《歌唱二小放牛郎》第二課時

第二課時教學(xué)目標：1能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過朗讀感受二小的英勇機智，不怕犧牲的精神。啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭時的語言動作，犧牲時的場面，喚起學(xué)生對英雄的敬仰。 3學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。4.學(xué)寫后5個生字。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。課前準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)歌唱二小放牛郎 二小是為什么六十多年來，人們還在歌唱他呢？（師畫？）讓我們帶著這個疑問，一起重溫這動人的故事，去感受、去聆聽。二、細讀課文聽課文錄音。思考：你覺得王二小是個怎樣的人？（1） 引導(dǎo)感悟“勇敢”。 小組合作： 你從課文的那些地方可以看出來王二小很勇敢？交流，相機學(xué)習(xí)第四節(jié)。1.指名讀，想想：這個句子講了王二小的什么事？2.教師結(jié)合交流板書：把領(lǐng)進王二小敵人八路軍的埋伏圈3.出示句式練習(xí)：（）把（）領(lǐng)進我們的埋伏圈。（）被（）領(lǐng)進我們的埋伏圈。4.拓展練習(xí)：把你看到的用“把”和“被”這樣的句子說出來。5.誰還能說說像這樣的句子。6.你們佩服他嗎？那就把你的感受一起讀出來吧。（二）引導(dǎo)理解感悟“機智”。A 你從課文的哪些地方可以看出來他機智？B 學(xué)習(xí)第三節(jié)。1. 敵人為什么叫王二小帶路？王二小不帶路行嗎？指名讀出句子，并根據(jù)理解回答。2.敵人叫王二小帶路，王二小就去帶路，可以看出王二小怎樣？誰能用課文中的一個詞語來回答？（順從）例如，媽媽叫你掃地，你就去掃地，說明你是個怎樣的孩子？（聽話），順從的意思，就是聽話的意思。板書：順從聽話。3.王二小是真的聽敵人的話嗎？從哪個詞語可以看出？他為什么要假裝順從？他會想些什么？課文的哪個詞語說出了這個意思？從這兒你感覺王二小又是個怎樣的人？4.指讀、全班讀這一節(jié)課文。過渡：敵人是怎樣的人？（三）感悟敵人的“殘忍”。小組合作。1.請找出表現(xiàn)敵人兇殘的句子讀一讀。用“”勾劃句子，重要的詞語，用“”圈出來，并在組內(nèi)說說。2.交流這些句子。A 第二節(jié)中的 “敵人去一條山溝掃蕩”B “敵人把王二小挑在槍尖，摔死在大石頭的上面?！?看圖觀察敵人的槍有什么特點，理解“挑在”“摔” 抽生表演動作。聽讀，閉眼想像這一情景。說說你聽后的感受。（憤怒、難過） 相機指導(dǎo)朗讀：你能把這種感受讀出來嗎？試試看。二小被殺害時剛剛十三歲。這是多么令人難受的事?。≌l再來讀？過渡：同學(xué)們剛才在閉眼時仿佛看到了，王二小被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上的情景，心中有著無比的憤怒，而我們的八路軍戰(zhàn)士卻是親眼看到了這樣的情景，八路軍的心情呢？誰能把八路軍這時的心情讀出來？指名讀。女生讀第一句，男生讀第二句。（四）學(xué)習(xí)最后一節(jié)過渡：是啊，一個年僅13歲的小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了。二小用自己的鮮血，用自己13歲的生命換來了干部和老鄉(xiāng)的安全。1此時，你想對王二小說什么？聽著這個動人故事，我們被感動著。2.那么王二小的老鄉(xiāng)又會怎樣呢？假如你是二小的鄉(xiāng)親，你會對他說什么？為什么會這么說？指導(dǎo)讀最后一節(jié)人們相互講述著這樣這個動人的故事，讀最后一節(jié)，一起感受動人的場面。人們眼含熱淚在歌唱者王二小，再讀。（五）小結(jié)1看板書或課文插圖理故事經(jīng)過。說說講了一個什么故事？2齊讀課文。過渡：二小犧牲了，但他的動人故事永遠會被人們傳頌，他的精神永遠被人們懷念。同學(xué)們，讓我們在歌聲中緬懷我們的小英雄吧！二、欣賞學(xué)唱歌曲歌唱二小放牛郎三、總結(jié)。在抗日戰(zhàn)勝時期，許許多多的人為了民族的利益拋頭顱，灑熱血，甚至犧牲自己的生命，他們是民族的英雄。指導(dǎo)背誦。四、學(xué)寫生字1出示