冀人版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

冀人版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 一、基本情況： 本年級(jí)共有 57 班 、 58 班 兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生人數(shù)比較多，每個(gè)班級(jí) 的人 數(shù)都在 80 人以上，相比來(lái)說(shuō) 58 班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣要比 57 班好一些。 本年級(jí)的學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)科學(xué)，思想活躍，雖對(duì)科學(xué)知識(shí) 與技能較缺乏，但對(duì)科學(xué)課還是比較感興趣，對(duì)科學(xué)知識(shí)的基本技 能的運(yùn)用感興趣。所有這些都對(duì)讓學(xué)生學(xué)好科學(xué)這門課程是有利的 基礎(chǔ)和條件，也很適應(yīng)現(xiàn)在素質(zhì)教育 的要求 。 二、指導(dǎo)思想： 1、 以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)” 和江澤民同志“三個(gè) 代表”的重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持先進(jìn)的教育思想 和科學(xué)的教育理念。 2、 以國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教 育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 3、 在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學(xué)生發(fā)展的需要、 社會(huì)發(fā)展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 三、教材分析： 1、內(nèi)容分析： 本冊(cè)教材的主要特色可以概括為以下三點(diǎn)： （ 1） 、內(nèi)容綜合化： 本冊(cè)教材圍繞“變化”這一主題組織教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)整生命科學(xué)、。 物質(zhì)科學(xué)、地球與空間科學(xué)三個(gè)領(lǐng)域的 知識(shí)。注意結(jié)合生活實(shí)際選擇 開(kāi)放性課題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)整。 （ 2） 、教學(xué)活動(dòng)化： 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、資源的不同，結(jié)合學(xué)生的年齡特征和經(jīng)驗(yàn) 背景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的、形式多樣的活動(dòng)機(jī)會(huì)，如觀察、實(shí)驗(yàn)、 科學(xué)幻想、家庭科技活動(dòng)、社區(qū)科技活動(dòng)、設(shè)計(jì)與制作等。 （ 3） 、評(píng)價(jià)多元化： 教材提供了多種類型的評(píng)價(jià)工具，主要包括以下四種類型： 1 在學(xué)習(xí)過(guò)程中評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的各種評(píng)價(jià)表，包括小組 評(píng)議表、個(gè)人自評(píng)表、個(gè)人貢獻(xiàn)比例圖等； 2 在每一單元結(jié)束后評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的單元評(píng)價(jià)表； 3 在學(xué)期結(jié)束后支持教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的綜合評(píng)價(jià)表； 4 提供對(duì)部分探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)工具，支持教 師在 教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用口頭評(píng)價(jià)、行為觀察、評(píng)定量表等多種形式進(jìn)行 形成 性評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行即時(shí)的反饋和 矯正。 2、重難點(diǎn)剖析： （ 1） 、學(xué)會(huì)觀測(cè)天氣； （ 2） 、掌握物質(zhì)的幾種狀態(tài)以及物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的條件； （ 3） 、能描述植物、 動(dòng)物、人生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程和主要變化。