福建省廈門市湖里實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級語文下冊 3 丑小鴨練習(xí) 新人教版.doc

3 丑小鴨練習(xí)題庫一、基礎(chǔ)、積累，運(yùn)用.為下列加點(diǎn)字注音。籬笆（ ） 彌漫（ ） 迸出（ ）嫉妒（ ） 颼颼（ ） 訕笑（ ）燈芯（ ） 絞鏈（ ） 沮喪（ ）.辨析下列形近字，并分別注意組詞。仙（ ）_ 迸（ ）_訕（ ）_ 并（ ）_濺（ ）_ 沼（ ）_賤（ ）_ 詔（ ）_.造句，要求表達(dá)一個完整的意思。訕笑：來勢洶洶：丑小鴨的作者是_（國籍）的_。你還讀過他寫的童話如：_。二、閱讀鑒賞春天，在剛從冬眠中醒來的大樹下，一棵小草探出了鵝黃的頭，他們從此成了鄰居。他們的日子很舒心，很_（qi）意。白天，他們聽鳥兒_，看花兒_；晚上他們與星星_，同露珠_。后來，不幸降臨了。這一年遇上了前所未有的干旱。野草、鮮花、樹木都大片大片的死去。大樹和小草也在痛苦的掙扎?！按髽洌也恍辛?。”小草呻吟。“不，我們要活下去?！贝髽溆冒虢沟纳碥|擋住了太陽毒辣辣的火舌，咬緊牙，忍受著她瘋狂的_（sh）嚙。太陽落山了，太樹顧不得撫撫自己的傷口，舒展開斑痕累累的四肢，把一絲微薄的溫氣聚成滴滴露珠，小心地注入小草的軀體，把她拉出了死亡的邊緣。夏雨終于返回了他們的家園。危難過去了，小草無限感激地仰望著大樹說：“您為什么要犧牲自己來幫助我呢？我這么渺小卑微，對您能有什么回報呢？”大樹笑笑：“我也曾是一棵小草，我危難的時候，同樣受到過別人的慷慨的贈予，若說回報，我怎么回報藍(lán)天、大地、雨露、春風(fēng)他們呢？”小草想了很多很多。秋天，她走完了生命的旅程，化為一_（cu ）泥土，溶進(jìn)了大地的血脈。春風(fēng)又起，大樹周圍，又泛起點(diǎn)點(diǎn)新綠。.本文的體裁是（ ）a.小說 b.寓言 c.民間故事 d.童話.中有三處拼音，結(jié)合上下文寫出漢字：_、_、_。.出填入文中第2節(jié)的橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞（ ）a.歡歌 爭春 談話 交往 b.歡笑 爭春 交往 談心c.歡笑 爭艷 交流 談心 d.歡歌 爭艷 談心 交流.用簡潔的語言概括故事中的大樹和小草的形象。大樹：_小草：_.中寫“小草想了很多很多”，根據(jù)上下文，你認(rèn)為小草會想起什么呢？請寫出它可能想的內(nèi)容。_。.篇文章告訴我們一個什么道理？_。三、拓展延伸閱讀下面文章，思考丑小鴨因何變成了白天鵝，想想會給我們帶來什么啟迪。鴨的喜劇 王蒙自從安徒生的丑小鴨發(fā)表以來,鴨群就出現(xiàn)了騷動?！拔以缇驼f過，我本來是一只白天鵝，但是我受到了冷落、輕視、誤解，我的青春就是這樣白白地逝去了！還我青春！還我白天鵝的羽毛和翅膀！還我白天鵝的榮譽(yù)和驕傲！”老公鴨說。“完全是由于農(nóng)夫的有眼無珠，加上火雞的嫉賢妒能，使我們貧困潦倒，而且被稱為鴨子。鴨子是什么意思呢，中國人認(rèn)為笨是鴨子的特征，難道我們笨嗎？雖然我現(xiàn)在不知道一加二等于幾，難道這是我的過錯嗎？有誰培養(yǎng)過我呢？有誰送我上過大學(xué)嗎？”母鴨也呱呱地叫起來了?！拔蚁胛乙呀?jīng)變成一只天鵝了，不信可以去湖水邊照照鏡子。”一只禿毛小鴨叫著走到了湖邊，照了又照，硬是沒有天鵝的倩影出現(xiàn)，它苦惱了一會兒，終于發(fā)現(xiàn)了其中道理，它大叫著告訴別人說：“這個湖水不公平！這個湖水開了后門！這個湖水接受了天鵝送的蛤蟆肉，所以把它們照得那樣光彩照人，而把我們照得這樣灰不溜秋！”“打倒湖水！打倒農(nóng)夫！打倒火雞！”鴨群愈來愈憤怒了，叫成了一團(tuán)。農(nóng)夫過來用竹竿打了一下為首的公鴨，鴨群立刻安靜下來了。真正當(dāng)過“丑小鴨”的那只天鵝，從藍(lán)天飛過，它正在與白云相問候呢。參考答案一、基礎(chǔ)、積累，運(yùn)用.lba m bng jdsu shn xn jio j ; .xin神仙shn訕笑； bng迸發(fā) bng并列； jin濺落 jin貧賤；zho沼澤 zho詔書（略）.丹麥安徒生賣火柴的小女孩皇帝的新裝海的女兒二、閱讀鑒賞 .d .愜 噬 撮 ； d .大樹：勇敢堅(jiān)強(qiáng)、富有愛心和自我犧牲精神。小草：勇于解剖自己，善于學(xué)習(xí)并完善自己。.我應(yīng)像大樹那樣無私奉獻(xiàn)，不圖回報，像它那樣勇敢堅(jiān)強(qiáng).道理：告訴人們，人生就該像大樹一樣無私奉獻(xiàn)，不求回報，這樣人生才會有價值，才更有意義。