八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課沙漠里的奇怪現(xiàn)象教案蘇教版.doc

沙漠里的奇怪現(xiàn)象學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象。2、探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生有緣由，并學(xué)會(huì)從科學(xué)角度來(lái)作出正確的解釋?zhuān)w會(huì)和學(xué)習(xí)作者釋疑的巧妙構(gòu)思。3、體會(huì)文章準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)從科學(xué)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)一切怪異現(xiàn)象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)并運(yùn)用本文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。教具學(xué)具多媒體課件預(yù)習(xí)作業(yè)1、掌握文中的生字新詞，能正確的朗讀課文。戳（chu）穿 玄奘（zng） 蜃（shn）樓 戈（g）壁酷（k）熱 蔚（wi）藍(lán)萬(wàn)頃（qng）倒映（yng）2、解釋詞語(yǔ)。（1）光怪陸離：形容現(xiàn)象奇異，色彩繁雜。（2）可望而不可即：只能望見(jiàn)而不能接近。即：靠近，接近。（3）海市蜃樓：大氣中由于光線(xiàn)的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象。比喻虛幻手事物。（4）單槍匹馬：原指打仗時(shí)一個(gè)人上陣。比喻單獨(dú)行動(dòng)，沒(méi)有人幫助。（5）鬼怪離奇：像鬼怪那樣不尋常而出人意料。（6）汪洋萬(wàn)頃：汪洋：形容水勢(shì)浩大的樣子。萬(wàn)頃：形容面積大。形容水勢(shì)浩大，無(wú)邊無(wú)際。（7）渴不可耐：口渴得不能忍受。而：受得住，禁得起。3、了解作者的生平及作品。4、理清文章思路。第一部分（1）：描述沙漠里的一些奇怪可怕的現(xiàn)象。第二部分（25）：科學(xué)地解釋沙漠里奇怪可怕現(xiàn)象。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程思考與調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容師生行為預(yù)習(xí)交流一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感、導(dǎo)入新課同學(xué)們知道“海市蜃樓”這個(gè)成語(yǔ)描繪了一幅什么景象嗎？“忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)縹緲間”。在夏天，沙漠沿海一帶，有時(shí)在空中能看到連綿的群山，縹緲的樓閣，如夢(mèng)如幻，也有人真以為是仙境所在，古人也誤認(rèn)為是蜃吐氣而成，所以叫“海市蜃樓”。那么它究竟是什么原因造成的呢？今天我們就來(lái)從沙漠里的奇怪現(xiàn)象？尋找答案吧。二、預(yù)習(xí)交流師導(dǎo)入課文。點(diǎn)名學(xué)生上黑板展示交流。展示探究三、閱讀課文，整體感知1、課文里提到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象有哪些？你有怎樣的感受？【明確】：課文主要描述了兩種奇怪的現(xiàn)象。一是“魔鬼的?！焙汀昂Ｊ序讟恰?，二是“嗚沙”。2、作者是如何對(duì)這些奇怪的現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋的？（請(qǐng)用自己的話(huà)概括）【明確】：（1）關(guān)于“魔鬼的?！?，引用孟奇對(duì)士兵的解說(shuō)，作者并用光線(xiàn)折光和反射的科學(xué)道理進(jìn)一步說(shuō)清楚了“海市蜃樓”這一奇怪的現(xiàn)象。（2）關(guān)于“鳴沙”，作者“根據(jù)一些專(zhuān)家的意見(jiàn)”，指出由于沙粒移動(dòng)摩擦而發(fā)聲。3、作者列舉了一系列奇怪現(xiàn)象，而后加以解釋。你認(rèn)為作者想告訴我們什么道理？【明確】：一切怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)道理來(lái)說(shuō)明。