甘肅省金昌一中高中生物 第三章《植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)》導(dǎo)學(xué)案新人教版必修3.doc

甘肅省金昌一中高中生物 第三章植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案新人教版必修3依靠相互間的信賴(lài)和幫助，能夠完成偉大的事業(yè)，并能有偉大的發(fā)現(xiàn)。 荷馬課題：3.1 第 周第 課時(shí) 授課人： 審批人： 學(xué)習(xí)目標(biāo)概述植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程學(xué)習(xí)重點(diǎn)生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布學(xué)習(xí)難點(diǎn)生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)自主研討目標(biāo)與導(dǎo)入本節(jié)聚焦：1、 植物向光性的原因是什么？2、 生長(zhǎng)素是什么物質(zhì)/3、 什么是植物激素？觀察問(wèn)題探討的圖片討論回答問(wèn)題。自學(xué)與診斷1、向光性指在 的照射下，植物朝向 方向生長(zhǎng)的現(xiàn)象。2、植物的向光性是由 造成的，胚芽鞘尖端產(chǎn)生，單側(cè)光照射時(shí)，單側(cè)光照射后，胚芽鞘背光一側(cè)的生長(zhǎng)素含量 （多于或少于）向光一側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長(zhǎng) ，從而造成向光彎曲。3、植物激素的概念：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從 運(yùn)送到 ，對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的 有機(jī)物。合 作互動(dòng)互動(dòng)與展示探究1、1880年達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)結(jié)合課本上的圖31，簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程探究2、1910年鮑森詹森的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)結(jié)合課本上的圖32，簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程探究3、1914年拜爾的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)結(jié)合課本上的圖32，簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。探究4、1928年溫特的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)結(jié)合課本上的圖32，簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程精講與點(diǎn)撥1、植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程：1880年達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)1910年鮑森詹森的實(shí)驗(yàn)1914年拜爾的實(shí)驗(yàn)1928年溫特的實(shí)驗(yàn)2植物激素的概念3.生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布。檢測(cè)與評(píng)價(jià)總結(jié)與升華1、植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程2植物激素的概念3.生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布。達(dá)標(biāo)檢測(cè)題1.在下列植物的結(jié)構(gòu)中，能產(chǎn)生生長(zhǎng)素的是（）。a形成層b韌皮部c木質(zhì)部d髓部2下列植物的感應(yīng)活動(dòng)中，不是由于環(huán)境因素的單向刺激引起的是（）。a.根向著地心方向生長(zhǎng)b.莖背著地心方向生長(zhǎng)c.含羞草的小葉合攏d.根朝向肥料較多的地方生長(zhǎng)3用燕麥幼苗的胚芽鞘進(jìn)行向光性實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)感受光刺激的部位在胚芽鞘的（）。a尖端b尖端下面的一段c基部d尖端與基部之間4.將甲、乙兩株幼苗分別種在單側(cè)光照射的暗盆中。甲幼苗頂端罩上不透光的小帽，結(jié)果幼苗直立生長(zhǎng)，乙幼苗不罩小帽，結(jié)果彎向光源生長(zhǎng)，此實(shí)驗(yàn)主要證明（）。a.植物生長(zhǎng)具