八年級語文下冊第11課沙漠里的奇怪現象教案蘇教版.doc

沙漠里的奇怪現象學習目標1、了解文中介紹的沙漠里的奇怪現象。2、探尋這些奇怪現象產生有緣由，并學會從科學角度來作出正確的解釋，體會和學習作者釋疑的巧妙構思。3、體會文章準確、生動、形象的語言。學習重點從科學的角度來認識一切怪異現象。學習難點學習并運用本文準確生動的語言。教具學具多媒體課件預習作業(yè)1、掌握文中的生字新詞，能正確的朗讀課文。戳（chu）穿 玄奘（zng） 蜃（shn）樓 戈（g）壁酷（k）熱 蔚（wi）藍萬頃（qng）倒映（yng）2、解釋詞語。（1）光怪陸離：形容現象奇異，色彩繁雜。（2）可望而不可即：只能望見而不能接近。即：靠近，接近。（3）海市蜃樓：大氣中由于光線的折射作用而形成的一種自然現象。比喻虛幻手事物。（4）單槍匹馬：原指打仗時一個人上陣。比喻單獨行動，沒有人幫助。（5）鬼怪離奇：像鬼怪那樣不尋常而出人意料。（6）汪洋萬頃：汪洋：形容水勢浩大的樣子。萬頃：形容面積大。形容水勢浩大，無邊無際。（7）渴不可耐：口渴得不能忍受。而：受得住，禁得起。3、了解作者的生平及作品。4、理清文章思路。第一部分（1）：描述沙漠里的一些奇怪可怕的現象。第二部分（25）：科學地解釋沙漠里奇怪可怕現象。教學設計：教學環(huán)節(jié)教學活動過程思考與調整活動內容師生行為預習交流一、創(chuàng)設情境、激發(fā)情感、導入新課同學們知道“海市蜃樓”這個成語描繪了一幅什么景象嗎？“忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間”。在夏天，沙漠沿海一帶，有時在空中能看到連綿的群山，縹緲的樓閣，如夢如幻，也有人真以為是仙境所在，古人也誤認為是蜃吐氣而成，所以叫“海市蜃樓”。那么它究竟是什么原因造成的呢？今天我們就來從沙漠里的奇怪現象？尋找答案吧。二、預習交流師導入課文。點名學生上黑板展示交流。展示探究三、閱讀課文，整體感知1、課文里提到的沙漠里的奇怪現象有哪些？你有怎樣的感受？【明確】：課文主要描述了兩種奇怪的現象。一是“魔鬼的?！焙汀昂Ｊ序讟恰?，二是“嗚沙”。2、作者是如何對這些奇怪的現象做出科學的解釋的？（請用自己的話概括）【明確】：（1）關于“魔鬼的?！?，引用孟奇對士兵的解說，作者并用光線折光和反射的科學道理進一步說清楚了“海市蜃樓”這一奇怪的現象。（2）關于“鳴沙”，作者“根據一些專家的意見”，指出由于沙粒移動摩擦而發(fā)聲。3、作者列舉了一系列奇怪現象，而后加以解釋。你認為作者想告訴我們什么道理？【明確】：一切怪異現象都可以用科學道理來說明。四、合作交流，自主探究1、說明文的語言要求準確、簡明、通俗。試從文中找?guī)讉€句子分析這一特點。（參考課后“探究練習二”）2、這是一篇科學小品，帶有一定的文藝色彩。文筆既有說明文的樸實準確，又有散文的生動形象。試從文中找找出幾處來加以體會?！久鞔_】：（1）這時候沙便發(fā)出轟隆的巨響，像打雷一樣。運用了比喻修辭，形象生動地寫出了聲音之大。（2）文章運用了設問、反問、引用等多種手法，富有趣味?！吧衬嫦穹@和玄奘所說的那樣可怕么？”反問，表明了對法顯和玄奘所說情況的否定態(tài)度?！吧衬镎嬗心Ч韱?？”設問，啟發(fā)深思，引人入勝。（3）“據一些專家的意見”表明消息的來源，這句話體現了說明文語言準確嚴密等。（4）不少詞語繪聲繪色，如“隆隆之聲”，“碧藍的清水”，“蔚藍的湖”，“蔚藍的天空”等，瑯瑯上口，富于美感。3、本文在闡釋道理的過程中，運用了那些說明方法？找出來并分析一下這樣寫的好處?！久鞔_】：（1）舉例子：如：“舉晉僧法顯、唐僧玄奘深入沙漠的經歷；孟奇隨拿破他軍隊出生的奇遇；寧夏地區(qū)鳴沙山的來歷；“我”和幾個同志到鳴沙山的親身經體驗等?！弊饔茫哼@樣寫能使文章更令人信服，增強了說服力。（2）打比方：如：“這時候沙便發(fā)出轟隆的巨響，像打雷一樣?！弊饔茫哼@樣寫使文章更加形象生動。（3）作比較：如：“那時既無大隊駱駝帶了大量清水食品跟上來，更談不到汽車飛機來支援，當然就十分困苦了?！边@一句中包含了兩個比較：一是當時一人獨行與駝隊上路的比較；二是舊時超前享裝備與現在“汽車飛機來支援”的比較。作用這樣寫從一般事理的角度加以解說，實事求是，令人信服。（4）引用說明：如：古人說：“見怪不怪，其怪自敗?！弊饔茫赫f明一切怪異現象都可以用科學道理來說明，這樣寫能更好地突出說明中心。4、作者是按照怎樣的順序來把文中的科學知識說得清楚明白的？【明確】：由淺入深地進行科學解釋，先描述現象再給出科學解釋，這就是事理說明文常用的方法：由淺入深，由現象到本質，這也符合人認識事物的一般規(guī)律。五、拓展假如你是一個導游，領著你的旅游團正走在青島夏天的海灘上，這時遠處出現了難得一見的海市蜃樓的景象，你能用本課所學的知識和優(yōu)美生動的語言來向大家介紹一下這一神奇，壯觀的幻景嗎？認真閱讀課文，概括現象，并談談自身感受。根據課文介紹，學生嘗試用自己的話進行科學解釋。思考回答小組討論交流展示教師巡視小組討論交流展示教師巡視學生展示、點評。檢測反饋當堂檢測題：伴你學 “當堂檢測”生