構(gòu)建高考寫作基本素養(yǎng)新材料作文五步成文法ppt課件.pptx

構(gòu)建高考寫作基本素養(yǎng) 新材料作文 五步成文法 1 訓(xùn)練目標(biāo) 1 了解新材料作文五步成文法 引 析 提 聯(lián) 結(jié) 的含義2 學(xué)會(huì)使用五步成文法寫作 2 北京卷 閱讀下面的材料 完成一篇作文 60分 白鹿原上奏響一支老腔 記述老腔的演出每每 撼人肺腑 令人有一種 酣暢淋漓 的感覺 某種意義上 可以說 老腔 已超越其藝術(shù)形式本身 成為了一種象征 請以 老腔 何以令人震撼 為題 寫一篇議論文 要求 從老腔的魅力說開去 不要局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容 觀點(diǎn)明確 論據(jù)充分 論證合理 3 老腔 何以令人震撼北京一考生 猴年的春晚 我聽到一聲之前從沒有聽過的曲子 老腔 那黃土地黑皮膚鑼鼓喧天吼聲震顫八百里山川河岳的歌 我愿意把它令人震撼的力量歸結(jié)為一個(gè)詞 接地氣 老腔 不是曲高和寡的陽春白雪 它不適合淺斟吟唱 很簡單 在大西北粗糲的風(fēng)沙中 陽春白雪扎不下根來 淺斟吟唱傳不到遠(yuǎn)處 它吼出的是底層草根心里的吶喊 它體現(xiàn)的是生民發(fā)展的原生態(tài)艱難歲月 4 老腔 牽系著那么多 承載著那么多 俗稱之為民俗 雅稱之為文化 它有令人震撼的力量 因?yàn)樗恼鎸?shí) 它的本色 它的溫情 也因?yàn)樗钌钤谶@片熱土的執(zhí)著 它榮 他們榮 它辱 他們?nèi)?它興 他們興 它衰 他們衰 引 引述材料 析 明確材料的實(shí)質(zhì) 接地氣 用優(yōu)美的語言對比性分析老腔接地氣的表現(xiàn) 5 陳道明曾在一次電視節(jié)目上發(fā)飆 幾十個(gè)來自山西稷山的農(nóng)村孩子表演了一出高臺(tái)花鼓 滿堂喝彩 卻被幾位評(píng)委貶低得一無是處 陳道明怒斥 你們對傳統(tǒng)文化毫無理解 居然就直接否定了這個(gè)節(jié)目 你們可能讀過不少書 有很高的知識(shí)水平 但對中國傳統(tǒng)文化和農(nóng)耕文明卻知之甚少 理解不了 深入一步分析 老腔粗獷個(gè)性的根源在于這片熱土 聯(lián) 聯(lián)想到其他與傳統(tǒng)文化有關(guān)的事例 6 震撼 真的不在于文化程度有多高 無所謂見識(shí)有多廣 而在于能不能放棄那種矯揉造作的姿態(tài) 以赤子之心感受到一種發(fā)自心底的沖動(dòng)與虔誠 老腔 秦腔 花鼓的傳承者們 骨子里就是一種這樣動(dòng)人的虔誠 只是我們誤解了這種虔誠 甚至蔑視地稱它為 愚昧 于是我們看到令人落淚的一幕 由老腔拓展到對其他傳統(tǒng)文藝遭遇的逼仄與尷尬處境給予揭示與評(píng)價(jià) 體現(xiàn)作者對老腔的歷史文化價(jià)值的理解 憂思和贊美 這兩段富有激情的文字 抒發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛 7 義務(wù)宣發(fā)方負(fù)責(zé)人方勵(lì)現(xiàn)身某直播平臺(tái)用下跪 磕頭的極端方式 懇求全國院線經(jīng)理為 百鳥朝鳳 增加排片 百鳥朝鳳 僅僅是吹嗩吶嗎 錯(cuò) 它堅(jiān)守的是在東西方文化八面來風(fēng)中 可貴的文化自覺和文化定力 