二年級職業(yè)模塊語文測試題.doc_第1頁
二年級職業(yè)模塊語文測試題.doc_第2頁
二年級職業(yè)模塊語文測試題.doc_第3頁
二年級職業(yè)模塊語文測試題.doc_第4頁
二年級職業(yè)模塊語文測試題.doc_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

二年級語文測試題一、選擇題(每小題2分,共20分)1下列詞語中,與加點字的注音完全相同的一組是( )A供n供給供應提供供不應求B鮮xin 鮮紅新鮮鮮亮鮮為人知C轉(zhuǎn)zhun轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)向轉(zhuǎn)摘轉(zhuǎn)折點D著zho著落著涼著調(diào)著重號2下列詞語中,沒有錯別字的一組是( )A蹣跚拗口 不落裹臼B粗糙 桎枯 博覽群書C熔化情操 深謀遠慮D慘淡 無恙 摧山拆地3下列句子沒有錯別字的一項( ) A對峙的雙方情緒激動,箭拔弩張,幸虧民警及時趕到,才避免了一起暴力 事件的發(fā)生。 B釣魚島及其附屬島嶼是中國的故有領(lǐng)土,這在歷史上和法理上都是清楚的。 C毋庸諱言,得過且過、敷衍塞責的教師確實存在,但愛生如子、恪盡職守 的人,才是教師隊伍中的主流。 D全校師生齊心協(xié)力重建校園,使校園發(fā)生了翻天復地的變化。4下列句子沒有語病的一項是( )A隨著科學技術(shù)和文化教育事業(yè)的發(fā)展, 使得人類社會的一切行為和一切 領(lǐng)域都將卷入空前的知識大革命。 B不同題材、不同形式、不同風格的詩歌創(chuàng)作是否百花齊放,是判斷一個時 代詩歌盛衰的重要標志。 C洛陽橋經(jīng)歷近千年的風流考驗,至今仍安然無恙,造福于人民的偉大業(yè)績。 D同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位德高望重的老教師的報告。5.下列古詩詞默寫錯誤的一項是( )A人生得意須盡歡,莫使金樽空對月。 B故國神游,多情應笑我,早生華 發(fā)。 C低眉信手徐徐彈,說盡心中無限事。 D今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風殘月。6下列對文學知識的表述,錯誤的一項是( ) A莫言,原名管謨業(yè),生于山東高密; “尋根文學”作家,2012 年榮獲諾 貝爾文學獎。代表作品有中篇小說紅高粱、長篇小說蛙等。 B舒婷,當代女詩人, “朦朧詩派”的代表人物之一。著有詩集會唱歌 的鳶尾花 、散文集心煙等。 C在關(guān)漢卿創(chuàng)作的元雜劇竇娥冤中,負屈銜冤的弱女子竇娥在押赴刑場 時,發(fā)下了“血濺白連” 、 “六月飛雪” 、 “亢旱三年”三樁誓愿。 D戰(zhàn)國末期的荀子在勸學中,勸說我們必須努力學習,并提出了“君子 博學而日參省乎己,則知明而行無過矣”的中心論點7下列各句,沒有語病、句意明確的一項是( )A北京奧運會開幕式雅致且壯觀,彌漫著濃郁的中國文化,受到全世界矚目。B為了防止這類交通事故不再發(fā)生,我們加強了交通安全的教育和管理。C我們將永遠記憶著孔繁森的名字。D事實告訴我們,環(huán)境災難是沒有國界的,全人類應努力保護我們的家園。8下列句子中,沒有使用比喻修辭手法的一項是( )A絕不像攀援的凌霄花,借你的高枝來炫耀自己B仿佛永遠分離,卻又終身相依C我有我紅碩的花朵,像沉重的嘆息,又像英勇的火炬D你有你的銅枝鐵干,像刀,像劍,也像戟9下列各句中,破折號使用不正確的一項是( )A每年特別是水災、旱災的時候,這些日本廠子里有門路的帶工B我們在天安門深情地呼喚:“周總理,你在哪里?”C我本來不想去,可是俺婆婆非叫俺再去看看他有什么看頭??!D我國古代的四大發(fā)明造紙術(shù)火藥印刷術(shù)指南針對世界歷史的發(fā)展有偉大的貢獻。10下列句子中加點詞語解釋錯誤的一項是( )A舍瑟而作 。 (站起來) B吾與點也。(贊同)C弟子不必不如師。(不一定) D今之眾人 。(許多人)二、現(xiàn)代文閱讀(一)、當我說出“我很重要”這句話的時候,頸項后面掠過一絲戰(zhàn)栗。我知道這是把自己的額頭裸露在弓箭之下了,心靈極容易被別人的批判洞傷。