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、 能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)周圍事物的變 化過(guò)程和特點(diǎn)進(jìn)行觀察、記錄，能通過(guò)多種途徑獲取事物變化的信息， 利用簡(jiǎn)單工具對(duì)一些變化進(jìn)行定量的測(cè)量，能利用語(yǔ)言或圖表描述， 展示各種天氣、生物生長(zhǎng)、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并通過(guò)分析數(shù)據(jù)或圖表， 找出變化規(guī)律。能通過(guò)親歷各種活動(dòng)，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料， 并嘗試探究、解釋變化的原因。 2、 能從日常生活入手，仔細(xì)觀察周圍常見(jiàn)的變化，并有興趣提 出自己最想研究的問(wèn)題，愿意與同學(xué)進(jìn)行分 工、合作，體驗(yàn)討論與交 流的樂(lè)趣，能實(shí)事求是地記錄觀察或?qū)嶒?yàn)結(jié)果，愿意參與中長(zhǎng)期科學(xué) 探究活動(dòng)，創(chuàng)造性地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。 3、 能開(kāi)始意識(shí)到我們生活的世界是不斷變化的，愿意嘗試運(yùn)用 科學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)變化的現(xiàn)象和問(wèn)題，能舉 例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。 五、落實(shí)教學(xué)的具體措施： 1、 能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)周圍事物的變 化過(guò)程和特點(diǎn)進(jìn)行觀察、記錄，能通過(guò)多種途徑獲取事物變化的信息， 利用簡(jiǎn)單工具對(duì)一些變化進(jìn)行定量的測(cè)量，能利用語(yǔ)言 或圖表描述， 展示各種天氣、生物生長(zhǎng)、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并通過(guò)分析數(shù)據(jù)或圖表， 找出變化規(guī)律。能通過(guò)親歷各種活動(dòng)，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料， 并嘗試探究、解釋變化的原因。 2、 能從日常生活入手，仔細(xì)觀察周圍常見(jiàn)的變化，并有興趣提 出自己最想研究的問(wèn)題，愿意與同學(xué)進(jìn)行分工、合作，體驗(yàn)討論與交 流的樂(lè)趣，能實(shí)事求是地記錄觀察或?qū)嶒?yàn)結(jié)果，愿意參與中長(zhǎng)期科學(xué) 探究活動(dòng)，創(chuàng)造性地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。 3、 能開(kāi)始意識(shí)到我們生活的世界是不斷變化的，愿意嘗試運(yùn)用 科學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)變化的現(xiàn)象 和問(wèn)題，能舉 例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。 六、教學(xué)進(jìn)度： 第一章 天氣 10 課時(shí) 第二章 物質(zhì)的狀態(tài) 9 課時(shí) 第三章 生長(zhǎng)與變化 13 課時(shí) 第四章 有趣的變化 10 課時(shí) 第五章 農(nóng)業(yè)與技術(shù) 6 課時(shí) 總 計(jì) 48 課時(shí) 中 小 學(xué) 教 師 教 案 NO： 01 年 月 日 第 周星期 第 節(jié) 課 題 變化 的世界 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo) 知 識(shí) 與技能 了解身邊變化 的世界。 過(guò) 程 與方法 啟發(fā)學(xué)生知道把知道的變化的世界說(shuō)出 來(lái)。 情 感 態(tài) 度 價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光觀察世界。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 世界是變化 的。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 身邊變化 的世界。 教 具 準(zhǔn) 備 教 學(xué) 過(guò) 程 程 序 內(nèi) 容 一、 起風(fēng)了，下雨了，草綠了，花開(kāi)了，月 圓了， 小蝌蚪變成 青蛙了 我們的世界是一個(gè)變化的世界。 二、 啟發(fā)學(xué)生回憶自己身邊的事物的變化 。 1、引入： 起風(fēng)了，下雨了，草綠了，花開(kāi)了，月 教 學(xué) 過(guò) 程 圓了， 小蝌蚪變成青蛙 了我們生活的世界 是一個(gè)變化 的世界。 2、探討： 1 你 喜歡觀察身邊發(fā)生的變化 嗎？ 人要從小長(zhǎng)到大再到老； 種子發(fā)芽了； 柳樹(shù)發(fā)芽了； 刀生銹了； 水能變色； 水變成冰了； 蟲(chóng)子產(chǎn)的卵變成小 蟲(chóng)子了； 天氣晴轉(zhuǎn)陰了，后來(lái)又下雨了； 2 你知道這些變化哪些相同，哪些不同嗎 ？ 3 把自己知道的各種不同類型的變化寫下 來(lái)或 者畫在自己的作 業(yè)本上面。 