四、合作交流，自主探究1、說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、通俗。試從文中找?guī)讉€(gè)句子分析這一特點(diǎn)。（參考課后“探究練習(xí)二”）2、這是一篇科學(xué)小品，帶有一定的文藝色彩。文筆既有說(shuō)明文的樸實(shí)準(zhǔn)確，又有散文的生動(dòng)形象。試從文中找找出幾處來(lái)加以體會(huì)。【明確】：（1）這時(shí)候沙便發(fā)出轟隆的巨響，像打雷一樣。運(yùn)用了比喻修辭，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了聲音之大。（2）文章運(yùn)用了設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用等多種手法，富有趣味?！吧衬嫦穹@和玄奘所說(shuō)的那樣可怕么？”反問(wèn)，表明了對(duì)法顯和玄奘所說(shuō)情況的否定態(tài)度?！吧衬镎嬗心Ч韱幔俊痹O(shè)問(wèn)，啟發(fā)深思，引人入勝。（3）“據(jù)一些專(zhuān)家的意見(jiàn)”表明消息的來(lái)源，這句話(huà)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密等。（4）不少詞語(yǔ)繪聲繪色，如“隆隆之聲”，“碧藍(lán)的清水”，“蔚藍(lán)的湖”，“蔚藍(lán)的天空”等，瑯瑯上口，富于美感。3、本文在闡釋道理的過(guò)程中，運(yùn)用了那些說(shuō)明方法？找出來(lái)并分析一下這樣寫(xiě)的好處?！久鞔_】：（1）舉例子：如：“舉晉僧法顯、唐僧玄奘深入沙漠的經(jīng)歷；孟奇隨拿破他軍隊(duì)出生的奇遇；寧夏地區(qū)鳴沙山的來(lái)歷；“我”和幾個(gè)同志到鳴沙山的親身經(jīng)體驗(yàn)等。”作用：這樣寫(xiě)能使文章更令人信服，增強(qiáng)了說(shuō)服力。（2）打比方：如：“這時(shí)候沙便發(fā)出轟隆的巨響，像打雷一樣?！弊饔茫哼@樣寫(xiě)使文章更加形象生動(dòng)。（3）作比較：如：“那時(shí)既無(wú)大隊(duì)駱駝帶了大量清水食品跟上來(lái)，更談不到汽車(chē)飛機(jī)來(lái)支援，當(dāng)然就十分困苦了?！边@一句中包含了兩個(gè)比較：一是當(dāng)時(shí)一人獨(dú)行與駝隊(duì)上路的比較；二是舊時(shí)超前享裝備與現(xiàn)在“汽車(chē)飛機(jī)來(lái)支援”的比較。作用這樣寫(xiě)從一般事理的角度加以解說(shuō)，實(shí)事求是，令人信服。（4）引用說(shuō)明：如：古人說(shuō)：“見(jiàn)怪不怪，其怪自敗。”作用：說(shuō)明一切怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)道理來(lái)說(shuō)明，這樣寫(xiě)能更好地突出說(shuō)明中心。4、作者是按照怎樣的順序來(lái)把文中的科學(xué)知識(shí)說(shuō)得清楚明白的？【明確】：由淺入深地進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)让枋霈F(xiàn)象再給出科學(xué)解釋?zhuān)@就是事理說(shuō)明文常用的方法：由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，這也符合人認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律。五、拓展假如你是一個(gè)導(dǎo)游，領(lǐng)著你的旅游團(tuán)正走在青島夏天的海灘上，這時(shí)遠(yuǎn)處出現(xiàn)了難得一見(jiàn)的海市蜃樓的景象，你能用本課所學(xué)的知識(shí)和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)向大家介紹一下這一神奇，壯觀(guān)的幻景嗎？認(rèn)真閱讀課文，概括現(xiàn)象，并談?wù)勛陨砀惺?。根?jù)課文介紹，學(xué)生嘗試用自己的話(huà)進(jìn)行科學(xué)解釋。思考回答小組討論交流展示教師巡視小組討論交流展示教師巡視學(xué)生展示、點(diǎn)評(píng)。檢測(cè)反饋當(dāng)堂檢測(cè)題：伴你學(xué) “當(dāng)堂檢測(cè)”生