桐華筆下的少女羅琦琦給我們的人生啟示.doc

成長(zhǎng)少女羅琦琦留給我們的人生啟示論桐華小說那些回不去的年少時(shí)光李慧 那些回不去的年少時(shí)光是作家桐華寫的一部女性成長(zhǎng)小說，是桐華耗時(shí)五年打造出來的精華之作。這部小說，通過對(duì)主人公羅琦琦成長(zhǎng)經(jīng)歷的描寫，向我們展示了一個(gè)正在成長(zhǎng)的少女的內(nèi)心世界。桐華說過：“最喜歡的男主角大概有很多，喜歡的女主角大概只有羅琦琦。”為什么最喜歡？是因?yàn)樾≌f中的主人公明顯有作家自己生活成長(zhǎng)的印記：都喜歡沉浸在各色文學(xué)作品中，都在北方長(zhǎng)大，都在高考時(shí)都是學(xué)校的第一名，而且畢業(yè)后都去了美國(guó)小說中運(yùn)用第一人稱的手法述說，處處展示著“我”的內(nèi)心世界，讀者這樣的小說，讓人不得不感慨：這部小說到底是羅琦琦的年少時(shí)光？還是作者桐華的年少時(shí)光？這些，當(dāng)然不必去深究，但小說留給我們的人生啟示，卻是那么的深刻凝重。父母：孩子性格的鑄造者心理學(xué)大師弗洛伊德認(rèn)為，一個(gè)人的性格形成與童年生活環(huán)境關(guān)系極大，當(dāng)時(shí)的所有的行為都受到父母的直接影響，可以說父母是孩子性格的最初鑄造者。是的，孩子出生以后接觸最多的就是父母，所以父母是最早影響孩子性格的人。小說那些回不去的年少時(shí)光中的女主角羅琦琦因?yàn)楸茸约盒∫粋€(gè)多月的妹妹的降臨，出生后不久就被父母送到了鄉(xiāng)下的外公家，外公家境好，對(duì)她也很好，無微不至地寵溺著她，讓她過著像公主一樣的生活。而當(dāng)她因?yàn)橐闲W(xué)而被接回家去住時(shí)，一切都不一樣了。相比一直在父母身邊長(zhǎng)大，能言善道會(huì)哄父母開心的妹妹，女主角羅琦琦則是一個(gè)因?yàn)樯瑁B“爸爸”“媽媽”都不肯開口叫的人。于是父母的天枰自然偏向了妹妹。兩個(gè)年齡相差不大的人，又都是唯我獨(dú)尊地被養(yǎng)大的，在一起免不了搶玩具、搶零食，每當(dāng)這時(shí)，父母便教育羅琦琦道“你是姐姐，你要讓著妹妹”。在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)，孩子的性格當(dāng)然會(huì)改變，于是羅琦琦便從一個(gè)活潑開朗的人變成一個(gè)“自閉癥”患者。她常常是終日不說一句話，只是“一個(gè)人躲在一邊玩，不管任何東西，我都會(huì)自覺地等妹妹先挑，她不要的歸我，甚至已經(jīng)歸我的，只要她想要，我也要隨時(shí)給她”。小孩子最初可能有自己的堅(jiān)持，可是經(jīng)過外界的打擊之后就會(huì)慢慢頹喪。琦琦曾經(jīng)也是一個(gè)活潑開朗、愛吵愛鬧的女孩，因?yàn)楦改傅钠?，讓她不再任性，變得比同齡的孩子更加早熟，對(duì)生活中的有些事情也失去了熱情。在這里，我們讀懂了桐華對(duì)父母的呼吁，呼吁他們平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，給予他們應(yīng)當(dāng)有的愛，這樣才能讓他們更好地成長(zhǎng)。老師：孩子的半個(gè)上帝因?yàn)橐庾R(shí)到老師在孩子世界觀的重要性，所以中華民族自古以來就強(qiáng)調(diào)尊師重道。而桐華卻看到了問題的另一方面：她認(rèn)為，正是因?yàn)槔蠋熢诤⒆邮澜缬^中發(fā)揮著重要的作用，老師其實(shí)也應(yīng)該尊重孩子，絕不能讓他們的心靈受傷乃至于扭曲。小說塑造了趙老師這一人物形象，從反面論述了這一道理。趙老師是羅琦琦的進(jìn)入小學(xué)后第一個(gè)對(duì)她產(chǎn)生重大影響的老師。趙老師是一個(gè)勢(shì)利眼，對(duì)那些家庭背景好的學(xué)生，她便溫柔善良、無私奉獻(xiàn)；對(duì)那些沒背景又不爭(zhēng)氣的孩子，她便在課堂上拿他們當(dāng)靶子，用粉筆頭丟他們，冷言冷語地諷刺他們。那時(shí)的羅琦琦因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差、不會(huì)說話、性格又孤僻，自然成了趙老師打擊的對(duì)象。每次上課趙老師總會(huì)把羅琦琦叫起來提問，當(dāng)她答不出來時(shí)趙老師便當(dāng)著全班同學(xué)的面訓(xùn)斥她。更為可悲的是，當(dāng)趙老師認(rèn)為是她偷了同學(xué)的鋼筆而當(dāng)著全班同學(xué)的面搜她的身時(shí)，全班同學(xué)都靜悄悄地看著講臺(tái)上的“她”，同學(xué)們的目光中非但沒有同情，卻有看場(chǎng)好戲的殘忍，他們期待著贓物繳獲那一小學(xué)時(shí)刻的興奮。這讓羅琦琦對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了恐懼的心理，讓她不想去上學(xué)。文中寫道：“孩子都有一顆異乎尋常敏感的心，那時(shí)候大家都喜歡被老師寵愛”?！