它表達(dá)的是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承 以及對現(xiàn)實(shí)中普通人的細(xì)致關(guān)懷 8 中華大地 沉默無言 山重水復(fù) 莽莽蒼蒼 它的激情 只為生于斯長于斯逝于斯的人而奔瀉 而我們的文化便被這種奔瀉裹卷 吞吐千年 涵納古今 為什么我的眼里常含淚水 因?yàn)槲覍@土地愛得深沉 期待如 老腔 般的傳統(tǒng)藝術(shù)能更多地走進(jìn)人們的視野 老腔變紅腔 提與結(jié) 末段明確自己的觀點(diǎn) 9 主編點(diǎn)評(píng) 本文在構(gòu)思上由老腔聯(lián)想到秦腔 花鼓 嗩吶電影 這些扎根于大地之上的民族藝術(shù)的尷尬現(xiàn)狀及其所反映的現(xiàn)實(shí) 字里行間抒發(fā)著對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛 10 技法點(diǎn)撥 五步成文法是學(xué)生在面對新材料作文時(shí)寫作的方法 在議論文的寫作中 五步成文法是比較適合材料作文的方法 11 五步成文法是指 一 引 定向剪裁 概述材料所謂 概述 就是不能將題目所給材料原文照搬 而是適當(dāng)剪裁材料 使材料為我所用的 定向剪裁 有時(shí)材料簡單 可不必引用 引述時(shí)應(yīng)注意 要有針對性 即所引的材料一定要符合題旨的需要 能為中心 論點(diǎn) 服務(wù) 同時(shí)根據(jù)中心 論點(diǎn) 的需要 恰當(dāng)?shù)靥幚砗盟牧系脑斅?要概括 即對所引用的材料 根據(jù)中心 論點(diǎn) 的需要 以最為濃縮的精要語言對它進(jìn)行高度地概述 而省去不必要的過程和細(xì)節(jié)描寫 12 引 就是引用材料 高考中材料作文 尤其是寫議論文 切忌開頭不引述材料 即使其他文體也不能整篇脫開材料 開頭不引述材料而在論證過程中使用 就把話題引子當(dāng)成了論據(jù) 使讀者 評(píng)卷人 不明白你的中心是根據(jù)什么提出來的 如果整篇文章不見所給材料 你的作文與試題提供的材料就難以直接聯(lián)系起來 會(huì)使人產(chǎn)生一種另起爐灶的感覺 因此 材料作文一定要正確使用材料 議論文一開頭即要引述材料 論證時(shí)還要回扣材料 13 特別要注意的是 材料的引用不是照抄 而是對原材料進(jìn)行分析后 或概述 或摘要 取其精要 材料的引用不可過長 三五句話 50字即可 也不可在文章一開頭即用 讀了這則材料 看了這幅漫畫 之類的話代替對材料的引述 離開試卷即不知 這 為何云 這種為答題而作文的作法是比較普遍的毛病 為材料作文之一大忌 14 如 原材料 美國全球語言研究所最近公布了21世紀(jì)全球十大新聞 中國作為經(jīng)濟(jì)和政治大國的崛起排在第一位 是新世紀(jì)的最大新聞 該所跟蹤全球75萬家主要紙媒體 電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行調(diào)查 結(jié)果顯示 有關(guān)中國崛起的新聞已經(jīng)播發(fā)了3億次 對于中國的巨大變化 其中最值得展示的突出變化又是什么呢 據(jù) 中國青年報(bào) 和新浪網(wǎng)對中國公眾的調(diào)查 得票率依次是 經(jīng)濟(jì)成就 國際影響 民生改善 科技水平 城市化進(jìn)程 開放程度 15 對于中國的這些變化 你有什么所見所聞所思所感 