許多年來,沒有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。我們從小受到的教育都是“我不重要”。作為一名普通士兵,與輝煌的勝利相比,我不重要;作為一個單薄的個體,與渾厚的集體相比,我不重要;作為一個奉獻型的女性,與整個家族相比,我不重要;作為隨處可見的一分子,與寶貴的物質(zhì)相比,我不重要。我們簡明扼要地說,就是每一個單獨的“我”到底重要還是不重要? 對于我們的父母,我們永遠是不可重復的孤本。無論他們有多少兒女,我們都是獨特的一個。假如我不存在了,他們就空留一份慈愛,在風中蜘蛛般飄蕩。假如我生了病,他們的心就會皺縮成石塊,無數(shù)次向上蒼祈禱我的康復,甚至愿災痛以十倍的烈度降臨于他們自身,以換取我的平安。我的每一滴成功,都如同經(jīng)過放大鏡,放入他們的瞳孔,攝入他們的心底。假如我先他們而去,他們的白發(fā)會從日出垂到日暮。他們的淚水會使太平洋為之漲潮。面對這無法承載的親情,我們還敢說我不重要嗎?俯對我們的孩童,我們是至高至尊的惟一。我們是他們最初的宇宙,我們是深不可測的海洋。假如我們離去,孩子就失去淳淳無雙的血緣之愛,天傾東南,地陷西北,萬劫不復。盤子破裂可以粘住,童年碎了,永不復原。傷口流血了,沒有母親的手為他包扎。面臨抉擇,沒有父親的智慧為他謀略面對后代,我們有膽量說我不重要嗎? 相交多年的密友,就如同沙漠中的古陶,摔碎一件就少一件,再也找不到一模一樣的成品。面對這般友情,我們還好意思說我不重要嗎? 我很重要。 我對于我的工作我的事業(yè),是不可或缺的主宰。我的獨出心裁的創(chuàng)意,像鴿群一般在天空翱翔,只有我才捉得住它們的羽毛;我的設想像珍珠一般落在海灘上,等待著我把它用金線串起;我的意志向前延伸,直到地平線消失的地方?jīng)]有人能代替我,就像我不能代替別人。 我很重要。 我對自己小聲說,我還不習慣嘹亮地宣布這一主張,我們在不重要中生活得太久了。 是的,我很重要。我們每個人都應該有勇氣這樣說。我們的地位可能很卑微,我們的身份可能很渺小,但這絲毫不意味著我們不重要。重要并不是偉大的同義詞,它是心靈對生命的許諾。人們常常從成就事業(yè)的角度,斷定我們是否重要,但我要說,只要我們在時刻努力著,為光明在奮斗著,我們就無比重要地生活著。 讓我們昂起頭,對著我們這顆美麗的星球上無數(shù)的生靈,響亮地宣布我很重要。(選自畢淑敏文集有刪節(jié))1、作者在文中提出了什么觀點?又分別從哪些方面展開了論述?(3分)2、“當我說出我很重要這句話的時候,頸項后面掠過一陣戰(zhàn)栗。”為什么會這樣?人們?yōu)槭裁床桓艺f“我很重要”?(3分)3、“重要并不是偉大的同義詞,它是心靈對生命的許諾?!闭埪?lián)系本文簡要回答應該怎樣生活才能無愧于“心靈對生命的許諾”。(3分)4、有人說只有偉人才是重要的,但偏偏約翰保羅說:“一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。”而作者又認為“我很重要”。你是怎樣認為的?聯(lián)系自身實際,簡要談談你的感受。(3分)5、本文段選自當代作家 的 ,體裁是 ,她的處女作是 ,學過的課文是 。(5分)(二)獨立寒秋 ,湘江北去,橘子洲頭??慈f山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由。悵廖廓,問蒼茫大地,誰主沉浮? 攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年,風華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點江山,激揚文字,糞土當年萬戶侯。曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?1.給下列詞語中的加點字注音。(4分)沁園春( ) 崢嶸( ) 百舸爭流( )攜( ) 百侶曾游( ) 橘子洲( )揮斥方遒( ) 浪遏飛舟( ) 悵寥廓( )2.下列詞語中加點詞的解釋,有錯誤的一項是( )(2分)A.誰主沉浮(主宰) 漫江碧透(表程度,極)B. 崢嶸歲月稠(不平凡) 悵寥廓(悵惘,失意的樣子)C.浪遏飛舟(阻止) 激揚文字(抨擊、褒揚;激濁揚清)D.揮斥方遒(強健有力) 糞土當年萬戶侯(以為糞土,意動用法)3.