運算定律與簡便運算試卷講評課堂實錄[文檔資料]

運算定律與簡便運算試卷講評課堂實錄 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 教學內容：人教版新課標小學四年數學第四單元試卷講評。 教學目標：通過試卷講評，使學生在集錯、析錯、評錯、改錯、省錯的過程中提升分析問題和解決問題的能力；對學生集中出現的問題進行重點講評，達到評重講難的目的。 教學重點、難點：糾正 “ 湊整 ” 的錯誤思想；解決學生在簡算中出現的 “ 混淆乘法結合律和乘法分配律 ” 問題。 教學準備：試卷、課件、自習本、錯題本。 教學過程： 師：有請今天的小老師。（一生走到臺前，其他生鼓掌歡迎） 小老師：大家好！首先進行口算練習（引領全體學生喊出口算口號）：口算天天練，步步我當先！快樂無限組起立。（小老師課件出示 10道簡算題） 快樂無限組開火車計算練習，隨后同學對本小組的表現進行評價。 小老師：感謝各位同學對快樂無限組的評價，請老師進行點評。 師：快樂無限組的表現非常出色，百分之百的正確率讓他們?yōu)楸窘M贏得了榮譽，希望今后能夠繼續(xù)保持。今天這節(jié)課，我們要對運算定律和簡便運算 的測驗試卷進行講評。 一、引導檢查 師板書：測驗試卷講評。 小老師：（課件出示學習目標、檢查提示）請某同學讀一讀學習目標和檢查提示。 小老師：下面請小組長分發(fā)試卷，開始。 各小組長分發(fā)試卷，學生檢查開始。（學生填寫統(tǒng)計表，自行或在同學、組長的幫助下改正錯題；組長統(tǒng)計全組錯題情況；結束后組長宣布統(tǒng)計完畢。） 二、指導展示 （全部統(tǒng)計完畢，小老師出場）：哪個小組想來展示？（小組長舉手）某某，請你來展示。 一小組長拿著統(tǒng)計表上臺：（介 紹自己組名、人數及整體考試情況，從集錯、析錯、改錯、評錯和省錯這五個環(huán)節(jié)逐一分析）。第一大題考的是運算定律公式和定義，我們組做得比較好，全部過關；第二大題中的第 3 小題是我們組錯得最多的一道題，我想請做錯的同學親自來分析一下。一生拿卷兒上臺展示 134-75+25=134-（ 75+25）。 師：我們認真觀察這道題，不止是這個小組，其他小組的錯誤率也比較高。 該生在幻燈下指卷分析：這道題是 134 減 75加 25，當時給我的感覺就是減 25，因為 75 和 25，加在一起正好是100，然后 134 減 100 這樣 好計算，所以就把這道題判斷對了。 師：那你現在知道是哪錯了嗎？ 生：知道。只注意數字，沒注意符號。如果是加的話就不能用減法性質來做。 師：很明顯，同學們做錯的原因主要是把注意力集中到湊整上，全然不顧算理是否正確；然而在判卷的過程中，老師還發(fā)現有的同學雖然注意到了算理，但受到思維定式的影響，把不該湊整的也進行了湊整，課件展示： 480（ 245 ） =4.8。 師：這是第四題計算中的一道小題，出了什么問題？ 生：他把 24乘 5 當成 25乘 4， 24 乘 5 等于 120，答案應 該是 4. 師：（課件出示兩種算式）老師希望大家今后遇到這兩種算式時，一定要加以區(qū)分，不能因為整百的數計算起來簡便就急于求成，從而出錯。 師：下面，我們運用乘法結合律來做一道題。（課件出示 4825 ，生完成，小組長繼續(xù)分析完剩下的題。） 小老師：請其他小組繼續(xù)補充。 另一小組長：（補充說明錯的不同的題目，依舊從五個環(huán)節(jié)進行分析 ）我們組錯得最多的是簡便計算的第 5題。 師：這道題是咱們班丟分最多的一道題，我們來認真分析一下。 小組長：（拿試卷進行分析 3225125 ）。首先把32分成 4 乘 8 的形式是正確的，但是他做到這里時把運算符號寫錯了，應該繼續(xù)根據乘法結合律來做，中間用乘號連接。錯誤的主要原因還是把乘法結合律和乘法分配律弄混，見到四個數就想到用乘法分配律。其實前面這一步就是連乘法，根本就沒有乘法分配律里出現的加號或減號，所以也只能用乘法結合律來做。 師：這位同學分析得非常到位，其實這種問題還有一個需要同學們注意的地方。（課件出示） 生：應該把 4 和 25還有 8 和 125 用小括號括上。如果不括上，后面的運算順序就得變，就不簡便了。 師：（課件出示正確答案）所以，今后遇到類似的問題一定要從這兩個方面引起注意。還有哪個小組想來補充？（沒有組長再舉手） 師小結：通過大家的展示，老師發(fā)現同學們檢查得都比較認真。我這里也有一張統(tǒng)計表，把你們出現的問題大致歸為兩類。一類是受思維定勢影響，看到有特殊數據可以“ 湊整 ” ，就把注意力集中到 “ 湊整 ” 上，從而導致出錯，以判斷題的第 3 題和計算題的第 7 題最為突出。還有一種就是把乘法分配律和結合律運用混淆，集中體現在簡便運算的第 1 題和第 5 題上。同學們今后應深入理解乘法結合律及分配律的意義，從而靈活運 用，正確計算。下面我們就通過練習鞏固一下這部分知識。（組長分發(fā)練習題）。 三、輔導檢測 1.生做練習題：（組長完成后下地檢查指導直至全部完成，課件出示答案，各組長匯報本組練習情況。） 師：通過匯報，老師發(fā)現同學們對這部分知識掌握得還不錯，讓我們乘勝追擊，進行達標檢測。 2.達標檢測：組長發(fā)達標檢測題，學生靜靜答卷；等教師喊時間到后停止答卷，以小組為單位，成員之間互判試卷；小組長根據課件出示的答案匯報本組答題情況） 3.師總結：通過檢測結果，老師發(fā)現同學們對運