原材料篇幅長 內(nèi)容多 引述后是 近年來 中國的大國崛起可謂賺足了不少人的眼球 以致成為新世紀(jì)的最大新聞 而國人似乎也十分贊同 高呼 經(jīng)濟(jì)成就 國際影響 民生改善 等是最值得展示的突出變化 材料的針對性和概括性都有很好的表現(xiàn) 16 二 析 分析材料 突出感悟點(diǎn) 析 就是圍繞議論的中心對引述材料內(nèi)容的寓意進(jìn)行扼要分析 要求分析得準(zhǔn)確 切合事理 語言精要 析 的目的是為中心論點(diǎn)的提出創(chuàng)造理論的條件 17 析即深入分析 這是使論證深刻有力的最好手段 怎樣深入 析原因 說危害 找癥結(jié) 這是整篇議論文寫作的亮點(diǎn) 也是最難點(diǎn) 關(guān)鍵還不在寫作技巧上 而是在同學(xué)們認(rèn)識(shí)事物的思想高度上 所以平時(shí)要多加強(qiáng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練 如果暫時(shí)還做不到這點(diǎn) 這部分也可以省去 在聯(lián)的部分多寫一點(diǎn) 18 比如 對人物關(guān)系的分析 對結(jié)果的預(yù)測 對原因的追問等 目的是為提出觀點(diǎn)作鋪墊 這部分也不能長 100字左右即可 不能舉例 19 對原材料 分 析 后如下 就 經(jīng)濟(jì)成就 而言 我國自改革開放以來 經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就突出 我國已于去年成為GDP世界第二的國家 但這些所謂的GDP快速增長是有代價(jià)的 資源的消耗 環(huán)境的破壞等等都是不容忽視的 其實(shí) 在清朝晚期 中國的GDP是世界第一 比美國還牛 而英國只用了幾千名士兵和幾十艘軍艦就輕易打敗了4億人口的中國 因此 唯GDP論是錯(cuò)誤的 我們要清醒地認(rèn)識(shí)到 我國要想邁向現(xiàn)代化 仍需要很長一段路要走 我想 中國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展 與高層領(lǐng)導(dǎo)者們對之清醒的認(rèn)識(shí)是有很大關(guān)系的 20 三 提 提出論點(diǎn) 綱舉目張 提 就是通過對材料的分析之后 順勢提出中心論點(diǎn) 根據(jù)內(nèi)容的需要 有時(shí)也可以將 析 與 提 兩部分的觀點(diǎn) 合二為一 中心論點(diǎn)是全文內(nèi)容的 神 對材料的組合 起統(tǒng)帥作用 因此 論點(diǎn)的提煉 必須做到 扣材 準(zhǔn)確 穩(wěn)妥 鮮明 簡潔 21 對原材料提出論點(diǎn)如下 對于此 我在為祖國崛起而深感驕傲的同時(shí) 也有著一絲擔(dān)心 我們是否在一些成就面前失去了清醒 22 四 聯(lián) 聯(lián)想聯(lián)系 論證論點(diǎn) 聯(lián) 是運(yùn)用材料提供的道理來類比社會(huì)生活 可以聯(lián)想類似的道理 從道理上論證 也可以聯(lián)想相關(guān)的社會(huì)生活現(xiàn)象 從事實(shí)上論證 這部分是作文的重點(diǎn) 既要放開思路 又要概括力強(qiáng) 既要重點(diǎn)突出 又要盡量正反結(jié)合 23 文章水平的高低關(guān)鍵看聯(lián)的功夫 有的同學(xué)思維打不開 