智慧反思的作用與價值探究.doc

智慧反思的作用與價值探究作者：李美松反思是人成長的有效途徑，智慧的反思讓人成長的更快，更高，班主任在班級管理中合理、充分的應(yīng)用智慧反思會讓學生在成長的過程中充實、快樂、進步、提高。我在學校教育教學改革的引領(lǐng)之下，結(jié)合自己的教學實踐，為學生教育管理探索出了有效的智慧反思途徑，經(jīng)過近三年的摸索與反思，現(xiàn)就智慧反思的作用與價值作一些總結(jié)，以便于以后的工作。一、智慧反思的原因與設(shè)想自大學畢業(yè)到目前為止，我工作了17年，教育管理工作8年，班主任工作9年。一路走來，生活的豐富多彩，工作的酸甜苦辣，收獲的幸福快樂，伴隨著我不斷成長?；仡欉@一歷程，有很多東西值得反思，尤其在擔任班主任工作的幾年時間里。第一屆班主任，三年的時間可能是渾渾噩噩中度過，一天只在乎起早貪黑，成天守著學生，當學生的保姆，當維持隊長，在學生的教育管理中將做人的道理，學習的理由，知識的理解生硬的灌輸給學生了，這就是我的班主任處女秀吧。第二屆班主任，在某些問題中有了改變，但方法的有效性，靈活性，價值性等諸多問題上做得不夠，以至于學生在高考中，在做人與求知中，在做事與明理中還有很多的不足。第三屆班主任，我要在這些問題上改變，做得更好，因此如何做，做什么，什么時間做，達到些什么效果等等，帶著這些問題尋找答案，終于有了機會，晚讀報是班主任發(fā)揮的最佳時機，我必須將它用的淋漓盡致，開展智慧反思，反思做人與成才，成長與求知，習慣與素質(zhì)，方法與效率，目標與信仰二、智慧反思的途徑與措施90后的學生是最具活力，充滿朝氣，滿含智慧，賦予表現(xiàn)，個性張揚的一代，他們的成長與進步?jīng)Q定著祖國的未來，他們承載著祖國的希望。高中的學習是他們的一個關(guān)鍵時期，世界觀、人生觀、價值觀的逐步形成，理想信念的追求，高考目標的實現(xiàn)是我們老師要引領(lǐng)的重要東西。高一開始，我便制定了一個計劃，讓每個學生在高中階段有所改變，有所進步，有所收獲。智慧反思的組織保證：小組建設(shè)是我們班級管理的基本依托，智慧反思的任務(wù)就讓小組去完成，每周一三五的晚上7:007:10為固定時段，方式為演講式，隨談式；其次，周二、四、六讀報時間觀看新聞聯(lián)播等后進行觀后感的交流。智慧反思的主題設(shè)計：高一時段，（1）理想信念教育，（2）習慣養(yǎng)成教育，（3）紀律行為教育，（4）高中生活養(yǎng)成教育；高二時段，（1）能力提升培養(yǎng)，（2）高考目標定位，（3）誠信教育（4）安全教育；高三時段,(1)拼搏高三（2）收獲高三，（3）感恩高三，(4)愛國主義教育。課題有如下一些：1、我的夢想與當前的學習2、正在讀書的我和已經(jīng)入社會的好朋友，3、戰(zhàn)略上藐視考試戰(zhàn)術(shù)上重視試題，4、學習方法分享，結(jié)合實例，具體而微，5、考試時，怎樣整體把握試卷結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，6、怎樣處理好同學關(guān)系，7、我是怎樣調(diào)節(jié)自己糟糕心情的，8、我的成長故事。智慧反思的方式方法：1、班主任和科任教師一條線：利用月考等進行學習質(zhì)量反思（有一次期中考試后的聯(lián)席會很有價值）；利用重要節(jié)日的感恩教育，如五四青年節(jié)，母親節(jié)，國慶節(jié)，端午節(jié)等；利用班會進行的點睛式反思；利用特殊的日子進行成長的反思，如我在40歲的生日那天，同學們給我過了個特殊的祝福，讓我感動，我就在那天的智慧反思中講出了我的成長故事，說出了我的教書歷程，談到了我的大家的期望，也提到了我的一些困惑。，這次反思很有意義。2、班干部的一條線：固定每周天的晚讀報為班干部的反思時段，班干部不僅對自己的各方面反思，學習、思想、管理、服務(wù)等方面展開，還對班級一周的情況進行點評，從進步的方面，不足的地方，改進的問題入手反思；3、小組的全體成為對本小組的反思，如學習表現(xiàn)，自我管理，衛(wèi)生值日等。智慧反思的典型事例：（1）優(yōu)秀文章：夢想與信仰（朱瑞炎），想著煉獄出發(fā)，只為與夢想相遇（李誦環(huán)），夢想的價值（劉洪恩），好好學習（陳亮），青春期的困惑（肖夢琳），別讓拖延癥闖入你的高中生活（朱捷），我的一輪復(fù)習（夏應(yīng)杰）；（2）進步最快的人：陳亮，鄧坤；（3）最能講的人：劉洪恩，袁鑫，朱瑞炎等；（4）最佳小組：萬晨小組。三、智慧反思的作用與價值通過兩年的實踐與探索，我認為智慧反思有著無窮的作用，常說靜坐常思己過，可以感悟人生，常常智慧反思，可以讓人滿足而充實，可以讓人知不足而上進，可以讓人收獲而聰慧。反思是個人成長的動力源，是個人發(fā)展的催化劑。具體還表現(xiàn)在：1、同學們的思想更加的成熟了，認識問題的態(tài)度，深度，廣度明顯不同了，不再是那么的幼稚和狹隘，他們也逐步形成了正確的人生觀和價值觀，高考的目標乃至人生的目標都非常的明晰了。2、干部的工作能力，組織能力，管理能力，協(xié)調(diào)能力有了全面提高，他們學會了管理，也能管，敢管了。無論是在班級活動中，班級進步中，班級發(fā)展中他們是主任，他們是政策的制定者，執(zhí)行者，現(xiàn)在完全是班主任的得力助手了。3、同學們的個人能力得到了極大地鍛煉，并且在個人的綜合能力上有了很大的提升。有的同學上臺講講話，講話時結(jié)結(jié)巴巴，現(xiàn)在是儀態(tài)大方，鎮(zhèn)定自若，表達流暢，自然，且富有思想。4、全班的凝聚力更緊密，原來的各自為陣，以