昂⒆釉诤芏鄷r(shí)候比大人更看重面子，因?yàn)槭澜缧?，所以，所有的事情都不小。小學(xué)老師，在整個(gè)社會(huì)中，是一個(gè)非常平凡普通的人，可是在所有她教的孩子面前，卻如同半個(gè)上帝。她的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，她的喜愛和厭惡會(huì)產(chǎn)生難以想象的蝴蝶效應(yīng)”。桐華講述的這個(gè)小學(xué)老師對(duì)學(xué)生造成深刻影響的故事，讓人看了心靈為之一顫，它也警示作為“半個(gè)上帝”的老師，一定要用愛心對(duì)待每一個(gè)孩子，他們的心靈太脆弱，經(jīng)不起些許的傷害他們的心傷不起！孩子：其實(shí)并不都是天使三字經(jīng)有道：“人之初，性本善?！倍┤A的小說讓我們顛覆了這一觀點(diǎn)，認(rèn)為孩子的心靈并不都是美好的，因?yàn)樽运胶吞摌s，他們也有自己固有的缺陷，也會(huì)去傷害別人。文本通過羅琦琦與她同學(xué)之間的關(guān)系說明了這一點(diǎn)。在桐華看來，人的本性中隱含惡性，孩子的世界其實(shí)充滿殘忍。在揭示這點(diǎn)時(shí)，桐華毫不護(hù)短，客觀勇敢地把劍柄轉(zhuǎn)向了故事的敘述者羅琦琦。初中時(shí)，羅琦琦不再被人孤立，她交到了三個(gè)朋友，她們四個(gè)是班里拉風(fēng)的女孩。四個(gè)人當(dāng)中的林嵐美麗聰明好強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)秀，在開學(xué)時(shí)渴望當(dāng)上班長(zhǎng)。但是班主任卻委任了一個(gè)有些胖的女生當(dāng)班長(zhǎng)。林嵐不服氣，于是她們四個(gè)便聯(lián)合起來找各種機(jī)會(huì)打壓女班長(zhǎng)。她們集結(jié)班里的同學(xué)一起孤立女班長(zhǎng)，氣焰囂張地嘲笑她是大象腿，嘲笑她的穿衣搭配，以至于最后女班長(zhǎng)“迅速垂下的眼睛里有亮閃閃的東西”。文中說到：“我相信女班長(zhǎng)本來是個(gè)自信快樂的孩子，也許小時(shí)候家長(zhǎng)老師都夸過她做事認(rèn)真穩(wěn)重，可是就是因?yàn)槲覀兯膫€(gè)無情的打擊嘲笑，同學(xué)們的起哄，讓她漸漸自卑，也許她每天穿衣服照鏡子的時(shí)候都會(huì)有恐懼感，不知道同學(xué)們會(huì)怎么說她，她會(huì)對(duì)自己的身體產(chǎn)生自卑感和恐懼感，開始畏首畏尾”。桐華意識(shí)到了孩子們是不完美的，同學(xué)的某些行為會(huì)很大程度上影響一個(gè)人以后的人生軌跡。所以這值得我們?nèi)シ此?，即使是孩子也并都不都是完美的，也?huì)有自己的壞心思。這就為孩子們提出了要求：友善地對(duì)待身邊的人，因?yàn)槟銈兊男袨橐矔?huì)給別人今后的人生造成影響。女兒：女性意識(shí)不可或缺桐華認(rèn)為女性應(yīng)當(dāng)獨(dú)立自強(qiáng)，而不應(yīng)甘愿做男人羽翼下弱不禁風(fēng)的小鳥。而女主角羅琦琦對(duì)待愛情與友情的處理分寸，有力地體現(xiàn)了她這一思想。張駿是羅琦琦的男朋友，他對(duì)羅琦琦有著無微不至的關(guān)懷，他很愛羅琦琦，有時(shí)候當(dāng)他約琦琦去玩琦琦拒絕時(shí)，他不會(huì)生氣，懂得她是要學(xué)習(xí)，所以只是搖了搖手，說到時(shí)打電話；雖然他也很驕傲，但每次吵架他都會(huì)低頭主動(dòng)找她和好。然而桐華并未一味地讓羅琦琦沉浸在這種愛情的甜蜜中，而是賦予了羅琦琦清醒地靈魂。張駿認(rèn)為羅琦琦既然是他的女朋友就應(yīng)該跟他在一起，而不該再和別的男生打交道，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)羅琦琦和班上的一個(gè)男生走得比較近時(shí)他氣憤地讓她在他和那個(gè)男生當(dāng)中選擇。羅琦琦沒有因?yàn)楹ε率ザ督?，而是難受地說：“沈遠(yuǎn)哲是我的朋友，你是我的男朋友，一個(gè)是友情，一個(gè)是愛情，兩者根本沒有沖突.”難受歸難受，她最終還是和沈遠(yuǎn)哲保持著友誼。因?yàn)槟贻p的心敏感而驕傲，很多愛不知道如何去表達(dá)，所以羅琦琦和張駿常常沖突不斷。當(dāng)時(shí)正處于一個(gè)快高考的時(shí)期，情緒波動(dòng)會(huì)影響到學(xué)習(xí)，每次一吵架，張駿的成績(jī)就會(huì)很糟糕，而羅琦琦卻還是穩(wěn)居第一。很多人就認(rèn)為羅琦琦并不愛張駿，這當(dāng)中包括張駿自己。然而羅琦琦并不是不愛，她只是懂得自己應(yīng)該自尊自愛，堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，期望著有一天能夠讓自己變得足夠優(yōu)秀，讓張駿再次喜歡上自己。而不是用消極頹廢的方式去表達(dá)對(duì)