教 學(xué) 過(guò) 程 1 物體狀態(tài)變化 固體液體氣體 2 植物的生長(zhǎng)變化 發(fā)芽 開(kāi)花結(jié)果 3 昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化 卵幼蟲(chóng) 蛹成蟲(chóng) 4 人的成長(zhǎng)變化 嬰兒幼兒童年青春中年 板 書 設(shè) 計(jì) 變化的世界 物 體 狀 態(tài) 變 化 植 物 生 長(zhǎng) 變 化 人 的 成 長(zhǎng) 變 化 教 學(xué) 后 記 中 小 學(xué) 教 師 教 案 NO： 02 年 月 日 第 周星期 第 節(jié) 課 題 多樣的天氣 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo) 知 識(shí) 與技能 使學(xué)生了解自然界有多樣的天氣。 過(guò) 程 與方法 了 解 表 示 風(fēng) 、 雨 、雪 、陰 、晴 的 圖 形 符 號(hào) 。 情 感 態(tài) 度 價(jià)值觀 讓學(xué)生了解大自然，熱愛(ài)大自然。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 了解各樣的天氣。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 用圖形符號(hào)試著表示天氣。 教 具 準(zhǔn) 備 教 學(xué) 過(guò) 程 程 序 內(nèi) 容 一、 學(xué)前談話 你了解的有哪幾種天氣？ 你喜歡什么樣的天氣？ 二、 探究新知 活動(dòng) 1： 1、在生活中，我們常用哪些詞匯來(lái)描述 天氣？ 教 學(xué) 過(guò) 程 2、文學(xué) 家常用什么詞語(yǔ)來(lái)形容天氣？ 3、你知道哪些與天氣有關(guān)的詩(shī)歌？ 三、 觀察課本上的畫面，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容天氣特 點(diǎn)。 圖一：風(fēng)和日麗 圖二：細(xì)雨如絲 圖三：大霧漫漫 圖四：銀裝素裹 四、 了 解 表 示 風(fēng) 、 雨 、 雪 、 陰 、 晴 的 圖 形 符 號(hào) ， 并 試著用 它們來(lái)記錄 天氣的變化。 1、你能設(shè)計(jì)一種表示風(fēng)、雨、雪、陰、 晴的圖 形符號(hào)嗎？ 2、你知道中央電視臺(tái)播放天氣預(yù)報(bào)時(shí)用 到的圖 形符號(hào)嗎？ 教 學(xué) 過(guò) 程 風(fēng) ： 陰： 雨： 晴： 五、 課堂小結(jié)。 板 書 設(shè) 計(jì) 多樣的天氣 1、了解多樣的天氣 2、了解表示天氣的圖形符號(hào) 3、把自己喜歡的天氣畫出來(lái)或用詩(shī)寫下來(lái) 教 學(xué) 后 記 中 小 學(xué) 教 師 教 案 NO： 03 年 月 日 第 周星期 第 節(jié) 課 題 多樣的天氣 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo) 知 識(shí) 與技能 進(jìn)一步了 解天氣 過(guò) 程 與方法 了解天氣 變化的消息，天氣預(yù)報(bào)的方式。 情 感 態(tài) 度 價(jià)值觀 了解天氣變化的消息。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 了解天氣變化的消息 教 學(xué) 難 點(diǎn) 掌握預(yù)知天氣 變化的方法 教 具 準(zhǔn) 備 教 學(xué) 過(guò) 程 程 序 內(nèi) 容 一、 學(xué)前談話 1、你會(huì)觀天預(yù)測(cè)天氣嗎？ 2、你了解哪些預(yù)知天氣的諺語(yǔ)？ 二、 探究新知 1、引入新知 教 學(xué) 過(guò) 程 你知道什么叫天氣嗎？ 2、生活中，人們?cè)鯓又烙嘘P(guān)天氣的消 息？ （ 1）觀天象 觀動(dòng)物的變化 （ 2）你知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變 化？關(guān) 于天氣的諺語(yǔ)有 哪些？ 1 天上鉤鉤云 地上雨淋淋 2 燕子低飛 大雨不久到 3 青蛙呱呱叫 大雨必來(lái)到 4 有雨四方亮 無(wú)雨頂開(kāi)光 5 早霞不出 門 晚霞行千里 教 學(xué) 過(guò) 程 3、利用諺語(yǔ)來(lái)預(yù)測(cè)天氣的變化有哪些優(yōu) 點(diǎn)和不 足？ 4、現(xiàn)在的人們是怎樣知道天氣消息的？ （從電 視、廣播里收聽(tīng) 天 氣 預(yù) 報(bào) 。） 5、練習(xí)與實(shí)踐 與同學(xué)交流天氣預(yù)報(bào)的各種方式工，選 擇一種 方式向同學(xué)發(fā)布 今天的天氣消息。 板 書 設(shè) 計(jì) 怎樣知道天氣變化的消息 1、關(guān)于天氣的概念 2、關(guān)于天氣的諺語(yǔ) 3、現(xiàn)在人們是怎樣知道天氣消息的？ 