新人教版七年級上冊第1章單元檢測試卷 (2).docx

第一章 單元測試題1一、填空題（每小題3分，共30分）1 2+2=_, 2(2)=_ _2_3 , 4比5大6的數(shù)是_5+2減去1的差是_6甲潛水員所在高度為45米,乙潛水員在甲的上方15米處,則乙潛水員的所在的高度是_7把(12)(13)+(14)(+15)+(+16)統(tǒng)一成加法的形式是_,寫成省略加號的形式是_,讀作8 寫出兩個負數(shù)的差是正數(shù)的例子：9 13+57+9799 =_10.結(jié)合生活經(jīng)驗,對式子(+6)+(9)=3作出解釋：二、選擇題（每題2分，共20分）11室內(nèi)溫度是15 0C,室外溫度是3 0C,則室外溫度比室內(nèi)溫度低( )(A) 12 0C (B) 18 0C (C) 12 0C (D) 18 0C12下列代數(shù)和是8的式子是（ ）(A) (2)+(+10) (B) (6)+(+2) (C) (D) 13下列運算結(jié)果正確的是( )(A) 66=0 (B) 44=8 (C) (D) 14數(shù)軸上表示10與10這兩個點之間的距離是( )(A) 0 (B) 10 (C) 20 (D) 無法計算152個有理數(shù)相加，若和為負數(shù)，則加數(shù)中負數(shù)的個數(shù)（）(A) 有2個 (B)只有1個 (C) 至少1個 (D)也可能是0個16數(shù)4與3的和比它們的絕對值的和( ) (A) 大7 (B) 小7 (C) 小14 (D) 相等17若三個有理數(shù)的和為0，則下列結(jié)論正確的是（ ） (A)這三個數(shù)都是0 (B)最少有兩個數(shù)是負數(shù) (C)最多有兩個正數(shù) (D)這三個數(shù)是互為相反數(shù)18一個數(shù)的絕對值小于另一個數(shù)的絕對值,則這兩個數(shù)的和是(A) 正數(shù) (B) 負數(shù) (C) 零 (D) 不可能是零19絕對值等于的數(shù)與的和等于( )(A) (B) (C) (D) 20兩個數(shù)的差是負數(shù),則這兩個數(shù)一定是( ) (A) 被減數(shù)是正數(shù),減數(shù)是負數(shù) (B) 被減數(shù)是負數(shù),減數(shù)是正數(shù)(C) 被減數(shù)是負數(shù),減數(shù)也是負數(shù)(D) 被減數(shù)比減數(shù)小三、解答題(共50分)21(24分)計算下列各題:(1) (2) (3) (4) (5) (6) 22(8分)列式計算: (1) 3與的差 (2). 2與3的倒數(shù)的和23(8分)某面粉廠購進標有50千克的面粉10袋,復稱時發(fā)現(xiàn)誤差如下(超過記為正,不足記為負): +0.6 , +1.8 , 2.2 , +0.4 , 1.4 , 0.9 , +0.3 , +1.5 , +0.9 , 0.8問: 該面粉廠實際收到面粉多少千克?24(10分)某中學位于東西方向的人民路上，這天學校的王老師出校門去家訪，她先向東走100米到聰聰家,再向西走150米到青青家,再向西走200米到剛剛家,請問:(1)聰聰家與剛剛家相距多遠?(2)如果把這條人民路看作一條數(shù)軸,以向東為正方向,以校門口為原點,請你在這條數(shù)軸上標出他們?nèi)遗c學校的大概位置(數(shù)軸上一格表示50米).(3)聰聰家向西210米是體育場，體育場所在點所表示的數(shù)是多少?(4)你認為可用什么辦法求數(shù)軸上兩點之間的距離? 一1.0，42.-63.-5，4.15.36. -30米7.（-12）+（+13）+（-14）+（-15）+（+16）,-12+13-14-15+16-12，有兩種讀法8.開放題9.-50 10.開放題 二11.B12.A13.D14.C15.C16.C17.C18.D19.D20.D三21.（1）10（2）0（3）0（4）（5）（6）622.（1）（2）23.1050+0.2500.224.（1）350米（2）略（3）-110（4）數(shù)學質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導思想： 依據(jù)小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學教學大綱的相關(guān)要求，本學期所學教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關(guān)注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關(guān)注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。三、命題原則： 以檢驗學生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學生的情感為