（遵義專版）八年級(jí)物理全冊(cè) 第10章 機(jī)械與人復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案 （新版）滬科版.doc

第十章復(fù)習(xí)課【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)杠桿，會(huì)利用杠桿平衡條件解決實(shí)際問(wèn)題。2滑輪：滑輪組的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用。3會(huì)進(jìn)行功、功率的計(jì)算?！緩?fù)習(xí)重點(diǎn)】1杠桿平衡條件。2功、功率?！緩?fù)習(xí)難點(diǎn)】機(jī)械效率的應(yīng)用。行為提示：1學(xué)生自主梳理本章知識(shí)，畫出思維導(dǎo)圖并熟記基礎(chǔ)知識(shí)。2由于時(shí)間關(guān)系，本部分建議每學(xué)完一章，學(xué)生形成習(xí)慣自主梳理，板書(shū)可安排學(xué)生完成，上課即進(jìn)入知識(shí)梳理和提問(wèn)過(guò)程，限時(shí)5分鐘。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題自主梳理知識(shí)構(gòu)建本章知識(shí)結(jié)構(gòu)單機(jī)械獨(dú)立完成知識(shí)板塊一、二、三，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)板塊一、二、三，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)。各小組將各知識(shí)板塊中不能解決的問(wèn)題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。對(duì)照復(fù)習(xí)目標(biāo)思考：1今天我學(xué)到了什么知識(shí)？2我掌握了哪些研究方法？3我還存在的疑惑是什么？如圖，在一次野外活動(dòng)中，小明用一木棒扛一包裹吃力前行。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是(d)a為減輕肩部所受壓力，可以把包裹向前移動(dòng)，離肩膀近一點(diǎn)b為減輕肩部所受壓力，可以把肩膀向后移動(dòng)，離包裹近一點(diǎn)c為減輕雙手用力大小，可以把雙手向前移動(dòng)，離肩膀遠(yuǎn)一點(diǎn)d為減輕雙手用力大小，可以把包裹向后移動(dòng)，離肩膀遠(yuǎn)一點(diǎn)如圖所示，在用滑輪將同一物體沿相同水平地面勻速移動(dòng)時(shí)，拉力分別為f甲、f乙、f丙、f丁，比較它們的大小(不計(jì)滑輪重及滑輪與細(xì)繩間的摩擦)，正確的是(b)af甲f乙bf乙f丙cf丙f丁d一樣大解析定滑輪的輪軸是固定的，使用定滑輪不能省力，但可以改變力的方向；動(dòng)滑輪的輪軸與物體一起運(yùn)動(dòng)，使用動(dòng)滑輪可以省力。針對(duì)如圖所示的情景，力是否對(duì)物體做功，下面是三位同學(xué)發(fā)表的看法，其中正確的是_乙_，因?yàn)開(kāi)c_。a學(xué)生：直升機(jī)對(duì)物體做了功，因?yàn)槲矬w被吊走了b學(xué)生：石頭雖然沒(méi)動(dòng)，但是小孩確實(shí)用了力c學(xué)生：叉車對(duì)物體施了力，且物體又被移動(dòng)了距離一個(gè)質(zhì)量為50 kg的人，在10 s內(nèi)連續(xù)向上跳12個(gè)臺(tái)階，已知每個(gè)臺(tái)階的高度為0.2 m，則這個(gè)人在這段時(shí)間內(nèi)所做功的功率是(d)a1