教 學(xué) 后 記 中 小 學(xué) 教 師 教 案 NO： 04 年 月 日 第 周星期 第 節(jié) 課 題 觀測(cè)天氣 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo) 知 識(shí) 與技能 能制定科學(xué)、實(shí)際的觀測(cè)計(jì)劃，制作簡(jiǎn) 易的風(fēng) 雨儀、雨量器 過(guò) 程 與方法 設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易的觀測(cè)天氣變化的儀器 情 感 態(tài) 度 價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和小組合作意識(shí) 教 學(xué) 重 點(diǎn) 選擇材料設(shè)計(jì)和制作自己的簡(jiǎn)易觀測(cè)儀器 教 學(xué) 難 點(diǎn) 合理設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀 教 具 準(zhǔn) 備 教 學(xué) 過(guò) 程 程 序 內(nèi) 容 一、 學(xué)前談話 1、氣象員們從事觀測(cè)天氣、預(yù)報(bào)天氣的 工作， 你想做個(gè)小氣象員，學(xué)會(huì)觀測(cè)天氣嗎？ 我們?cè)?試看 吧！ 二、 探究新知 教 學(xué) 過(guò) 程 1、明確目的 觀 測(cè) 天 氣 ，應(yīng) 該 觀 測(cè) 哪 些 內(nèi) 容 ？ 天 氣 通 常 指 冷 、 暖 、 干 、 濕 、 陰 、 晴 、 雨 、 雪 和 風(fēng) 向 風(fēng)力 等。 2、怎樣進(jìn)行觀測(cè)呢？ 3、怎樣分工、怎樣記錄？ 4、學(xué)習(xí)制定觀測(cè)計(jì)劃 我們小組的觀測(cè)計(jì)劃 觀測(cè)時(shí)間： 觀測(cè)內(nèi)容： 觀測(cè)工具： 觀測(cè)分工： 觀測(cè)步驟： 第 小組 年 月 日 教 學(xué) 過(guò) 程 5、指導(dǎo)制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀 6、指導(dǎo)制作簡(jiǎn)易雨量器 7、展示學(xué)生制作作品 三、 課堂小結(jié) 板 書 設(shè) 計(jì) 觀測(cè)天氣 一、制定觀測(cè)計(jì)劃 材料 二、制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀 步驟 教 學(xué) 后 記 中 小 學(xué) 教 師 教 案 NO： 05 年 月 日 第 周星期 第 節(jié) 課 題 觀測(cè)天氣 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo) 知 識(shí) 與技能 會(huì)用溫度計(jì)、風(fēng)向儀、雨量器進(jìn)行觀測(cè)、 搜集有 關(guān)數(shù)據(jù)。 過(guò) 程 與方法 能對(duì)觀測(cè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析 情 感 態(tài) 度 價(jià)值觀 能繪制天氣變化的曲線圖。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 進(jìn)行觀測(cè) 教 學(xué) 難 點(diǎn) 依據(jù)自己的觀測(cè)結(jié)果，繪制氣溫曲線圖 教 具 準(zhǔn) 備 教 學(xué) 過(guò) 程 程 序 內(nèi) 容 一、 學(xué)前準(zhǔn)備 1、從哪些方面可以大致反映出天氣的綜 合變化 情況？ 2、各種天氣現(xiàn)象都是由哪些要素的變化 形成 的？ 二、 探究新知 教 學(xué) 過(guò) 程 1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮主 人翁責(zé) 任感，動(dòng)員學(xué)生做好建站工作。 2、每 個(gè) 小 組 根 據(jù) 自 己 制 作 的 簡(jiǎn) 易 觀 測(cè) 器 ， 選擇 小組的觀測(cè)項(xiàng)目 ，分小組 觀測(cè)。 3、每個(gè)小組選定觀測(cè)項(xiàng)目后分別制定小 組的觀 測(cè)記錄表。 1 天氣組 2 溫度表 3 風(fēng)向組 4 風(fēng)力組 5 雨量表 6 動(dòng) 、植 物 變 化 7 記錄天氣預(yù)報(bào)組 4、指導(dǎo)觀測(cè) （ 1） 、氣溫測(cè)定的三個(gè)要求： 一是：溫度表離地面的高度為 1.5 米； 二 是 ：濕 度 表 要 放 在 蔭 蔽 的 地 方 ，防 止 日 曬雨 淋 ； 三是：濕度表要放在空 氣流通的地方 。 教 學(xué) 過(guò) 程 （ 2）、有 條 件 的 可 以 制 作 百 葉 箱 ，把 觀 測(cè) 儀器 放在百葉箱里，確保觀測(cè)的準(zhǔn)確性。 5、 組 織 學(xué) 生 交 流 討 論 觀 測(cè) 結(jié) 果 ， 引 導(dǎo) 學(xué)生 交流 觀測(cè)活動(dòng)中的收獲、感受。 6、啟發(fā)學(xué)生用坐標(biāo)圖的形式把全班同學(xué) 對(duì)溫度 的觀測(cè)記錄結(jié)果表示出來(lái)。 三、 課堂小結(jié) 板 書 設(shè) 計(jì) 建立小小氣象站 1、觀測(cè)內(nèi)容 2、分組選定觀測(cè)項(xiàng)目 3、指導(dǎo)觀測(cè) 教 學(xué) 后 記 中 小 學(xué) 教 師 教 案 NO： 06 年 月 日 第 周星期 第 節(jié) 課 題 發(fā)布天氣消息 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo) 知 識(shí) 與技能 評(píng)測(cè)認(rèn)真研究論文和報(bào)告的形成將自己 的觀測(cè) 和研究結(jié)果展示出來(lái)。 