三、略。資料鏈接一、關(guān)于童話童話是文學(xué)作品中一種特殊的藝術(shù)形式。它在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，通過豐富的想象、幻想和夸張來表現(xiàn)事物或現(xiàn)象的本質(zhì)；它把許多平凡的常見的人物或動物的活動，編織成絢麗多幻的圖景，對兒童進(jìn)行思想教育。童話的基本特點(diǎn)是：.是具有幻想成分的虛構(gòu)的故事。童話中的主人公的行動，可以不依照自然的法則和科學(xué)的規(guī)律，但是它又是曲折地反映著現(xiàn)實(shí)生活的本質(zhì)。例如，丑小鴨的故事，就通過丑小鴨的不幸遭遇，反映了被剝削被壓迫者的不幸，同時又反映了他們對于擺脫歧視和冷遇的渴望。.大都采用擬人化的象征手段。童話往往讓動物、植物、礦物等等披上人的外衣，賦予他們以人的思想和意識，能夠像人一樣的生活著、活動著。例如古代英雄的石像中的石像，本來都是沒有生命的，但是在童話中，它們居然像真人一樣會說話，有思想。采用這種擬人化的象征手法，是童話創(chuàng)造典型的一種常用的方法。.話的情節(jié)緊湊，故事性強(qiáng)，而且富有濃厚的趣味性，以便少年兒童能在閱讀后受到有益的教育。正如俄國著名詩人普希金在童話詩小金雞中所說：“童話雖然不真，可是含義卻深！對于年輕人是個教訓(xùn)?！倍㈥P(guān)于安徒生安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界童話文學(xué)創(chuàng)始人。他生于歐登塞城一個貧苦鞋匠家庭，早年在慈善學(xué)校讀過書，當(dāng)過學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他自幼酷愛文學(xué)。11歲時父親病逝，母親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時只身來到首都哥本哈根。經(jīng)過8年奮斗，終于在詩劇阿爾芙索爾的劇作中嶄露才華。因此，被皇家藝術(shù)劇院送進(jìn)斯拉格爾塞文法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費(fèi)就讀，歷時5年。1828年，升入哥本哈根大學(xué)。畢業(yè)后始終無工作，主要靠稿費(fèi)維持生活。1838年獲得作家獎金，國家每年撥給他200元非公職津貼。安徒生終生未成家室，1875年8月4日病逝于朋友商人麥爾喬家中。安徒生文學(xué)生涯始于1822年。早期主要撰寫詩歌和劇本。進(jìn)入大學(xué)后，創(chuàng)作日趨成熟。曾發(fā)表游記和歌舞喜劇。出版詩集和詩劇。1833年出版長篇小說即興詩人，為他贏得國際聲譽(yù)?！盀榱藸幦∥磥淼囊淮保餐缴鷽Q定給孩子寫童話，出版了講給孩子們聽的故事，此后數(shù)年，每年圣誕節(jié)都出版一本這樣的童話集。其后又不斷發(fā)表新作，直到1872年因患癌癥才逐漸擱筆。近40年間，共計(jì)與了童話168篇。安徒生童話具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格：即詩意的美和喜劇性的幽默。前者為主導(dǎo)風(fēng)格，多體現(xiàn)在歌頌性的童話中，后者多體現(xiàn)在諷刺性的童話中。安徒生的創(chuàng)作可分早、中、晚三個時期。早期童話多充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的特點(diǎn)。代表作有打火匣小意達(dá)的花兒拇指姑娘海的女兒野天鵝丑小鴨等。中期童話，幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對增強(qiáng)。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對美好生活的執(zhí)著人民追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有賣火柴的小女孩白雪公主影子一滴水母親的故事演木偶戲的人等。晚期童話比中期更加面對現(xiàn)實(shí)，著力描寫底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會生活的陰冷、黑暗的人間的不平。作品基調(diào)低沉。代表作有柳樹下的夢她是一個廢物單身漢的睡帽幸運(yùn)的貝兒等。安徒生的童話，想象非富、思想深刻，充滿詩意。