（名師課堂）高中生物 第2章第2節(jié)基因位于染色體上教案2 新人教版必修2(1).docVIP

第二章 基因和染色體的關(guān)系第2節(jié) 基因在染色體上教學(xué)內(nèi)容教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖問(wèn)題探討多媒體顯示減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為：然后展示f1黃色圓粒豌豆產(chǎn)生配子時(shí)遺傳因子的行為：請(qǐng)同學(xué)分析兩圖并思考，染色體和遺傳因子可能存在什么關(guān)系？閱讀思考引入新課一、薩頓的假說(shuō)思考與討論p28基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系：基因染色體在配子形成和受精時(shí)保持完整性和獨(dú)立性保持相對(duì)穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)在細(xì)胞的存在方式在配子中，成對(duì)中的一個(gè)在體細(xì)胞中，成對(duì)存在同左體細(xì)胞中的來(lái)源一個(gè)來(lái)自父方，一個(gè)來(lái)自母方同左形成配子時(shí)的行為非等位基因自由組合非同源染色體自由組合老師引導(dǎo)學(xué)生思考填圖閱讀思考回答填表思考填圖學(xué)生親自實(shí)踐薩頓假說(shuō)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體會(huì)成功的喜悅體會(huì)薩頓假說(shuō)類(lèi)比推理引導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解類(lèi)比推理閱讀理解學(xué)生學(xué)會(huì)類(lèi)比推理二、基因位于染色體的實(shí)驗(yàn)證據(jù)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題并討論作答。（如果學(xué)生的學(xué)習(xí)有困難，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)如下問(wèn)題進(jìn)行分析解釋。）1.根據(jù)哪一個(gè)雜交組合判斷出果蠅的顯性性狀？為什么？2.果蠅的白眼性狀遺傳有什么特點(diǎn)？是否與性別有關(guān)？3.如果控制果蠅眼色的基因用字母w表示，而且它位于x染色體上，你能用基因w和x染色體寫(xiě)出摩爾根的兩組果蠅雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解嗎？4.如果你是摩爾根，你將如何解釋果蠅白眼性狀的遺傳？5.需要設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)交實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的解釋嗎？為什么？如何設(shè)計(jì)？板圖證據(jù)： 果蠅的限性遺傳 紅眼 xwxw x 白眼xwy xw y 紅眼 xwxw 紅眼xwxw ：紅眼xwxw：紅眼xw y：白眼xwy 一條染色體上有許多個(gè)基因；基因在染色體上呈線性排列。依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問(wèn)題（或依據(jù)教師的引導(dǎo)提問(wèn)）、思考、討論、作答、寫(xiě)出相關(guān)的遺傳圖解。經(jīng)過(guò)分析、推理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，認(rèn)同基因在染色體上。第2課時(shí)介紹現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)的研究成果。閱讀聽(tīng)講認(rèn)同基因位于染色體上，基因在染色體上呈線性排列。三、孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋分離定律：在雜合體的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中，等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代。自由組合定律：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合。學(xué)生畫(huà)圖解釋教學(xué)生把抽象化形象技能訓(xùn)練提示不同的基因也許是dna長(zhǎng)鏈