過(guò) 程 與方法 能對(duì)其他同學(xué)的觀測(cè)和研究結(jié)果提出客 觀的評(píng) 價(jià)和積極的建議。 情 感 態(tài) 度 價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神 教 學(xué) 重 點(diǎn) 用論文的形式發(fā)布天氣消息 教 學(xué) 難 點(diǎn) 分析天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程 教 具 準(zhǔn) 備 教 學(xué) 過(guò) 程 程 序 內(nèi) 容 一、 學(xué)前準(zhǔn)備 讓我們?cè)囍鶕?jù)，小小氣象站的記錄， 分析天 氣數(shù)據(jù)并預(yù)測(cè)天氣的變化趨勢(shì)。 二、 探究新知 活動(dòng) 1： 天 氣 消 息 發(fā) 布 會(huì) 教 學(xué) 過(guò) 程 1、說(shuō)明組織成果發(fā)布交流會(huì)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí) 的重要 意 義 ，科 研 論 文 是 對(duì) 前 一 段 時(shí) 間 觀 測(cè) 分 析和結(jié)果的 總 結(jié) ，又 是 科 學(xué) 研 究 的 一 個(gè) 重 要 環(huán) 節(jié)。 2、學(xué)生分組展示交流 1 每 小組派幾名代表，把自己的研究 結(jié)果向 全班匯報(bào)交流。 2 組織同學(xué)提問(wèn)或發(fā)表自己的評(píng)價(jià)意見(jiàn) 3 引導(dǎo)學(xué)生找出造成差異的原因是什 么 。哪 些可克服，怎么克服？ 4 每個(gè)小組把其他同學(xué)給自己小組的評(píng) 價(jià)和 改進(jìn)意見(jiàn)總結(jié)、記錄下來(lái)。 5 鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持觀測(cè)天氣養(yǎng)成良好的生 活習(xí) 慣。 3、天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程 教 學(xué) 過(guò) 程 1 引導(dǎo) 2 學(xué)生認(rèn)真閱讀圖片后，自主完成學(xué)習(xí) 任務(wù)。 三、 自學(xué)科學(xué)在線 四、 課堂總結(jié) 板 書 設(shè) 計(jì) 發(fā)布天氣消息 活動(dòng) 1：天氣消息發(fā)布會(huì) 活動(dòng) 2：天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程 教 學(xué) 后 記 中 小 學(xué) 教 師 教 案 NO： 07 年 月 日 第 周星期 第 節(jié) 課 題 天氣與生活 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo) 知 識(shí) 與技能 能夠舉例說(shuō)明天氣的變化對(duì)人類的生活和生產(chǎn) 造成的 有利和不 利影響。 過(guò) 程 與方法 能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，得出 某 些科學(xué) 結(jié)論。 情 感 態(tài) 度 價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 能總結(jié)出調(diào)查結(jié)果 教 學(xué) 難 點(diǎn) 能用調(diào)查結(jié)果說(shuō)明人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成 教 具 準(zhǔn) 備 影響。 教 學(xué) 過(guò) 程 程 序 內(nèi) 容 一、 學(xué)前談話 查閱和搜集各種各樣的有關(guān)天 氣與人、天氣與 生活的 資料圖片。 二、 探究新知 活動(dòng) 1： 引入 教 學(xué) 過(guò) 程 人們的生活、生產(chǎn)與天氣變化緊密相關(guān)，你們喜 歡什么 樣的天氣？ 2、討論 不同的天氣變化對(duì)工作、學(xué)習(xí)和心情造成了哪 些不同 影響？ 3、討論匯報(bào) “我喜歡什么天氣” 學(xué)習(xí)活動(dòng) 2 1、你知道人類活動(dòng)對(duì)天氣有什么影響？ 2、學(xué)習(xí)課文中的案例，要求學(xué)生分析圖片得出 自己的 結(jié)論。 3、討論 （ 1）城區(qū)、郊區(qū)的 氣溫差異怎樣？ （ 2）“城市熱島效應(yīng)”是什么意思 城市車流、人流和密集的建筑都會(huì)對(duì)城市的氣 溫產(chǎn)生 一定的影響。 教 學(xué) 過(guò) 程 4、閱讀科學(xué)在線 （ 1）、溫室效應(yīng)和酸雨是怎么回事？ （ 2）、調(diào)查自己生活的地方是否有酸雨？ PH 試紙檢查 牽?；ǜ嬖V我 三、 課堂總結(jié) 板 書 設(shè) 計(jì) 天氣與生活 一、天氣變化給我們帶來(lái)的影響， 二、人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。 教 學(xué) 后 記 中 小 學(xué) 教 師 教 案 NO： 08 年 月 日 第 周星期 第 節(jié) 課 題 固體、液體、氣體 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo) 知 識(shí) 與技能 能利用感官估測(cè)固體的質(zhì)量和體積正確使用天 平測(cè)量 固體質(zhì)量。 