下列詩句朗讀節(jié)奏有錯誤的一項是( )(2分)A.攜來/百侶/曾游,憶/往昔/崢嶸歲月/稠B.問/蒼茫/大地,誰主/沉浮C.看/萬山/紅遍,層林/盡染D.指點/江山,激揚文字,糞土/當年/萬/戶侯4.對下面的句子分析有誤的一項是( ) (2分)曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?A.強大的反動勢力試圖阻止革命航船的前進,但它終將螳臂當車,可笑不自量。B.結(jié)尾的定格造像給人以深刻的印象,表現(xiàn)了革命者決心扭轉(zhuǎn)乾坤的壯志豪情。C.回顧往昔,以問句收束,即是激勵,更是前瞻,氣勢雄闊而豪邁。D.虛實相映,激人想象,以游水搏浪之實來寫人生奮斗之虛,頗有雙關(guān)之妙。5.下列文學常識的表述,不正確的一項是( )(2分)A.詩歌在形式上以行為單位,分行的主要依據(jù)是節(jié)奏,而不是內(nèi)容。B.沁園春長沙,“沁園春”是詞牌名,它從形式上規(guī)定了詞的字數(shù)、平仄等,與內(nèi)容無關(guān);“長沙”是標題,揭示了有關(guān)內(nèi)容。C.詞是我國古代一種可以配樂歌唱、句式長短不齊的詩體。又名長短句、詩余、曲子詞等,它始于唐盛于宋。D.古人按字數(shù)把詞分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(5990字)和長調(diào)(91字以上);但無論多少字,都分為上下兩闋。三、文言文閱讀古之學者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。人非生知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之;生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之。吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。嗟乎!師道也不傳也久矣,欲人之無惑也難矣!古之圣人,其出人也遠矣,猶且從師而問焉;今之眾人,其下圣人也亦遠矣,而恥學于師。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?愛其子,擇師而教之;于其身也,則恥師焉,惑矣。彼童子之師,授之書而習其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學而大遺,吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人,不恥相師。士大夫之族,曰師曰弟子云者,則群聚而笑之。問之,則曰:“彼與彼年相若也,道相似也,位卑則足羞,官盛則近諛。”嗚呼!師道之不復,可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及,其可怪也歟!仔細 想一想,這是上學期學過的課文,并且期末考試還考過的題。1、本文段出自師說,作者是 ,“唐宋八大家”之一, 運動的倡導者?!罢f”是一種 的文體。(3分) 2.下列兩組加點詞的含義分析正確的一組是:(2分) 其為惑也,終不解矣 圣人之所以為圣 于其身也,則恥師焉,惑矣 師者,所以傳道受業(yè)解惑也 A與的“惑”相同,與的“所以”不同 B與的“惑”相同,與的“所以”亦相同 C與的“惑”不相同,與的“所以”也不同 D與的“惑”不相同,與的“所以”相同3.從句式特征看,與“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”一句相同的一項:(2分) A道之所存,師之所存也 B句讀之不知,惑之不解 C不拘于時,學于余 D圣人無常師4.下面對這兩段文字分析不正確的一項是:(2分)A第一段所提出的無論貴賤長幼,有道者皆可為師的擇師標準,打破了門第觀念,很有積極意義。 B作者認為那些童子竹師不是真正意義上的老師,只是“小學”而已。C第二段作者接連用了三個對比,層層深入,從不同側(cè)面批判當時士大夫恥于從師的不良風氣。D作者對于士大夫看不起“巫醫(yī)樂師百工之人”反而還比不上他們

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論