機電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試教學(xué).doc

機電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試教學(xué) 導(dǎo)語：機電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試教學(xué)是一門實踐性較強的課程教學(xué)，因此，對于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)是非常重要的。 隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的教育模式逐漸由原來的純理論式教學(xué)轉(zhuǎn)化為當今的理論與實踐一體化的教學(xué)模式，但是在機電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試教學(xué)中，目前存在的問題仍然較為突出，其中就包括了課程設(shè)計的內(nèi)容與企業(yè)工作崗位不匹配等問題，為了提高學(xué)生的就業(yè)率以及為企業(yè)培養(yǎng)出有用的人才，學(xué)校應(yīng)該對機電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法進行改進。因此，本文提出了一些改進的方法以供參考。 一、在課程體系構(gòu)造方面的創(chuàng)新 為了使教學(xué)質(zhì)量得到提高，將遵照一定的流程來進行課程體系的重新構(gòu)造。 1.對工作崗位的研究與分析。進入企業(yè)中，通過長時間的學(xué)習(xí)與觀察，確定從事電力相關(guān)行業(yè)企業(yè)的畢業(yè)生，對事故進行總結(jié)與采取措施方面，以及從事電器安裝和檢修的過程中，怎樣實行二次系統(tǒng)的安全檢查。 2.設(shè)立較為有代表性的工作任務(wù)。典型工作任務(wù)的確定離不開團隊合作的力量，因此，應(yīng)該將教研組的所有成員組織到一起，對所有的工作任務(wù)進行詳細的分析，并在共同探討的作用下，分析出具有的典型工作任務(wù)。 二、對課程的設(shè)計 為了使機電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試課程得到較好的開發(fā)，我們深入到企業(yè)當中，同企業(yè)中掌握了技術(shù)精髓的高級技術(shù)人員進行了探討，一起對工廠中崗位的需求作了研究與分析，最終明確了有需求的崗位中對于職工工作能力的各方面要求，熟悉了該崗位中需要掌握的工作操作流程。 在進行設(shè)計的時候，學(xué)校應(yīng)該誠懇的邀請技術(shù)經(jīng)驗豐富并且口才較好的企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校與教師一起商討設(shè)定課程的內(nèi)容以及標準，使課程的安排能夠切實符合學(xué)生將來工作中的應(yīng)用要求，能夠最終做到學(xué)有所用。并且，教師還應(yīng)該多為學(xué)生設(shè)置一些訓(xùn)練課程，加強相關(guān)理論方面的具體操作。使學(xué)生在今后的工作中更加得心應(yīng)手，也成為企業(yè)迫切需要的人才，從而實現(xiàn)自身的價值。 其次，去到企業(yè)當中，接觸在一線工作的畢業(yè)生，然后與之交流心得，傾聽他們在實際機電設(shè)備方面的工作中，對于設(shè)備的前期調(diào)試，中期運行以及后期維護中面臨的主要問題，并且請他們談?wù)勗趯W(xué)校學(xué)習(xí)中具體學(xué)習(xí)的內(nèi)容與工作中的關(guān)聯(lián)性，學(xué)習(xí)中哪些部分給后期的工作帶來了切實的幫助，而哪些方面在學(xué)校學(xué)習(xí)中還沒有涉及到或涉及較少，并將參加工作的學(xué)生的心得體會進行總結(jié)，然后在后期的教研活動中加以改正與彌補，針對那些切實幫助到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)加以宣揚與繼續(xù)。 最后，直接與對口行業(yè)的核心技術(shù)人員或者工程師交流，向他們詢問從事機電設(shè)備的前期調(diào)試工作或者中期的運行工作以及后期的維護工作中應(yīng)該注意的問題以及自身的感想，請他們?yōu)闄C電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試課程提出寶貴的意見，教師結(jié)合核心技術(shù)人員或者工程師的感想再對課程作出調(diào)整，重新審視崗位人員需要具備的職業(yè)能力以及管理能力，設(shè)置相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，確定培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)的教學(xué)主線，實現(xiàn)應(yīng)用性理論知識講授、實際操作訓(xùn)練以及在具體崗位中的工作實習(xí)三個方面一體化的教學(xué)。 三、教學(xué)模式上的創(chuàng)新 在新教學(xué)模式下,教學(xué)設(shè)備比以往更加人性化，也更加科學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有了較大提升,同時教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變。教師的角色以以前的主導(dǎo)地位變?yōu)楦綄俚匚?，而學(xué)生被提升為主體地位，教師主要工作是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。新教學(xué)模式有以下幾個特點: 1.靈活性。設(shè)備由多個機構(gòu)組成,每個機構(gòu)的功能都是非常獨特的,單個機構(gòu)可以根據(jù)需要可以將機構(gòu)組合起來完成工作任務(wù)，也可以將組裝方式進行調(diào)整。實現(xiàn)了教學(xué)中“工作任務(wù)”設(shè)置的局限性被打破。 2.趣味性。與以往單一的PLC編程相比較,使用機電一體化設(shè)備以后直觀性更強,也就是說編程達到的效果能夠一目了然，學(xué)生在一個功能完成之后會提升自身的成就感。因此，求知欲也會更強。學(xué)習(xí)的樂趣性更強，達到了在學(xué)中玩，或者在玩中學(xué)的目的，迎合了中職學(xué)生的心理。 3.實踐性。實習(xí)設(shè)備設(shè)計理念主要是從實際生產(chǎn)中得來的，所以設(shè)備的工藝流程會是實際自動化生產(chǎn)線的仿真版，學(xué)生所學(xué)到的理論知識能夠在真正的運用中達到鞏固的效果，學(xué)生的實際操作能力以及面對困難時解決問題的能力也會進一步得到提高,對于學(xué)生將來在社會上投入工作之后的適應(yīng)性有較大的幫助。 4.合作性。由于個人的力量無法保證工作的高效完成，因此，要想提高工作的效率，就必須要加強人與人之間的相互協(xié)作，在安裝與調(diào)試時需要小組內(nèi)兩個人的互相合作,這不斷的磨合中能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力,為將來在企業(yè)工作打好基礎(chǔ)。學(xué)生的實際訓(xùn)練是非常重要的，在實際操作中可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并且，學(xué)生的思維往往是廣闊無限的，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極發(fā)揮創(chuàng)造性思維，千萬不能遏制學(xué)生獨立性思維的發(fā)揮，學(xué)生通過自身的努力完成各項實際操作中將產(chǎn)生一定的成就感，也能增強學(xué)生學(xué)習(xí)與今后實際工作的信心，因此，教師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生獨立完成創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)目標。 四、結(jié)束語 機電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試教學(xué)是一門實踐性較強的課程教學(xué)，因此，對于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)是非常重要的，學(xué)校應(yīng)該加強與企業(yè)之間的密切聯(lián)系，及時掌握相關(guān)企業(yè)崗位上的需求，并研究設(shè)計出相關(guān)的課程，使學(xué)生掌握更多有實際意義的知識，為將來投入社會工作打下堅實的基礎(chǔ)。 參考文獻: 1許方輝.中職機電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試教學(xué)探索J.中等職業(yè)教育，2012(17):61-63 2許方輝.中職機電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試教學(xué)探索J.中等職業(yè)教育,2012(12):61-63 3李江.機電一體化設(shè)備的組裝與調(diào)試J.課程教育研究