幼兒園大班音樂活動：賬房先生.doc

教學(xué)資料參考范本教案參考-幼兒園大班音樂活動：賬房先生 撰寫人：_ 部 門：_ 時(shí) 間：_設(shè)計(jì)意圖：李晉瑗教授在幼兒音樂教育一書中曾提出：寓教于樂是音樂藝術(shù)教育的一大特點(diǎn)。音樂藝術(shù)有娛樂性特點(diǎn)，這是吸引幼兒積極參與音樂活動的重要特點(diǎn)之一。利用音樂的娛樂性特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，把音樂教育寓于愉快的音樂感受和音樂表現(xiàn)中，學(xué)得愉快，學(xué)有所得。引導(dǎo)幼兒在愉快活潑的、富有藝術(shù)特色的教育活動中受教育，把教育寓于歡樂的音樂活動之中，以“樂”作為對幼兒進(jìn)行教育的有效手段，以促進(jìn)幼兒性格活潑開朗，身心健康，精神滿足等全面的發(fā)展。本次活動的教學(xué)目的旨在讓幼兒在玩算盤的過程中，嘗試讓算盤發(fā)出不同的節(jié)奏，配合樂曲演奏，從而達(dá)到欣賞樂曲、感受樂曲的目的。活動目標(biāo)：1、 在聽聽、玩玩的過程中，熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡快。2、 嘗試用算盤發(fā)出的節(jié)奏，配合音樂表演。重點(diǎn)：能跟上音樂的節(jié)奏，利用算盤進(jìn)行表演。難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同的節(jié)奏型進(jìn)行表演?；顒訙?zhǔn)備：音樂“鳳陽花鼓”、賬房先生的圖片、算盤、自制的虹口藝術(shù)幼兒園賬本等?；顒舆^程：一、 認(rèn)識賬房先生。（出示圖片，進(jìn)入情景。）提問：他是誰？你從哪里看出來的？小結(jié)：對呀！古時(shí)候，幫人家算賬的人就叫賬房先生。這個(gè)賬房先生本事很大，會聽著音樂算賬，許多老板都愿意叫他來幫忙算賬。今天我們就跟著賬房先生學(xué)學(xué)算賬的本領(lǐng)好嗎？二、 共同了解賬房先生算賬要做哪些事？（再次熟悉音樂）（一）、老師：賬房先生能聽著音樂算賬，上次我們一起把他怎么做的畫了下來，今天我們再來聽一聽，等一會兒，請你們來介紹介紹。（欣賞音樂第一遍，教師指圖。）提問：音樂里，賬房先生做了什么事呢？（教師根據(jù)幼兒的回答列舉一二）（二）、邊聽音樂邊討論，共同創(chuàng)編動作。1、教師運(yùn)用語言幫助幼兒掌握節(jié)奏：拿起賬本看一看，想一想，對不對，想一想，對不對，哎呀呀，怎么辦，哎呀呀，怎么辦，糟糕糟糕，真糟糕，全都算錯(cuò)了。提問：“怎么辦”可以怎么做動作？后面又怎么做呢？2、教師再次運(yùn)用語言幫助幼兒掌握節(jié)奏：拿起賬本看一看，想一想，對不對，想一想，對不對，算對了，算對了，算對了，算對了，高興高興，真高興，全都算對了。提問：“真高興”可以怎么做動作？后面又怎么做呢？3、學(xué)做賬房先生算賬。（請幼兒坐在空地方，共同表演。）三、學(xué)用算盤算賬。（一）、出示算盤，來算賬。提問：怎么算賬？（引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用算盤撥打出不同的節(jié)奏型為音樂伴奏）1、請一幼兒聽音樂算賬，算得好不好？他算賬的聲音是怎么樣的？（聽音樂第一段）2、再請一幼兒算賬，和前面小朋友算的有什么不同？3、最后請一幼兒算賬，算得怎么樣？小結(jié)：每個(gè)小賬房先生聽著音樂都能算好賬。（二）、出示“虹口藝術(shù)幼兒園賬本”，再次請三位幼兒一起算賬，算得怎么樣？提問：大家一起算怎樣才能算對？引導(dǎo)幼兒尋找一個(gè)節(jié)奏共