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文檔簡介
第3課日歷名師教案教學目標:1注重朗讀,在朗讀中梳理文章脈絡,品味哲理式句子的深意。2理解文章用具體可感的事物來表現抽象意義的巧妙構思。3依據課文,延伸閱讀,以寫作為載體培養(yǎng)學生珍惜時間、珍愛生命的思想意識。教學重點難點:教學目標12是重點,目標1是難點。教學時數:2課時課前預習:1專注地朗讀文章至少3遍,并抄寫重要詞語2遍:倒行逆施 刻骨銘心 黯淡無關 僥幸 拍攝 純粹2結合課后練習,先自我思考。第一課時主要內容:仔細朗讀文章,梳理文章脈絡;整體把握文章,理解作者的巧妙構思。教學步驟:1檢查課前預習成果。聽寫課前抄寫的6個詞語,并有選擇地讓學生口頭造句。如:刻骨銘心、黯淡無光。本文的標題是“日歷”,但文章顯然不僅僅是寫日歷,那么文章究竟是寫什么?想告訴人們什么?明確:寫時間,寫生命;告訴我們時間易逝,生命易逝,要倍加珍惜(要求:學生能從文章中找到重要的句子來支撐自己的看法)。2朗讀文章,感知文章深意。既然同學們知道本文不只是寫日歷,而是有更深層的意思,是時間與生命。就請大家再次專心致志地朗讀文章一遍,再次感知文章的深意。(自由朗讀,感知深意)再讀文章,理清脈絡。本文怎么從日歷談到時間與生命呢?這個過程有些曲折。我們一道沿著作者的思路,從“日歷”出發(fā)向“時間”“生命”攀登,理清脈絡,就能更加理解文章深意。第一組朗讀23自然段,并歸納大意。明確:扯下一頁日歷向往明天但又感到歲月匆匆與虛無。第二組朗讀46自然段,并歸納大意。明確:不能從容地扯下日歷因為那是生命的頁碼。第三組朗讀89自然段,并歸納大意。明確:明白日歷的意義生命忠實的記錄。第四組朗讀1015自然段,并歸納大意。明確:不肯再去扯日歷因為想保存歲月。歸納:由此可知,本文表面看來是寫日歷,但處處是寫時間,寫生命。從“扯下一頁日歷”到“不能從容地扯下日歷”再到“明白日歷的意義”和“不肯再去扯日歷”,這個過程就是對時間與生命的認識不斷深化的過程。3理解文章的巧妙構思。珍惜時間與生命,這是個抽象的問題。而此時我們不覺得抽象,反而是具體可感,為什么?明確:主要原因是作者把抽象的認識轉化為具體的事物來表現,讓讀者看得見,摸得著。這就是作者構思的巧妙之處,也是本文的魅力之一。將抽象的時間與生命轉化為熟悉而具體的日歷,十分形象。如果用幾句話來描述二者之間的關系,可以這樣說:時間(生命)是一本日歷,扯下了一頁便消失了一天。它時刻在警醒我們:時間(生命)無價,要好好珍惜。4借助語言訓練強化認識。如果也讓同學們用一種具體的事物來表現時間、生命,你會選擇什么?請同學們寫一段話來表現你對時間與生命的認識。學生先寫后交流,教師板書學生所選擇的事物。5作業(yè):根據課堂上寫的幾句話,在此基礎上擴寫成一則不少于200字的片段。延伸閱讀朱自清的匆匆。第二課時主要內容:品味哲理式句子;進行片段寫作,強化學生的時間與生命意識。教學步驟:1朗讀文章,初步感受哲理式句子。上節(jié)課,我們體會了文章的魅力之一巧妙的構思。其實,同學們還應當會感受到本文的另一個魅力眾多富有哲理的句子。每讀到此處,我們不禁會放慢速度,若有所思。請大家細心朗讀文章,標畫出你認為富有哲理或者能觸動你內心情感的句子。要求邊讀邊標畫,形成自己的初步感受。2朗讀并交流哲理式句子,品味深意。學生朗讀自己所標畫的哲理式句子。學生以同桌2人或上下桌4人為小組,互相交流所標畫的哲理式句子。學生 個人展示哲理式句子的閱讀感受和啟發(fā)。教師點撥幾個重點的哲理式句子,引導學生品味深意。例如:“如果你靜下心來就會發(fā)現,你不能改變昨天,但你可以決定明天。”“于是,光陰歲月,就像一陣陣呼呼的風或是閃閃爍爍的流光。它最終留給你的只有無奈和頻生的白發(fā)和消耗中日見衰弱的身軀?!薄耙粋€個明天,不就像是一間間空屋子嗎?那就看你把什么東西搬進來。”“因為日歷是有生命感的,或者說日歷叫我隨時感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。”(教師的點撥可以有兩個層次:首先是句子包含的意義,其次是給予我們的聯想與啟迪)。3質疑與總結。學生再讀文章,還有什么疑問可以提出并進行交流和釋疑(盡量多采用學生內部互動,但教師必須有意地解決一些重點疑問)。如:前面老師朗讀時有意避開第七自然段,請同學們思考能不能不寫這一段,它與文章主題有何關系?明確:本段與文章主題有著密切關系。正因為有這段人生難忘的經歷才使“我”對生命有著更深刻的認識,懂得了日歷的意義,刻骨銘心。又如:閱讀練習與探究中的第二題。明確:之所以全文沒有不統一的感覺,是因為這兩者之間的本質是統一的?!盀橛写蟀汛蟀训娜兆佣念^十分快活”,那是因為我向往明天,有明天就有生命和希望。后來又說“感到歲月匆匆與虛無”,“日歷大多數的頁碼都是黯淡無光”,這是因為我感到歲月的易逝、生命的可貴,不想碌碌無為??偨Y:本文沒有寫故事,也沒有寫風景,談的是一個抽象的道理,但文章卻能打動讀者,令人喜愛。原因至少有兩點:首先是巧妙的構思,從具體形象的日歷入手,能夠引起讀者的共鳴。二是眾多富有哲理式的句子,令人深思,啟人智慧,獲益匪淺。4拓展寫作。學習了本文,又閱讀了匆匆,同學們對時間與
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