīng)器中，這樣可以_增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量，也有利于空氣交換。答案：（1）胰蛋白酶（或膠原蛋白酶） （2）啟動(dòng)子 終止子 （3）taqdna聚合酶 對(duì)干擾素基因特異性的dna引物對(duì) （4）增大細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)的附著面積解析：考查的知識(shí)點(diǎn)為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和基因工程.(1)為了使組織分散開為單個(gè)細(xì)胞通常用胰蛋白酶或膠原蛋白酶。(2)啟動(dòng)子位于目的基因的首端，終止子位于目的基因的尾端。(3)pcr反應(yīng)體系的主要成分應(yīng)擴(kuò)增緩沖液（含mg2+）、水，4種脫氧核糖苷酸、模板dna 、taqdna聚合酶、兩種引物。(4)細(xì)胞離體培養(yǎng)時(shí)通常表現(xiàn)出：貼壁生長(zhǎng)和接觸抑制，多孔的中空薄壁小玻璃珠能增大貼壁生長(zhǎng)的附著面積，增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量.課時(shí)二、細(xì)胞工程（課下需要自主掌握下列內(nèi)容，以細(xì)胞工程中各技術(shù)的操作程序?yàn)橹骶€構(gòu)建出主干知識(shí)框架）一、植物組織培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的比較二、植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞融合的區(qū)別三、動(dòng)物體細(xì)胞核移植（見課本）(1)原理 (2)過程四、單克隆抗體的制備（結(jié)合課本圖解和說明掌握）（1）原理 （2）方法 （3）過程 （4）雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn) （5）單克隆抗體的特點(diǎn)教師重點(diǎn)講解：一、植物細(xì)胞工程與動(dòng)物細(xì)胞工程的比較1核移植和植物體細(xì)胞雜交產(chǎn)生的后代中都含有兩個(gè)親本的遺傳物質(zhì)；植物組織培養(yǎng)和人工種子產(chǎn)生的后代中都只含一個(gè)親本的遺傳物質(zhì)。2植物體細(xì)胞雜交中去掉細(xì)胞壁的原因是這層細(xì)胞壁阻礙了植物體細(xì)胞雜交融合；動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中用胰蛋白酶處理動(dòng)物組織的目的是使組織分散成單個(gè)細(xì)胞。二、 植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)及應(yīng)用在做植物組織培養(yǎng)的題目時(shí)，只要掌握了植物組織培養(yǎng)的各個(gè)階段，脫分化和再分化用到的植物激素和植物組織培養(yǎng)的原理，就能很好地做好這類題目。植物體細(xì)胞雜交也是運(yùn)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，把去壁的植物細(xì)胞融合為一個(gè)雜交細(xì)胞，然后誘導(dǎo)成為一個(gè)植物體。記?。褐参锛?xì)胞工程應(yīng)用的是植物細(xì)胞的全能性原理，最終的結(jié)果是獲得了完整的植物體。三、 單克隆抗體的制備過程制備單克隆抗體的過程中有兩次篩選：第一次篩選是在b淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合之后，第二次篩選是在雜交瘤細(xì)胞中篩選出能產(chǎn)生所需抗體的雜交瘤細(xì)胞。這是制備單克隆抗體的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。四、 染色體組的辨析一個(gè)染色體組中不含有同源染色體，也不含有異源染色體。以八倍體小黑麥和馬鈴薯番茄為例介紹五、 雜種植株是否可育的討論：判斷某種生物是否可育的標(biāo)準(zhǔn)是通過判斷其是否可正常進(jìn)行減數(shù)分裂，判斷是否可進(jìn)行減數(shù)分裂要判斷是否有同源染色體且可正常聯(lián)會(huì)。【例1】(2012西安一模)如圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)若a、b是動(dòng)物細(xì)胞，通常用_處理獲得分散的單個(gè)細(xì)胞。a、b到c的過程中，動(dòng)物細(xì)胞融合常用的誘導(dǎo)方法是_。(2)若該圖是生產(chǎn)抗甲型流感病毒的單克隆抗體的制備過程。a為從小鼠體內(nèi)獲取的_，在獲得此細(xì)胞之前，小鼠需注射_，圖中b細(xì)胞是小鼠骨髓瘤細(xì)胞，符合要求的d細(xì)胞具有的特點(diǎn)是_。(3)若a、b是植物細(xì)胞，則之前已用_去除了細(xì)胞壁。常用來誘導(dǎo)細(xì)胞融合的化學(xué)試劑是_。(4)若a是番茄原生質(zhì)體，b為馬鈴薯原生質(zhì)體，d會(huì)再生出_。通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)把d培養(yǎng)成雜種植株，d個(gè)體_(填“可育”或“不育”)。這種育種方式的優(yōu)點(diǎn)是_。利用上圖原理，育種工作者還可以進(jìn)行_育種。