常州市朝陽(yáng)中學(xué)2014——2015學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)

常州市朝陽(yáng)中學(xué) 2014 2015 學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué) 質(zhì)量調(diào)研八年級(jí)語(yǔ)文模擬試題 （ 2005 年 12 月） 命題人：吳國(guó)旺 審稿： 蔣仕絢 周莉娜 張麗芬 陳怡 題號(hào) 一 二 三 （一） （二） （三） （一） （二） （三） 得分 本試卷分三部分，共 8 頁(yè)，計(jì) 23 題。總分值 100 分?？荚嚂r(shí)間 120 分鐘 班級(jí)： _ 姓名： _ 學(xué)號(hào)： _ 總得分： _ 一、積累運(yùn)用（共 27 分） 得分 評(píng)卷人 （一）積累（共 13 分） 1、閱讀下面文字，把文中拼音所 表示的漢字依次寫在文下橫線上。（ 2 分） 那咆 xi o 的洪峰，那 fn 毀的山林，那流失的水土，那 jn 裂的農(nóng)田，分明是大自然向人類發(fā)出的一次次 n喊，一聲聲哭訴！ 選自明天不封陽(yáng)臺(tái) 2、古詩(shī)文默寫。（共 8 分） （ 1）不畏浮云遮望眼， _（ 2） _，塞上燕脂凝夜紫。 （ 3） _，靈旗空際看。 （ 4）亂花漸欲迷人眼， _。 （ 5）請(qǐng)寫出杜甫望岳中的兩句對(duì)偶句。 _， _。 （ 6）坐潭上， _，寂寥無(wú)人，凄神寒骨， _。 3、名著閱讀。（ 3 分） 請(qǐng)你復(fù)述名著鋼鐵是怎樣煉成的其中一個(gè)情節(jié)，并說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)情節(jié)中你明白的道理。 情節(jié)： 道理： 得分 評(píng)卷人 （二）運(yùn)用（共 10 分） 4、仿照范例，完成詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換（ 2 分） 示例：公園 樂(lè)園 快樂(lè) 愉快 轉(zhuǎn)換：體育（ ）（ ）修養(yǎng) 5、用所給的修改符號(hào)（不必全使用）， 對(duì)下面的這段文字進(jìn)行修改（不得超過(guò) 6 處），使文句表達(dá)更加準(zhǔn)確流暢。（ 4 分） （ 1）換用號(hào)： （ 2）增補(bǔ)號(hào)： (3)刪除號(hào)： （ 4）調(diào)位號(hào)： 中國(guó)有句諺語(yǔ)：“謙受益，滿招損。”流傳千古，也最好地說(shuō)明了人應(yīng)該怎樣運(yùn)用 鏡子的道理？人如果用了凸鏡放大了自己，那么其自滿可能導(dǎo)至“一葉彰目，不見(jiàn)泰山”， 致使自己停滯不前，遭到損害；因此，人如果錯(cuò)用了凹鏡縮小了自己，那只會(huì)產(chǎn)生自卑情 節(jié)，做任何事情，總是畏畏縮縮，墨守成規(guī)，不敢“破格”，那又怎能把事情辦好呢？因 此，只有平面鏡，才能真實(shí)公正地反映了自己、他 人和外界事物的真相，使人能認(rèn)真切實(shí) 地辦好事情，也只有這樣，才能使社會(huì)發(fā)展或人類進(jìn)步。 6、口語(yǔ)交際。（ 4 分） 以下景點(diǎn)都來(lái)自課文中，請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份從中任選一個(gè)向游客作一番介紹。 （要求：在介紹自然景觀的同時(shí)穿插進(jìn)與此有關(guān)的人文知識(shí)。） 小石潭 承天寺 阿里山姊妹潭 圣馬可廣場(chǎng)上的嘆息橋 得分 評(píng)卷人 （三）綜合性學(xué)習(xí)（共 4 分） 7、閱讀下面三則材料，寫出你得出的結(jié)論： 材料一：某經(jīng)濟(jì)學(xué)家講過(guò)一個(gè)生動(dòng)的例子： 如果一個(gè)猶太人在美國(guó)某地開(kāi)一家修車店，第二個(gè)來(lái)此的猶太人定會(huì)開(kāi)一家飲食店。