只知道就事論事 圍繞材料講了許多廢話 結(jié)果得不到高分 這里最少要舉兩個(gè)例子 三四百字 或一古一今 或一正一反 多角度 多側(cè)面地把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力 24 據(jù)原材料聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的論證過程如下 我一直很佩服溫家寶的 清醒論 他說 中國政府是十分清醒的 認(rèn)為只有清醒 才能不斷地發(fā)展與壯大 古語云 居安思危 我想 溫家寶所說的清醒正是源自這種危機(jī)意識(shí) 試想 如果政府沒有這種清醒與危機(jī)感 國家何以能挺過亞洲金融風(fēng)暴 非典 大地震與金融危機(jī) 更何以不斷實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與民生的持續(xù)改善 25 五 結(jié) 重申材料 深化論點(diǎn)結(jié)尾呼應(yīng)開頭 或進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)論點(diǎn) 或提出解決問題的辦法 或提出希望要求 上述材料最后的結(jié)論如下 是的 面對祖國巨變 我們需要清醒 26 材料作文之大忌1 忌文章一開頭即用 讀了這則材料 看了這幅漫畫 之類的話代替對材料的引述 把寫作文等同于回答問答題 因?yàn)橐坏╇x開具體試卷我們就不知 這 為何云 2 忌對原材料進(jìn)行隨意改動(dòng) 杜撰原材料的故事與情節(jié) 或者對原材料進(jìn)行續(xù)寫 3 忌 引材料 時(shí)生搬硬套 4 忌拋開材料 信馬由韁 既然要求根據(jù)材料作文 就必須以材料為根據(jù)來聯(lián)想生發(fā) 不能置材料與不顧 而天馬行空 脫韁狂奔 材料作文要求若即若離 不即不離 由此可見 寫材料作文是帶著鐐銬的舞蹈 5 忌就事論事 局限于材料 新聞?lì)悤r(shí)事材料 可以就材料本身議論 其它材料 寓言故事 不可只就材料議論 在吃透材料的基礎(chǔ)上 應(yīng)本著 文章合為時(shí)而著 的原則由此及彼 聯(lián)想生發(fā)開去 借題發(fā)揮 寫出自己對自然 社會(huì) 人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn) 使文章真實(shí)而具有現(xiàn)實(shí)性 27 鞏固訓(xùn)練閱讀下面的文字 按要求作文 近年來社會(huì)上流行一個(gè)詞 范兒 并派生出 中國范兒 文藝范兒 潮范兒 有范兒 等一系列詞語 范兒 多指好的風(fēng)格 做派 近似于有氣質(zhì) 有情調(diào) 有品位的意思 一個(gè)民族有一個(gè)民族的 范兒 一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的 范兒 不同職業(yè)有不同職業(yè)的 范兒 一個(gè)人也可能有一個(gè)人的 范兒 請根據(jù)以上材料 結(jié)合你的生活體驗(yàn)和思考寫出題目和開頭部分 注意 五步成文法 中的 引 要求 自選角度 自擬標(biāo)題 議論文體 28 示例 青春范兒青春的范兒是什么 青春可以是一切 可以是一首歌 一幅畫 一篇文章 那么最美的青春又該是什么樣子的呢 初開的青春就像那驕陽下的玫瑰 嬌艷欲滴 