過(guò) 程 與方法 能歸納出固體的主要特點(diǎn) 情 感 態(tài) 度價(jià)值觀 能將本組研究結(jié)果與其他小組交流 教 學(xué) 重 點(diǎn) 學(xué)會(huì)正確使用天平 教 學(xué) 難 點(diǎn) 通過(guò)觀察、比較等方法探究固體的主要特征 教 具 準(zhǔn) 備 教 學(xué) 過(guò) 程 程 序 內(nèi) 容 一、 學(xué)前準(zhǔn)備 1、自由選擇實(shí)驗(yàn)的材料 2、啟發(fā)思考 想研究固體的哪些性質(zhì)？ 你準(zhǔn)備采用什么方法進(jìn)行研究？ 二、 探究新知 教 學(xué) 過(guò) 程 1、啟發(fā) 在生活中，我們經(jīng)常見(jiàn)到不同狀態(tài)的物體，讓我 們對(duì)課 本 P30圖中的物體和由此聯(lián)想到的其他物體 進(jìn) 行分類。 液體 氣體 固體 2、學(xué)習(xí)活動(dòng)： 研究固體的主要性質(zhì) （ 1）幾種常見(jiàn)性質(zhì) 形狀、體積、軟硬、質(zhì)量等 （ 2）指導(dǎo)學(xué)生正確使用天平 將被測(cè)物體放在天平的左盤里，砝碼放在天平的 右盤里， 并應(yīng)注意以下事項(xiàng)： 每個(gè)天平都有它的稱量范圍，被測(cè)物體的質(zhì)量不 能超過(guò) 這個(gè)范圍，稱量之前先要估量一下被測(cè)物質(zhì)的 質(zhì)量，再選用適當(dāng)?shù)捻来a。 要保護(hù)天平盤， 臟的、濕的、有腐蝕的、粉末狀 的物體不能直接放在天平盤里。 教 學(xué) 過(guò) 程 注意保護(hù)砝碼 待指針指在標(biāo)度盤中央，或從標(biāo)尺上看左、右擺 動(dòng)格數(shù) 相等之后， 停止加減砝碼（此時(shí)天平已平衡） 計(jì)算右盤中砝碼的總質(zhì)量，也就是被測(cè)物體的質(zhì) 量。 實(shí)驗(yàn)完畢，把砝碼放回盒中。 板 書 設(shè) 計(jì) 固體的主要性質(zhì) 物體 形狀 體積 軟硬 質(zhì)量 透明 教 學(xué) 后 記 中 小 學(xué) 教 師 教 案 NO： 9 年 月 日 第 周星期 第 節(jié) 課 題 固體、液體、氣體 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo) 知 識(shí) 與技能 能 正確使用量筒測(cè)量液體的體積 情 感 態(tài) 度價(jià)值觀 能歸納液體、氣體的性質(zhì) 情 感價(jià)值觀 能用實(shí)例說(shuō)出固體、液體和氣體的區(qū)別 教 學(xué) 重 點(diǎn) 通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究常見(jiàn)物體狀態(tài) 教 學(xué) 難 點(diǎn) 的特征 歸納液體、氣體的性質(zhì) 教 具 準(zhǔn) 備 教 學(xué) 過(guò) 程 程 序 內(nèi) 容 一、 學(xué)前談話 固體有哪些特點(diǎn)？ 二、 探究新知 （一）研究液體的主要性質(zhì) 1、學(xué)生動(dòng)手操作 1 學(xué)會(huì)使用量筒 教 學(xué) 過(guò) 程 師示范：把量筒平穩(wěn)放在水平的桌面上， 左手 扶 住 量 筒 ，右 手 慢 慢 地 往 量 筒 中 注 入 液 體 ，盡量保 持液面平衡，讀量筒的數(shù)值時(shí) 視線 要和刻度持平。 2 用天平測(cè)液體的質(zhì)量。 首先要測(cè)出空容器的質(zhì)量，然后向空容器 中注 入 100 毫 升 的 液 體 。 再測(cè)出裝液體容器的質(zhì)量。 最 后 ，用 第 二 次 測(cè) 得 的 數(shù) 據(jù) 減 去 第 一 次 測(cè) 得的 數(shù)據(jù)，就得到了液體的質(zhì)量。 2、總結(jié)液 體的主要性質(zhì) （二）活動(dòng) 3 比較固體、液體、氣體的性質(zhì) 1、學(xué)生操作 2、討論： 怎樣區(qū)別固體、液體和氣體 教 學(xué) 過(guò) 程 （三）拓展活動(dòng) 你能用幾種方法測(cè)量出不規(guī)則石頭的體 積。 板 書 設(shè) 計(jì) 固體、液體和氣體 活動(dòng) 2：研究液體的主要性質(zhì) 活動(dòng) 3：比較固體和氣體的性質(zhì) 教 學(xué) 后 記 中 小 學(xué) 教 師 教 案 NO： 10 年 月 日 第 周星期 第 節(jié) 課 題 冰、水和水蒸氣 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo) 知 識(shí) 與技能 能夠正確使用溫度計(jì)測(cè)量在不同狀態(tài)下 的溫度 變化。 過(guò) 程 與方法 能正確地觀察實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，準(zhǔn)確 地記錄 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 情 感 態(tài) 度價(jià)值觀 發(fā)現(xiàn)溫度可使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生改變 教 學(xué) 重 點(diǎn) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀測(cè)水的三態(tài)變化 教 學(xué) 難 點(diǎn) 感受物質(zhì)狀態(tài)的變化 教 具 準(zhǔn) 備 教 學(xué) 過(guò) 程 程 序 內(nèi) 容 一、 學(xué)前準(zhǔn)備 冰 和 水 、水 蒸 氣 是 不 同 狀 態(tài) 下 的 水 ，不 同 狀態(tài) 的水之間是怎樣變化的？ 