但中國(guó)人則 相反，如果一個(gè)中國(guó)人在某地開(kāi)家修車店，則第二個(gè)來(lái)此的中國(guó)人開(kāi)的往往也是修車店。 材料二：瑞典有位精明的商人開(kāi)辦了一家“填空檔公司”專門生產(chǎn)、銷售在市場(chǎng)上斷檔脫銷的商品，做獨(dú)門生意。德國(guó)有一個(gè)“怪缺商店”經(jīng)營(yíng)的商品在市場(chǎng)上很難買到，如：六指手套、缺一只袖口的上衣、駝背者需要的睡衣等，因?yàn)槭翘羁諜n，一段時(shí)間不會(huì)有竟?fàn)帉?duì)手。 材料三：一個(gè)人參加釣魚(yú)比賽，結(jié)果他去晚了，沒(méi)來(lái)得及報(bào)上名，結(jié)果他在比賽前一天晚上挖了大量的蚯蚓賺了很多錢。 所得結(jié)論： _ _ _ 二、閱讀理解（共 43 分） 得分 評(píng)卷人 （一）閱讀選文幽徑悲劇，回答 8 12 題。（共 15 分） 茫茫燕園中，只剩下了幽徑的這一棵藤蘿了。它成了燕園中藤蘿界的魯?shù)铎`光。每到春天，我在悲憤、惆悵之余，惟一的一點(diǎn)安慰就是幽徑中這一 棵古藤。每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，聽(tīng)到嗡嗡的蜂聲 ,頓覺(jué)這個(gè)世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢。其中情味，只有我一個(gè)人知道，不足為外人道也。 然而，我快樂(lè)得太早了，人生畢竟還是一個(gè)荊棘叢，決不是到處都盛開(kāi)著玫瑰花。今年春天，我走過(guò)長(zhǎng)著這棵古藤的地方，我的眼前一閃，嚇了一大跳：古藤那一段原來(lái)凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍斷，只留上段懸在空中，在風(fēng)中搖曳。再抬頭向上看，藤蘿初綻出來(lái)的一些淡紫的成串的花朵，還在綠葉叢中微笑。它們還沒(méi)來(lái)得及知道，自己賴以生存的根干已經(jīng)被砍斷，脫離了地面，再?zèng)]有水分 供它們生存了。它們仿佛成了失掉了母親的孤兒，不久就會(huì)微笑不下去，連痛哭也沒(méi)有地方了。 我是一個(gè)沒(méi)有出息的人。我的感情太多，總是供過(guò)于求，經(jīng)常為一些小動(dòng)物、小花草惹起萬(wàn)斛閑愁。真正的偉人們是決不會(huì)這樣的。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果他們像我這樣的話，也決不能成為偉人。我還有點(diǎn)自知之明，我注定是一個(gè)渺小的人，也甘于如此，我甘于為一些小貓小狗 小花小草流淚嘆氣。這一棵古藤的滅亡在我心靈中引起的痛苦，別人是無(wú)法理解的。 從此以后，我最愛(ài)的這一條幽徑 ,我真有點(diǎn)怕走了。我不敢再看那一段懸在空中的古藤枯干，它真像吊死鬼一般，讓我毛骨 悚然。非走不行的時(shí)候，我就緊閉雙眼，疾趨而過(guò)。心里數(shù)著數(shù)：一，二，三，四，一直數(shù)到十，我估摸已經(jīng)走到了小橋頭上，吊死鬼不會(huì)看到了，才睜開(kāi)眼走向前去。此時(shí)，我簡(jiǎn)直是悲哀至極，哪里還有什么閑情逸致來(lái)欣賞幽徑的情趣呢？ 但是，這也不行。眼睛雖閉，但耳朵是關(guān)不住的。我隱隱約約聽(tīng)到古藤的哭泣聲，細(xì)如蚊蠅，卻依稀可辨。它在控訴無(wú)端被人殺害。它在這里已經(jīng)呆了二三百年，同它所依附的大樹(shù)一向和睦相處。它雖閱盡人間滄桑，卻從無(wú)害人之意。每年春天，就以自己的花朵為人間增添美麗，焉知一旦毀于愚氓之手。它感到萬(wàn)分委屈，又投訴無(wú)門。 它的靈魂死守在這里。每到月白風(fēng)清之夜，它會(huì)走出來(lái)顯圣的。在大白天，只能偷偷地哭泣。山頭群樹(shù)，池中的荷花是對(duì)它深表同情的，然而又受到自然的約束，寸步難行，只能無(wú)言相對(duì)。