成長的青春就如同那雷雨下的芳草 堅(jiān)韌無畏 枯萎的青春就像那微風(fēng)下的柳枝 安逸無思 我知道你和我一樣 一樣喜歡在陽光下許下自己的夢想 我知道你和我一樣 一樣崇拜在人群中揮舞閃光的焦點(diǎn) 我知道你和我一樣 一樣愿意在泥濘中追尋不變的堅(jiān)持 29 2016 深圳七校高三考試 閱讀下面這句黃永玉給自己的畫作 螃蟹 所寫的解說 寫篇不少于800字的文章 螃蟹 可也怪 人怎么是直著走的 說明 全面理解材料 可以從一個(gè)側(cè)面 一個(gè)角度按五步成文法構(gòu)思作文 自主立意 自定文體 自擬標(biāo)題 不要套作 不要抄襲 30 寫作提綱 寫作指導(dǎo) 材料只有一句話 可也怪 人怎么是直著走的 這當(dāng)然是一只橫著走的螃蟹對人直行發(fā)出的困惑 其實(shí) 人也常對螃蟹這樣說 可也怪 螃蟹怎么是橫著走的 進(jìn)一步 人們還常對他物 他人這樣說 可也怪 這個(gè)東西 這個(gè)人咋是這個(gè)樣子呢 人們之所以有這樣的困惑 源于兩點(diǎn) 一是自己不了解對方 二是認(rèn)為只有自己的才是好的 正常的 正確的 三是按照自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量他物 他人 不包容 不寬容 參考立意 生活是豐富多彩的 不要以己度人 換個(gè)標(biāo)準(zhǔn)看他人 以欣賞的眼光看他人 每個(gè)人都可以有自己的特色 求同存異 和諧相處 31 這次作文 許多學(xué)生從人的角度入手 將話題或觀點(diǎn)定為 直走與轉(zhuǎn)向 人就該挺直脊梁 走自己的路 讓別人去說吧 審題不夠準(zhǔn)確 思路也不夠開闊 這樣的作文題 我們應(yīng)該如何審題立意成文呢 32 第一步 認(rèn)真閱讀材料 提取重要信息 如何提取重要信息 1 抓對象 材料往往是一事多人 而且每個(gè)人都在故事中起著一定的作用 那么 我們可以從材料中的人物對象入手 有幾人就有幾個(gè)角度 如大家熟悉的濫竽充數(shù)故事 文中涉及到三個(gè)人 南郭先生 齊宣王 齊愍王 我們抓住材料 從他們中任何一人的角度追問立意都可以 本次聯(lián)考作文材料的文字十分簡單 對象只有兩個(gè) 螃蟹 人 33 2 分主次 有的材料盡管一事多人 但有的人物只是議論的對象 在文中不起什么作用 審題時(shí) 我們就要全面理解材料 分清整體與局部 主要與次要的關(guān)系 盡量從重要人物的角度入手思考 本則作文材料中 兩個(gè)對象螃蟹和人是不是同樣重要呢 通過分析 畫作的標(biāo)題是螃蟹 畫作的解說也只有螃蟹的語言 人在這里只是螃蟹議論的對象 由此可見 材料的重點(diǎn)應(yīng)該是螃蟹 我們應(yīng)著重從審視螃蟹的角度來審題立意 那樣才更切合材料思想 如果單從人直立行走的角度來寫 就不夠貼切了 34 2006年高考全國一卷中的材料作文也有類似審題問題 烏鴉學(xué)鷹刁羊 材料中一共有五個(gè)人物 老鷹 烏鴉 羊 牧羊人和小孩 其中 材料是圍繞著烏鴉的行為展開的 牧羊人和小孩都對烏鴉的行為有評(píng)論 都是重要人物 而其中的老鷹和羊 無行動(dòng)無語言 不是值得議論的對象 如果從老鷹或羊的角度確定論點(diǎn) 就可能不切題了 35 3 抓關(guān)鍵 材料中往往有不同人物對事件評(píng)論的句子 如上例烏鴉刁羊中有 牧羊人說 孩子摸著烏鴉的羽毛說 等等 我們要重點(diǎn)關(guān)注 另外 