(5)若a、b分別是將優(yōu)良奶牛的精子和卵細(xì)胞進(jìn)行體外受精，一般要把b培養(yǎng)到_期。若要通過a、b獲得多個(gè)遺傳物質(zhì)相同的且能產(chǎn)奶的個(gè)體，實(shí)際操作中用到的技術(shù)有_(至少寫四種)?！敬鸢浮?1)胰蛋白酶滅活的病毒(2)漿細(xì)胞滅活甲流病毒既能分泌抗甲流病毒抗體又能無限增殖(3)纖維素酶、果膠酶(酶解法)聚乙二醇(4)細(xì)胞壁可育按照人們的意愿改變了生物的遺傳物質(zhì)，克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙多倍體(5)次級(jí)卵母細(xì)胞減數(shù)第二次分裂中體外受精技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)、性別鑒定、胚胎分割、胚胎移植技術(shù)等【例2】有性生殖的生物產(chǎn)生后代需進(jìn)行受精作用，植物體細(xì)胞雜交要進(jìn)行原生質(zhì)體的融合，單克隆抗體的制備需進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合，可見細(xì)胞的融合技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用。下列為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過程，據(jù)圖回答相關(guān)問題：(1)若a、b分別是基因型為hhrr、hhrr兩個(gè)煙草品種的花粉，且這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。由于一對(duì)隱性純合基因(rr或hh)的作用，在光照強(qiáng)度大于800 lx時(shí)都不能生長(zhǎng)，要想從融合細(xì)胞的培養(yǎng)液中分離出基因型為hhrr的雜種細(xì)胞，較為簡(jiǎn)便的篩選方法是_。(2)若a、b表示兩種植物體細(xì)胞，則由d細(xì)胞形成雜種植株的原理是_，這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是_(3)若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和效應(yīng)b細(xì)胞，則d細(xì)胞特點(diǎn)是_。由d細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較，具有_的特點(diǎn)。生產(chǎn)一般不能通過直接培養(yǎng)效應(yīng)b細(xì)胞的方法生產(chǎn)單克隆抗體的主要原因是_ _ _。(4)下列各圖表示單克隆抗體制備過程的各階段圖解，請(qǐng)用箭頭把代表各圖解的字母按單克隆抗體制備過程的順序連接起來，順序是_。答案(1)用大于800 lx光照 (2)植物細(xì)胞的全能性克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙 (3)既能無限繁殖，又能產(chǎn)生特定的抗體特異性強(qiáng)、靈敏度高、化學(xué)性質(zhì)單一效應(yīng)b細(xì)胞高度分化，不能增殖 (4)如圖課時(shí)三、胚胎工程（課下需要自主掌握下列內(nèi)容，以細(xì)胞工程中各技術(shù)的操作程序?yàn)橹骶€構(gòu)建出主干知識(shí)框架）一、精子、卵子發(fā)生的比較項(xiàng)目精子發(fā)生卵子發(fā)生區(qū)別場(chǎng)所睪丸的曲細(xì)精管（唯一場(chǎng)所）卵巢（mi）、輸卵管（mii）（場(chǎng)所不唯一） 時(shí) 間初情期開始到生殖機(jī)能衰退性別分化后開始，卵泡的形成和在卵巢內(nèi)的儲(chǔ)備，是在出生前（胎兒期）完成的，減數(shù)第二次分裂是在精子和卵子的結(jié)合過程中（受精過程）完成的過程特點(diǎn)1. mi和mii是連續(xù)的，需變形2. 細(xì)胞質(zhì)均等分配1、mi和mii是不連續(xù)的，不需變形2、細(xì)胞質(zhì)不均等分配結(jié)果形成4個(gè)精細(xì)胞形成1個(gè)卵細(xì)胞和3個(gè)極體（極體將來退化）相同點(diǎn)1. 原始生殖細(xì)胞的增殖為有絲分裂2. 生殖細(xì)胞的成熟為減數(shù)分裂3. 成熟過程均經(jīng)一次復(fù)制和兩次分裂，子細(xì)胞中染色體數(shù)目減半二、受精作用1條件：精子獲能、卵子發(fā)育到減中期。2卵子完成受精的標(biāo)志：卵黃膜和透明帶的間隙可見到兩個(gè)極體；受精完成的標(biāo)志：雌、雄原核融合。3受精過程的三大反應(yīng)：頂體反應(yīng)、透明帶反應(yīng)、卵黃膜封閉作用。三、體外受精和早期胚胎培養(yǎng)1、卵母細(xì)胞的收集方法和培養(yǎng)2、精子的采集方法和獲能方法3、體外受精4、早期胚胎的培養(yǎng)四、胚胎工程的應(yīng)用1、胚胎移植的概念和意義2、胚胎移植的培育流程對(duì)供、受體雌性個(gè)體進(jìn)行選擇并用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理用激素對(duì)供體雌性做超數(shù)排卵處理超數(shù)排卵的雌性發(fā)情后，選擇同種優(yōu)秀雌性進(jìn)行配種或人工授精胚胎收集（沖卵）胚胎質(zhì)量檢查，此時(shí)胚胎發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段胚胎移植對(duì)受體進(jìn)行是否妊娠的檢查產(chǎn)下胚胎移植的幼體3、胚胎分割的概念和特點(diǎn)、常用方法和儀器、對(duì)要分割胚胎的要求以及操作過程和注意事項(xiàng)4、胚胎分割的過程5、胚胎干細(xì)胞的來源、結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)以及應(yīng)用。