17、孔子拜師.doc

北屯中學電子備課教學設計表學科： 語文 年級：_ 三_年級_ 上 _冊 第一 單元（章）課題17、孔子拜師備課人尚永平審核人尚永平授課人尚永平課標解讀與教材分析課標要求朗讀是任何一門語言課都非常重視培養(yǎng)的一種能力， 它是任 何一個沒有語言障礙的人都應具備的一種能力，課標要求在語文教學中要注意對學生進行朗讀的指導和訓練。因此，培養(yǎng)學生通過朗讀形成 一定的語感一直是我們語文教師課堂教學的重要任務之一。引導學生理解教材所描寫的 事物，激發(fā)學生和作者產生情感的共鳴，能讀出文章的意境外， 還可以巧用學生的體驗，進行移情朗讀，使學生受到情感熏陶， 享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語感。教材分析這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學無止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時，線索非常清楚。編選這篇課文的意圖是，讓學生從孔子拜師這個故事中，對我國歷史上產生深遠影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。教學目標1認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。3懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。4學會借助課外資料學習語文。重點1認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。難點 懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。教學課時 2 課時課前準備多媒體課件、自制生字詞卡片；學習自讀課文，記下疑問。教學時間年 月 日教學設計教學增補主備課人備教學設計第一課時（1） 情境導入1談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。2播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么？3引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了孔子拜師這篇課文，就能揭開這個秘密。(二)初讀感知1學生自由朗讀課文。2檢查詞語掌握情況。3檢查課文朗讀情況。請學生推薦班內一兩名朗讀好的同學當“老師”，檢查同學們課文的朗讀情況。4感知課文大意：課文講了些什么？(三)研讀感悟1孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。2讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽！3班級交流讀書感受（1）談孔子他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”學習是沒有止境的。從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。（2）談老子“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。（3）學生根據交流綜合談對孔子、老子的印象。 第二課時(一)復習引入1復習鞏固。2上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？3引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？(二)朗讀感悟1生自由練讀。2生讀自己感受深刻的語句3 師引讀。(三)演讀感悟1分小組演一演。2推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。(四)讀書匯報學生結合搜集的資料，班內召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）(五)拓展活動孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學說。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準備開展“閃光的金鑰匙”這一活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。（六）、總結課文：孔子和老子是我國古代的大思想家和教育家。他勤學好問、謙虛禮讓、誨人不倦誨、弟子滿天下，得到了世人的尊重和佩服。從他們的身上，我們懂得了“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的道理。同學們應抓緊時間，努力學習，走進知識的海洋、文化的寶庫。授課人根據學情、班情再備課學生根據課件內容談感想以課件燃起學生對孔子的景仰之情，并為全文的學習創(chuàng)設情境。指名朗讀：日夜兼程風塵仆仆納悶風餐露宿毫無保留傳授佩服。（注意讀準加點字的字音）。學生結合文中的重點語句并聯系生活實際，談自己的感受。同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語演讀讓學生進一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象。1自由分組：學生根據自己的愛好、特點選擇伙伴組成學習合作小組。2明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。3商定方案：各小組在小組長的帶領下，商定準備哪些內容、怎樣開展活動，組內具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。板書設計 1