二、 探究新知 活動(dòng) 1： 化冰實(shí)驗(yàn) 教 學(xué) 過(guò) 程 1、實(shí)驗(yàn) 1 測(cè)冰塊的溫度 2、實(shí)驗(yàn) 2 測(cè)出冰塊的質(zhì)量 3、兩個(gè)小組合作，分別完成其中的一個(gè) 實(shí)驗(yàn)， 做好各項(xiàng) 實(shí) 驗(yàn) 記 錄 ，與 同 學(xué) 分 享 實(shí) 驗(yàn) 成 果。 4、將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溫度和質(zhì)量的變化情況 記錄在 下面的表格中： 水在不同狀態(tài)下的質(zhì)量 冰 塊的質(zhì)量 化成水時(shí)的質(zhì)量 沸騰一段時(shí)間后的質(zhì)量。 4、根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄圖表進(jìn)行分析 1 冰的溫度是 ， 質(zhì)量是 克， 在 教 學(xué) 過(guò) 程 室溫 條件下完全化成水時(shí)的溫度是 。 需要 分 鐘 ，在 加 熱 條 件 下 完 全 化 成 水 時(shí) 需 要 分鐘。 2 當(dāng)加熱到 時(shí) ，水 開(kāi) 始 沸 騰 所 需 要 的時(shí) 間是 分 鐘 ，繼 續(xù) 加 熱 一 段 時(shí) 間 后 ，水 的質(zhì)量是 克。 板 書 設(shè) 計(jì) 冰、水和水蒸氣 活動(dòng)一 ： 化冰實(shí)驗(yàn) 教 學(xué) 后 記 中 小 學(xué) 教 師 教 案 NO： 11 年 月 日 第 周星期 第 節(jié) 課 題 冰、水和 水蒸氣 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo) 知 識(shí) 與技能 愿意用所學(xué)的有關(guān)物質(zhì)狀態(tài)的知識(shí)和技 能理解 生活中的現(xiàn)象。 過(guò) 程 與方法 能找出 2 種 以 上 物 質(zhì) 的 狀 態(tài) 變 化 在 生 活 、 生產(chǎn) 中實(shí)用的實(shí)例。 情 感 態(tài) 度價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生融會(huì) 貫通的能力 教 學(xué) 重 點(diǎn) 進(jìn)一步感受物質(zhì)狀態(tài)是可以因溫度的改 教 學(xué) 難 點(diǎn) 變而改 變的。 教 具 準(zhǔn) 備 教 學(xué) 過(guò) 程 程 序 內(nèi) 容 一、 學(xué)前準(zhǔn)備 冰、水、水蒸氣是怎樣變化的？ 二、 探究新知 1、啟發(fā)學(xué)生思考：舉例說(shuō)明物質(zhì)的三態(tài) 變化？ 2、討論以下問(wèn)題 教 學(xué) 過(guò) 程 1 甲杯和乙杯中水的狀態(tài)分別發(fā)生了哪些 變化 ？ 2 在什么條件下液態(tài)的水能夠沸騰？ 3 通過(guò)分析質(zhì)量變化的記錄表，說(shuō)一說(shuō)甲 杯和乙 杯中的冰變化為不同狀態(tài)時(shí)，質(zhì)量是否 發(fā)生了變化 3、小結(jié) 物質(zhì)有哪幾種常見(jiàn)的狀態(tài) 固態(tài) 液態(tài) 氣態(tài) 在一定條件下物質(zhì)的狀態(tài)是可以改變的， 如： 冰、水和水蒸氣三種狀態(tài)之間的變化。 4、引導(dǎo)閱讀“科學(xué)在線” 1 獨(dú)立閱讀 2 思考并回答 教 學(xué) 過(guò) 程 酒精、鐵、打火機(jī)氣體、氫、空氣、海 水、水 蠟、錫的三態(tài)臨界點(diǎn)各是多少？ 物質(zhì)的三態(tài)變化規(guī)律對(duì)人們提煉所需物 質(zhì)有哪 些幫助？ 板 書 設(shè) 計(jì) 固態(tài) 常見(jiàn)的狀態(tài)： 液態(tài) 氣態(tài) 教 學(xué) 后 記 中 小 學(xué) 教 師 教 案 NO： 12 年 月 日 第 周星期 第 節(jié) 課 題 水到哪里去了 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo) 知 識(shí) 與技能 能結(jié)合日常生活，對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研 究的問(wèn) 題。 過(guò) 程 與方法 能利用感覺(jué)器官感受水蒸發(fā)過(guò)程中伴隨 的熱量 變化。 情 感 態(tài) 度價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力 教 學(xué) 重 點(diǎn) 通過(guò)探究活動(dòng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到蒸發(fā)要吸熱這 教 學(xué) 難 點(diǎn) 一科學(xué) 的原理 教 具 準(zhǔn) 備 教 學(xué) 過(guò) 程 程 序 內(nèi) 容 一、 學(xué)前談話 昨 天 下 雨 了 ，地 上 濕 淋 淋 的 ，今 天 地 上 干 了， 水到哪里去了？ 