一些如 某某認(rèn)為 某某想 之類的議論句 一些暗示作者觀點(diǎn)態(tài)度的詞語等 都很重要 抓住關(guān)鍵句立論將事半功倍 本試題只有一句話 螃蟹 可也怪 人怎么是直著走的 這就字字關(guān)鍵 要反復(fù)揣摩每個(gè)字 揣摩句子的語氣 揣摩螃蟹說這話時(shí)的心理 36 4 辨是非 一則材料 總會(huì)或顯或隱的包含作者或出題者的觀點(diǎn)態(tài)度 有肯定的 有否定的 或是中性的 揣摸作者或出題者的觀點(diǎn)態(tài)度 關(guān)系到審題的正誤和立意的方向 本則材料中 我們要思考 螃蟹的發(fā)問是善意的 還是惡意的 抑或是無善無惡 隨意的 材料是肯定螃蟹的發(fā)問 歌頌螃蟹 還是否定諷刺螃蟹 或者無所謂肯定否定 只是陳述一種現(xiàn)象 聯(lián)系螃蟹橫行的特性 聯(lián)系平時(shí)人們對螃蟹橫行霸道的批評(píng) 揣摩畫家選擇螃蟹作為畫作題材的隱喻意義 我們可以認(rèn)為材料是諷刺螃蟹 批評(píng)具有螃蟹惡習(xí)的一種人的 據(jù)此立意最切合題意 當(dāng)然 你也可以堅(jiān)持說材料沒有褒貶意義 或者說就是歌頌螃蟹的天真和敢于發(fā)問的 從這一角度立意 只要言之有理也是可以的 37 5 查原因 追查原因是材料作文審題立意 拓展思路的重要手段 一則材料 無論新聞事實(shí)或者寓言故事 總會(huì)有結(jié)果 有原因 有時(shí)一個(gè)原因可能會(huì)有多種結(jié)果 有時(shí)一個(gè)結(jié)果可能緣于多個(gè)原因 我們可以多角度分析這些原因和結(jié)果 一般說 有幾個(gè)原因就有幾個(gè)寫作的角度 以螃蟹的材料為例 材料主要寫了螃蟹的奇怪和發(fā)問 我們可以圍繞這個(gè)發(fā)問追查原因 進(jìn)行多角度思考 螃蟹為什么會(huì)問 可也怪 人怎么是直著走的 這個(gè)問題呢 38 原因可能有哪些呢 a無知愚蠢 b天真好奇 有疑問精神 c看問題的角度單一 d以自我為中心 e認(rèn)為人直走可笑 排斥異已 等等 我們可以開展頭腦風(fēng)暴 從能力 習(xí)慣 方法 道德價(jià)值觀等多方面 列出可能的各種原因 然后從中篩選出最大原因 確定寫作的最佳切入點(diǎn) 39 第二步 找出最佳角度 準(zhǔn)確提煉觀點(diǎn)根據(jù)上面的材料分析和原因追查 我們可以從下列方面提煉論題和觀點(diǎn) 40 a如果是因?yàn)闊o知 那么我們可以提煉出 只有廣泛學(xué)習(xí) 才不至在現(xiàn)代社會(huì)無所適從或見笑大方 的觀點(diǎn) b如果是天真好奇 有疑問精神 我們則可以從贊揚(yáng)其天真好奇 有疑問精神的角度立意 人非圣賢 孰能無惑 惑而敢問 善莫大焉 螃蟹盡管無知 但它勇于學(xué)習(xí) 不懂就問 雖然可能招來別人的譏笑 但比起增長知識(shí)的快樂 那又算得了什么呢 或者論述 要有懷疑精神 人類的進(jìn)步 就是從疑問開始 許多科學(xué)發(fā)明不就是從一些看似異想天開的問題開始的嗎 41 c如果是因?yàn)榭磫栴}的角度單一 那么我們要再追問 為什么會(huì)角度單一呢 是習(xí)慣問題 方法問題 還是以自我為中心 唯我獨(dú)尊 據(jù)此 可以提煉出觀點(diǎn) 要多角度看問題 不要自以為是 等 42 d如果是螃蟹覺得人直走的行為可笑 嘲弄人 這就是價(jià)值觀的問題 本來螃蟹有螃蟹的活法 