教師重點(diǎn)介紹：一、精子的變型和受精過程二、試管動(dòng)物技術(shù)三、胚胎移植中胚胎的來源以及生殖類型四、胚胎移植的過程五、胚胎分割的過程例1（2011山東理綜35.）【生物現(xiàn)代生物科技專題】 人類疾病的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物模型常用于致病機(jī)理的探討及治療藥物的篩選。利用正常大鼠制備遺傳性高血壓轉(zhuǎn)基因模型大鼠的流程如圖所示。（1）卵母細(xì)胞除從活體輸卵管中采集外，還可以從已處死的雌鼠_中獲取。（4）在上述轉(zhuǎn)基因大鼠的培育過程中，所用到的主要胚胎工程技術(shù)是_、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植。答案：（1）卵巢（2）目的基因 載體 同種限制性核酸內(nèi)切酶（或同種限制酶） 限制酶切割位點(diǎn)（3）檢測(cè)到體內(nèi)有相關(guān)蛋白質(zhì) 出現(xiàn)高血壓 （4）體外受精課時(shí)四、生態(tài)工程學(xué)生結(jié)合課本自主學(xué)習(xí)如下內(nèi)容：一、生態(tài)工程的概念和特點(diǎn)二、生態(tài)工程的基本原理教師講解：1、結(jié)合典型實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析其中運(yùn)用了哪些基本原理。例題(2012襄陽調(diào)研)南京古泉生態(tài)農(nóng)場(chǎng)是生態(tài)農(nóng)業(yè)的典范。該農(nóng)場(chǎng)將養(yǎng)豬、養(yǎng)魚、沼氣工程、養(yǎng)鴨、種植農(nóng)作物、養(yǎng)蘑菇、種桑養(yǎng)蠶、種植果樹等多個(gè)生產(chǎn)過程合理地有機(jī)結(jié)合起來，成為一種高效良性的循環(huán)，生態(tài)效益達(dá)到了良性發(fā)展。請(qǐng)就此生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的特點(diǎn)，完成下列問題：(1)該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)充分體現(xiàn)了生態(tài)工程基本原理中的_、_和_。(2)該系統(tǒng)工程的核心之一是沼氣池，沼氣的制作如圖所示，如果將“無機(jī)物農(nóng)田”這一環(huán)節(jié)去掉，對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)有何影響？_。(3)在該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)中存在如圖所示的物質(zhì)循環(huán)過程，據(jù)圖分析不符合生態(tài)工程原理的敘述是()a物質(zhì)經(jīng)過多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)b每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益c由于食物鏈延長(zhǎng)，能量逐級(jí)損耗，系統(tǒng)總能量利用率降低d由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用，減少了廢物和污染【答案】(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理物種多樣性原理整體性原理協(xié)調(diào)與平衡原理系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理(任答三個(gè)即可)(2)土壤中的無機(jī)物得不到補(bǔ)充，物質(zhì)循環(huán)受到破壞，土壤肥力下降(3)c【專題訓(xùn)練】1、應(yīng)用生物工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（1）在培育轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因牛過程中，過程需要的工具酶是_ _，過程常用的方法是_ _。（2）轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因牛可通過分泌的乳汁來生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素，在基因表達(dá)載體中，人生長(zhǎng)激素基因的首端必須含有_。過程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段，可以采用_ _和_技術(shù)，培育出多頭相同的轉(zhuǎn)基因犢牛。（3）prg能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體，最可能是_細(xì)胞，代表的細(xì)胞具有_ _的特點(diǎn)。