二、 探究新知 1、導(dǎo)入新知 1 觀察 29 上面 4 幅圖，提問(wèn) 教 學(xué) 過(guò) 程 坑里的水到哪里去了？ 衣服怎么會(huì)干了？ 糧食怎么會(huì)干了？ 2 讓學(xué)生再列類似的例子。 2、活動(dòng) 1：寫字游戲 1 用濕布在干凈的黑板或桌子上寫出一 個(gè)字， 記錄觀察到的現(xiàn)象 。 ： ： ： 2 實(shí)驗(yàn) 2 推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 用手指 蘸 少 量 溫 水 ，擦 在 腦 門 或 手 背 上 會(huì) 有什 么感覺(jué)？ 3 通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 在常溫下，水會(huì)慢慢變成水蒸氣散發(fā)到 教 學(xué) 過(guò) 程 空中， 這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。 蒸發(fā)和沸騰都是水從液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn) 象，在 變化過(guò)程中都要吸收熱量。 三、 總結(jié)課文 板 書 設(shè) 計(jì) 水到哪里去了 活動(dòng) 1：寫字游戲 實(shí)驗(yàn) 2：用 水 抹 在 腦 門 或 手 背 上 ，仔 細(xì) 體 會(huì)有 什么感覺(jué)。 教 學(xué) 后 記 中 小 學(xué) 教 師 教 案 NO： 13 年 月 日 第 周星期 第 節(jié) 課 題 拓展活動(dòng)、蒸發(fā)的快慢 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo) 知 識(shí) 與技能 獨(dú)立設(shè)計(jì)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究影響水蒸發(fā) 快慢的 因素 過(guò) 程 與方法 明確每次實(shí)驗(yàn)的變量和保持不變的量。 情 感 態(tài) 度價(jià)值觀 能舉例說(shuō)明蒸發(fā)在生活中、生產(chǎn)中的應(yīng)用 教 學(xué) 重 點(diǎn) 蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān) 教 學(xué) 難 點(diǎn) 設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn) 進(jìn)行探討 教 具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò) 程 程 序 內(nèi) 容 一、 學(xué)前談話 1、什么叫蒸發(fā)？ 2、 你 能 舉 例 說(shuō) 明 蒸 發(fā) 在 生 活 中 、 生 產(chǎn) 中有 哪些 應(yīng)用嗎？ 二、 探究活動(dòng) 教 學(xué) 過(guò) 程 1、導(dǎo)入： 你能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)提出生產(chǎn)、生活 中利 用蒸發(fā)的實(shí)例嗎？ 2、同 學(xué) 們 已 經(jīng) 發(fā) 現(xiàn) 晾 曬 衣 物 是 在 利 用 蒸 發(fā) ，那 么 ，影 響 衣 物 干 得 快 慢 的 因 素 有 哪 些 呢 ？ 3、選擇幾種因素，分別設(shè)計(jì)對(duì) 比實(shí)驗(yàn)來(lái) 研究。 4、按以下步驟進(jìn)行研究 1 我的假設(shè)： 1 2 3 2 我需要的材料： 我采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)： 步驟是： 我是怎樣保證每次只改變一個(gè)條件，其他 條件 不變的？ 教 學(xué) 過(guò) 程 我的實(shí)驗(yàn)記錄： 我的結(jié)論： 5、與同學(xué)交流，共同總結(jié)影響蒸發(fā)快慢 的因素 6、建議： 同一種液體蒸發(fā)的快慢 不同液體蒸發(fā)的快慢 板 書 設(shè) 計(jì) 蒸發(fā)的快慢 1、同種液體蒸發(fā)快慢比較小實(shí)驗(yàn) 2、不同液體蒸發(fā)快慢比較小實(shí)驗(yàn) 教 學(xué) 后 記 中 小 學(xué) 教 師 教 案 NO： 14 年 月 日 第 周星期 第 節(jié) 課 題 雨的形成 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo) 知 識(shí) 與技能 能通過(guò)觀察生活中 一些有趣的現(xiàn)象，提出 想研 究的問(wèn)題。 過(guò) 程 與方 法 能對(duì)生活中出現(xiàn)水珠的現(xiàn)象的原因進(jìn)行 假設(shè)。 情 感 態(tài) 度價(jià)值觀 能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)，能說(shuō)明什 么叫 凝結(jié)。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 理解什么叫凝結(jié) 教 學(xué) 難 點(diǎn) 掌握雨的形成 教 具 準(zhǔn) 備 教 學(xué) 過(guò) 程 程 序 內(nèi) 容 一、 學(xué)前準(zhǔn)備 1、觀察 P37 教 材 插 圖 思考： 1 熱水鍋蓋上的水珠是怎么回事？ 2 洗漱間里洗臉后，玻璃壁上的水珠是從 哪里來(lái) 的？