人有人的活法 而螃蟹卻笑話人類 這是缺乏理解與寬容精神 進(jìn)一步說 螃蟹腳多而無用 不得不橫行 費(fèi)力費(fèi)功 這在生物中本來就是后進(jìn)和另類 現(xiàn)在卻反而笑直立行走的靈長動(dòng)物 人類 那更是恬不知恥 現(xiàn)實(shí)生活中 以小人之心度君子之腹 戴著有色眼睛看世界 對自己的可悲視而不見 對眼前的一切橫加指責(zé) 黑白混淆 美丑顛倒 榮辱不分 以不正常笑正常的現(xiàn)象還少嗎 據(jù)此 我們可以從批判極端利已主義者入手 提煉出論題和論點(diǎn) 如要樹立正確的價(jià)值觀 要宣傳和確立正確的是非標(biāo)準(zhǔn) 要有正確的榮辱觀等 43 上面的寫作角度和話題觀點(diǎn)都是從材料中提煉出來的 但有沒有最佳角度呢 當(dāng)然有 所謂最佳角度 一是緊扣材料 緊扣作者或出題者思想傾向的角度 一是便于自己寫作的角度 即自己有較多的積累和感悟 有好的觀點(diǎn)和事例 容易出彩的角度 上例中 如果從批評(píng)螃蟹的角度寫 再聯(lián)系到當(dāng)今現(xiàn)實(shí)中的各種現(xiàn)象 那寫出來的文章將更加深刻 44 聯(lián)系螃蟹橫行的特性 聯(lián)系平時(shí)人們對螃蟹橫行霸道的批評(píng) 揣摩畫家選擇螃蟹作為畫作題材的隱喻意義 我們可以認(rèn)為材料是諷刺螃蟹 批評(píng)具有螃蟹惡習(xí)的一種人的 據(jù)此立意最切合題意 當(dāng)然 你也可以堅(jiān)持說材料沒有褒貶意義 或者說就是歌頌螃蟹的天真和敢于發(fā)問的 從這一角度立意 只要言之有理也是可以的 45 校準(zhǔn)自己的秤 可也怪 人怎么是直著走的 這是黃永玉畫作中一只螃蟹的臺(tái)詞 引 螃蟹為什么會(huì)提出這樣的問題呢 或許因?yàn)樗费劢?見少識(shí)短 或者因?yàn)樾沸奶?只裝得下自己 容不得別人 我想多半是后者 螃蟹的自我感覺太好了 以為自已橫行 別人也得霸道 拿自己的好惡去強(qiáng)求別人 卻不知道在指摘?jiǎng)e人的時(shí)候 可笑的正是它自己 析 46 由是我想 高貴的人啊 可不要象螃蟹一樣自以為是呀 請你在稱量別人的時(shí)候 最好校準(zhǔn)自己手中的秤 先稱一稱自己 提 記得有一個(gè)老套的故事 從前 某國有一眼泉水 名叫 狂泉 國人喝了這泉水 沒有不發(fā)狂的 只有國王食用井水 不患狂病 結(jié)果國人反而認(rèn)為正常的國王是狂人 大家要合力治療他的 狂病 他們對國君又燒火艾 又扎銀針 又灌湯藥 直到國王也發(fā)狂 大家才歡心樂意 聯(lián)1 古代寓言 47 為什么會(huì)發(fā)生這種鬧劇呢 是因?yàn)閲艘庾R(shí)不到自己的錯(cuò)誤 是因?yàn)樗鼈兊氖欠菢?biāo)準(zhǔn)發(fā)生了顛倒 這種以不正常笑正常 把正常當(dāng)不正常的現(xiàn)象歷史上不乏前例 漢代蘇武囚于匈奴 同是漢人的衛(wèi)律勸蘇武說 你看我 負(fù)漢歸降匈奴 擁眾數(shù)萬 馬畜彌山 寶貴如此 你怎么這么不識(shí)時(shí)務(wù)呢 衛(wèi)律恬不知恥 當(dāng)然遭到了蘇武的痛斥 落得千古罵名 聯(lián)2 古代人物 48 當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活中 象螃蟹這樣自以為是 黑白不分的家伙似乎越來越多 有頭發(fā)染得半紅半黃的