目的基因人的生長(zhǎng)激素基因受精卵轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因牛無限增殖調(diào)控基因（prg）導(dǎo)入檢測(cè)篩選體外培養(yǎng)單克隆抗體棉花受體細(xì)胞抗蟲棉抗蟲基因重組ti質(zhì)粒（4）在抗蟲棉培育過程中，過程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞，與采用葉肉細(xì)胞相比較，其優(yōu)點(diǎn)是_，過程采用的技術(shù)是_ _。2、下圖為經(jīng)過體外受精和胚胎分割移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程請(qǐng)回答下列問題：（1）a細(xì)胞是 ，在進(jìn)行體外受精前要對(duì)精子進(jìn)行 處理。（2）進(jìn)行胚胎分割時(shí)，應(yīng)選擇發(fā)育到 時(shí)期的胚進(jìn)行操作。（3）通過胚胎分割產(chǎn)生的兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體共有的根本特點(diǎn)是 。（4）在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)，應(yīng)注意 。3、繼哺乳動(dòng)物乳腺發(fā)生器研發(fā)成功后，膀胱生物發(fā)生器的研究也取得了一定進(jìn)展。最近，科學(xué)家培養(yǎng)出一種轉(zhuǎn)基因小鼠，其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長(zhǎng)激素并分泌到尿液中。請(qǐng)回答：（1） 將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫荏w細(xì)胞，常用方法是 。（2分）（2）進(jìn)行基因轉(zhuǎn)移時(shí)，通常要將外源基因轉(zhuǎn)入 中，原因是 。（3）通常采用 技術(shù)檢測(cè)外源基因是否插入了小鼠的基因組。（2分）（4）在研制膀胱生物反應(yīng)器時(shí)，應(yīng)使外源基因在小鼠的 細(xì)胞中特異表達(dá)。（5）為使外源基因在后代長(zhǎng)期保持，可將轉(zhuǎn)基因小鼠細(xì)胞的 轉(zhuǎn)入 細(xì)胞中構(gòu)成重組細(xì)胞，使其發(fā)育成與供體具有相同性狀的個(gè)體。該技術(shù)稱為 。4、如下圖為植物細(xì)胞雜交過程示意圖，請(qǐng)分析回答：(1) 植物體細(xì)胞雜交的理論基礎(chǔ)是_ _。(2) 1過程中，目前最常用的方法是_法，也就是在溫和的條件下用_ 等分解植物的細(xì)胞壁。(3) 2過程的方法有物理法和化學(xué)法兩大類：物理法是利用_、振動(dòng)、電激等；化學(xué)法是用_等作為誘導(dǎo)劑。(4)4和5過程可稱為_和_5、1997年，科學(xué)家將動(dòng)物體內(nèi)的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的dna分子重組，并且在大腸桿菌中表達(dá)成功。如右圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題。(1)此圖表示的是采取_方法獲取_基因的過程。(2)圖中dna是以_為模板，_形成單鏈dna，在酶的作用下合成雙鏈dna，從而獲得了所需要的_。(3)圖中代表的是_酶，在它的作用下將質(zhì)粒切出_末端。(4)圖中代表重組dna，含_基因。 (5)圖中表示的過程是_。6、某女性患有輸卵管阻塞和色盲，借用別的女性的卵子，一次生殖過程中生出的兩個(gè)男孩，如圖3-7所示請(qǐng)分析回答: (1)過程y的細(xì)胞分裂方式是_。 (2)若這兩個(gè)男孩分別在兩個(gè)自然環(huán)境不同的地區(qū)長(zhǎng)大，寫出兩者的一個(gè)相同性狀_ _ _ ；寫出兩者的一個(gè)不同性狀_ _ _。 (3)若個(gè)體甲的基因型是aa，而個(gè)體乙的基因型是aa，那么產(chǎn)生這一現(xiàn)象的最可能原因是 _。 (4)過程x和過程y所采用的生物學(xué)技術(shù)是_、_；_ (生物技術(shù))是甲、乙產(chǎn)生的最后一道工序。7下面圖甲、圖乙分別表示稻魚蛙共生農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和普通稻田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)能量轉(zhuǎn)化示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：甲稻魚蛙共生農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng) 乙普通稻田生態(tài)系統(tǒng)(1)分析說明魚和蛙在該生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)中的積極作用是什么？ (2)分析說明稻魚蛙共生生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)優(yōu)勢(shì)。 (3)上述兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物所需的有機(jī)物都依賴于 ，生命活動(dòng)所需的能量歸根到底都來自 。(4)甲和乙相比，抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng)的是，