七年級語文上冊第三單元11《端午日》教案蘇教版.doc

端午日 教材分析 本文是一篇著重描寫端午日賽龍舟場面的短文，全文緊扣“端午日”這個(gè)文題，按爭看劃船競追鴨子結(jié)束賽事的思路展開，按時(shí)間順序來安排材料。全文語言準(zhǔn)確生動、簡練明快；結(jié)構(gòu)條理清晰，詳略得當(dāng)。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1、 積累并掌握課文中的生字詞；2、學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確生動、簡練明快的語言進(jìn)行精彩的場面描寫?！具^程與方法目標(biāo)】通過朗讀、討論探究方法，欣賞品味精彩的場面描寫。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、 了解端午風(fēng)俗，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，感受節(jié)日給人們帶來的愉悅，激勵爭先、合作的意識；2、 了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1、 傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價(jià)值；2、精彩的場面描寫。 【教學(xué)難點(diǎn)】1、精彩的場面描寫：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合；實(shí)寫和虛寫相結(jié)合； 課前準(zhǔn)備2、運(yùn)用富有表現(xiàn)力的語言描寫精彩的場面。1、多媒體課件；2、學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)作者資料。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入： 在我國傳統(tǒng)的三大節(jié)日中，最為熱鬧、團(tuán)圓之意的乃是“春節(jié)”；一年中月兒最圓，又兼有思念親人之意的便是“中秋節(jié)”；還有一大傳統(tǒng)節(jié)日，便是農(nóng)歷五月初五的端午節(jié)了。（學(xué)生交流端午節(jié)的由來，本地區(qū)端午節(jié)的風(fēng)俗。）今天，我們把目光投向湘西，看看那兒的人們是怎樣過“端午節(jié)”的？（板書課題）二、初讀課文，掃清障礙：1、走近作者：沈從文(1902-1988)，原名沈岳煥，苗族，湖南鳳凰縣人。14歲時(shí)，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開始文學(xué)創(chuàng)作?？箲?zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學(xué)任教，新中國成立后在中國歷史博物館和中國社會科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國古代服飾的研究，1988年病逝于北京。2、檢查預(yù)習(xí)：額角() 蘸酒(zhn) 茶峒(dng) 短槳(jing) 纏裹(gu) 伶俐(lng l) 吶喊(n) 老鸛河(gun) 頸脖(jng) 泅水(qi) 束縛(f) 洞穴(xu) 擂(li)鼓 嘭(png)嘭 鐺(dng)鐺3、 解釋詞語：嘭嘭鐺鐺：形容撞擊金屬器物的聲音；吊腳樓：也稱吊樓，為苗族、壯族、布依族、水族、土家族等族傳統(tǒng)民居；泅水：游水渡河；調(diào)理：調(diào)弄整理。3、 初讀課文，思考下面的問題: 作者詳細(xì)地描寫百姓到河邊看比賽的場面與龍舟競渡有什么關(guān)系？ 明確：首先，這種萬人空巷、爭看比賽的場景，為下文的龍舟大賽設(shè)置了懸念。其次，說明了賽龍舟不僅僅是賽手的事情，而且是全茶峒人的一件盛事，為下文中“兩岸人吶喊助威”的景象做了鋪墊。觀看的人并不是比賽的旁觀者，而是完全把情感投入其中、沉浸其中的參與者，河岸邊與河面共同形成了熱火朝天的富有感染力的比賽場面。4、 合作探究：（1） 整體感知: 請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，明確以下內(nèi)容：1、茶峒人端午這天的風(fēng)俗習(xí)慣(分別用3字短語概括)；2、介紹這些風(fēng)俗習(xí)慣的順序(畫出相關(guān)的詞語)；3、這些風(fēng)俗中詳寫的是什么，這樣安排的理由；明確：1、概括風(fēng)俗：穿新衣、畫王字、吃魚肉、賽龍舟、捉鴨子；2、 時(shí)間順序：上午11點(diǎn)鐘左右；把飯吃過后；賽船過后；天晚；3、 這些風(fēng)俗習(xí)慣中詳寫的是賽龍舟。詳略安排使文章顯得錯落有致；詳寫賽龍舟，是因?yàn)樗罹叽硇?，最能體現(xiàn)節(jié)日的氣氛和民族精神。（二）內(nèi)容探究。 閱讀全文，用這樣的句式來表達(dá)你在龍舟賽上的所見所聞所感：我看到(聽到、了解到)了_，那情景真是_！前一條橫線上摘錄課文中有關(guān)語句，后一條橫線上用形容詞或修飾性短語來表達(dá)你的感受。示例：1、我看到了那龍舟形體狹長兩頭高翹，船身繪著朱紅色長線，那情景真是鄉(xiāng)土風(fēng)味濃厚；2、我看到了龍舟上的人分工不同，有一個(gè)帶頭的、一個(gè)鼓手、一個(gè)鑼手，還有12到18個(gè)槳手，那情景真是壯觀非凡；3、我看到了纏裹著紅布包頭的手拿小令旗左右揮動、指揮船只，擂鼓打鑼的很單純地敲打，槳手手持短槳應(yīng)著鑼鼓聲節(jié)拍用力劃船，那情景真是場面恢宏、令人振奮；4、我聽到了鼓聲如雷，加上兩岸人吶喊助威，那情景真是扣人心弦；5、我聽到鞭炮聲四起，那是軍人們?yōu)閯倮哌M(jìn)行慶祝，那情景真是讓人高興和感到光榮；6、我看到勝利者有限的獎品被大家分享著，這情景真是充滿友誼，人情味十足。(三)亮點(diǎn)探究。1、作者是怎樣一步步寫出湘西的端午日的氛圍的？ 明確：湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn)，像一個(gè)向?qū)б粯?，為我們詳?xì)描述了龍舟競賽的精彩場面。并通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時(shí)運(yùn)用了聯(lián)想的手法，渲染出競賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場景中，一同和茶峒人歡笑、嬉戲，共同度過這個(gè)充滿了喜慶的節(jié)日；2、 什么是場面描寫？本文有哪些場面描寫？ 明確：場面描寫是指在特定的時(shí)間和地點(diǎn)環(huán)境之中，對以人物為中心的生活畫面所做的具體描寫。場面描寫一般是截取一個(gè)事件發(fā)展過程中的橫斷面，將比較廣闊的生活畫面逼真地呈現(xiàn)在讀者面前。本文中主要有三個(gè)場面描寫。第一場面：寫全茶峒人端午日到河邊觀看賽龍舟的歡騰場景。第二場面：寫劃船前的準(zhǔn)備、船上賽手的配置和龍舟競賽的盛況。第三場面：寫劃船競賽的優(yōu)勝者領(lǐng)賞和軍人放鞭炮慶賀的情景。五、板書端午日出城看劃船河上賽龍舟勝利者領(lǐng)賞全民同樂下水去捕鴨軍民同樂天晚方完事歡樂之久 淳樸民風(fēng)奮發(fā)向上、合作爭先六、教師小結(jié)： 作者憑著對湘西端午民俗的細(xì)致觀察和深切感受，描寫了龍舟競渡和追趕鴨子的歡快場面，展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民風(fēng)，表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭先的民族精神。七、布置作業(yè)：1、完成課本中的探究與練習(xí)；2、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練上的相關(guān)練習(xí)；3、文章的第二自然段不過10