語文人教版七年級(jí)下冊(cè)《從百草園到三味書屋》測(cè)試題.doc

從百草園到三味書屋測(cè)試題一、文學(xué)常識(shí)填空魯迅，原名（），（）?。ǎ┤?，偉大的（）家、（）家、（）家。著作有（）、（）、（）、（）等，收在（）里，本文選自（），是回憶（）的散文。 二、為下列劃線的字選擇正確的讀音，在正確讀音下劃橫線、確鑿（ ） 、竄向（ ） 、攢成小球（） 、腦髓（ ） 、塑雪羅漢（ ） 、人跡罕至（ ） 、間壁（ ） 、宿儒（ ） 、拗過去（ ） 、蕩寇志（ ） 、懲罰（ ）三、解釋下列句中劃線字或詞語的含義，填在括號(hào)內(nèi)、像珊瑚珠攢（ ）成的小球兒。 、那金光也就飛回來，斂（ ）在盒子里。 、拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒（ ）賞（ ），這里是荒園，人跡（ ）罕（ ）至，所以不相宜，只好來捕鳥。 、因?yàn)樗撬蓿?）儒，決不至于不知道。 、于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸（ ）。 、將頭仰起，搖著，向后面拗（ ）過去，拗過去。四、按原文填空，并回答問題不必說（）的菜畦，（）的石井欄，（）的皂莢樹，（）的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里（），（）的黃蜂（）在菜花上，（）的叫天子（云雀）忽然從草間（）向云霄里去了。單是周圍的（）的泥墻根一帶，就有（）趣味。油蛉在這里（），蟋蟀們?cè)谶@里（）。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見（）；還有（），倘若用手指按住它的（），便會(huì)拍的一聲，從（）噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤（）著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有（）的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過一塊根像人樣。如果不怕（），還可以摘到（），象小（）珠（）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。 、寫百草園中的景物，先用了兩個(gè)“不必說”，然后有“單是”的內(nèi)容。把這些詞語去掉讀一讀，跟原文對(duì)比，體會(huì)作者為什么要這樣寫。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析一下。、這段景物描寫，都采用了哪些種修辭方法？起到了什么作用？請(qǐng)舉例說明。、這段文字描寫“泥墻根一帶”的動(dòng)物有_、_、_ 、 等四種，描寫的植物有_、_、_等三種。作者是從_、_、_、_等四個(gè)方面進(jìn)行描寫的。 五、閱讀下面兩段文字，按要求回答問題、連最末次相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。 “似乎”與“確鑿”連用矛盾嗎？該怎樣理解作者的用意呢？ 作者說：“那時(shí)卻是我的樂園”，文章是從哪三個(gè)方面來表現(xiàn)“樂園”的呢？、我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。，我的蟋蟀們！，我的覆盆子們和木蓮們！ 在全文中，這段起的作用是_，表達(dá)了作者_(dá)的心情?！绑皞儭薄案才枳觽儭薄澳旧弬儭敝械摹皞儭笔潜硎救说膹?fù)數(shù)，這里用在動(dòng)植物上，有什么含義？答：_。六、百草園與三味書屋是作者童年生活過的場(chǎng)所，魯迅用“從到”的標(biāo)題把它們聯(lián)系在一起，有比照的意味，對(duì)文章描述的內(nèi)容，有以下三種理解，比較恰當(dāng)?shù)睦斫馐牵?）、因?yàn)椤鞍俨輬@”與“三味書屋”的生活成年以后回憶起來都很有趣，所以表達(dá)了作者對(duì)生氣蓬勃的少年生活的懷念和追求。 、作者用“百草園”和“三味書屋”兩種生活作對(duì)比，暴露了封建社會(huì)的教育制度對(duì)兒童身心的漠視、束縛和殘害。 、百草園和三味書屋的生活形成對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 七、判斷下列各句所使用的修辭方法，填在括號(hào)內(nèi)、油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（） 、也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是站在石井欄上跳了下來罷，都無從知道。（） 、海燕象黑色的閃電。（） 、梯田里的莊稼像綠海里卷來的一道道浪頭。（） 、干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭。（） 八、劃出下列句子中的名詞、翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣。 、掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來 、中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位。我們便對(duì)著那扁和鹿行禮。 、三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。 九、指出下列各組詞中不是名詞的一個(gè)，將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)、宿儒 、臘梅 、淵博 、盔甲（）、閏土 、麻雀 、書塾 、高興（）、脊梁 、纏絡(luò) 、蜈蚣 、后面（）、先生 、指甲 、文章 、因?yàn)椋ǎ緟⒖即鸢浮恳?、周樹?浙江 紹興 文學(xué) 思想 革命 雜文小說 散文 詩歌 魯迅全集 朝花夕拾 童年生活 二、1、 2、C 3、C 4、 5、 6 、7、 8、 9、 10、 11、C 三、湊在一塊兒。、收攏、鑒別 欣賞 足跡、腳印 稀少 、有長久從事某種工作的意思。 、人聲喧鬧的意思。 、用力彎曲。 四、碧綠 光滑 高大 紫紅 長吟 肥胖 伏 輕捷 直竄 短短無限 低唱 彈琴 蜈蚣 斑蝥 脊梁 后竅 纏絡(luò) 擁腫 刺 覆盆子 珊瑚 攢 、前兩個(gè)“不必說”是為了撇開一些東西，是為了突出下面的“單是”的內(nèi)容。既然“單是”已經(jīng)趣味無窮，也就使人感到園中的樂趣到處皆是了。作者這樣寫是為了反映兒童對(duì)樂園優(yōu)美而有趣的心理。、這段景物描寫中采用了擬人、比喻的修辭方式。比喻如寫覆盆子，“象小珊瑚珠攢成的小球”，擬人如“蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”，這些修辭手法的運(yùn)用突出了百草園在孩子眼里的樂園的樂趣。、油蛉、蟋蟀 蜈蚣 斑蝥何首烏 木蓮 覆盆子 形態(tài) 聲音 色味 動(dòng)作 五、不矛盾。“最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年”，所以印象較淡薄，用不肯定的語氣“似乎”；而追憶兒童時(shí)代生活，又歷歷在目，所以用“確鑿”表示肯定的語氣。從百草園的景物、美女蛇的傳說和冬天百草園捕鳥的樂趣三方面來寫樂園。、過渡段 童年時(shí)告別百草園的依戀。 “們”用在動(dòng)植物上表現(xiàn)了“我”對(duì)它們的喜愛，這些動(dòng)植物是“