在茫茫人世中，人們爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市，哪里有閑心來(lái)關(guān)懷一棵古藤的生死呢？于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣 8、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括選段的主要內(nèi)容。（ 2 分） _ 9、選文第段中寫道“真正的偉人們是決不會(huì)這樣的。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果他們像我這樣的話，也決不能成為偉人”，有人認(rèn)為這句話前后重復(fù)、羅嗦，你怎么看？（ 3 分） _ _ 10、作者在第段中說(shuō)“人生還不全是荊棘叢”而在第段又說(shuō)“人生畢竟還是一個(gè)荊棘叢”，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)剬?duì)這兩句話的理解。（ 4 分） _ _ _ 11、根據(jù)第小節(jié)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者認(rèn)為古藤的哭泣只有他一個(gè)人能體會(huì)得到的根本原因是什么？（ 3 分） _ 12、閱讀下面這段材料，結(jié)合文章內(nèi)容對(duì)材料中教授的行為作出評(píng)價(jià)。（ 3 分） 某一次，在北大報(bào)告廳的講臺(tái)上，當(dāng)作報(bào)告的教授講到人們?yōu)榱俗瞿硞€(gè)研究，而在小白鼠身上做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果小白鼠由于中毒而死。講到這里的時(shí)候，這位教授在講臺(tái)上失聲痛哭。 _ 得分 評(píng)卷人 （二）閱讀哭泣的圓明園，完成 12 17 題。（共 15 分） 一直以為，圓明園是哭泣的。八國(guó)聯(lián)軍蹂躪著她的肌體，摧毀著她的骨骼，沖天大火燃燒的是一個(gè)民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋樓的殘臂斷垣穿越百年的風(fēng)雨永遠(yuǎn)存在 -佇立在那西洋樓大水法的遺址前，我無(wú)法不感受圓明園的疼痛，感受一個(gè)民族的屈辱和疼痛，是那種切膚的痛。 是十年前，去的圓 明園。沒(méi)有人愿去，說(shuō)是那么遠(yuǎn)，又沒(méi)啥看的。我說(shuō)我肯定要去。 是陰凄凄的天，是冷嗖嗖的細(xì)雨，和著秋風(fēng)如刀子一般刮在臉上沿著浩淼的湖水，我走啊 走的，不見(jiàn)一個(gè)人影兒。最后，終于走到了那大水法遺址 -盡管多少次從圖片上，從教科書(shū)中見(jiàn)過(guò)這遺址的照片，可當(dāng)我立在蒼蒼的天空下，真實(shí)地面對(duì)著這一片一地一曠野的玉白石塊時(shí)，仍感到那來(lái)自心底的震撼 !依舊華美 -我撫摸著那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精致 -那歐式的曲線流暢又不羈；依舊貴族 -斷碎的羅馬石柱在蒼天下筆直出一派偉岸和傲然。后來(lái)我就流淚了，好在周圍沒(méi)人，我沒(méi)帶相機(jī)，但 那些石塊、石柱、石雕連同那灰蒼蒼的天空一起烙在了腦海，成為心房上一幅水不磨滅的壁畫。 十年后的今日，我說(shuō)，再去圓明園。對(duì)我來(lái)說(shuō)，去圓明園是一種憑吊，一種拜謁，甚至是一種提醒。說(shuō)出這些我不怕別人說(shuō)我矯情，我就是這樣想的。 進(jìn)了圓明園，才發(fā)現(xiàn)今非昔比。十年前的清寂不復(fù)存在，曾經(jīng)寂靜的圓明園一片喧囂。柳綠桃紅藤紫，滿目春色也罷，昔日皇族的休閑園址，也該平常百姓流連賞目，門票從五角漲到二十五元也罷，這遺址這偌大的園子要人管理也得養(yǎng)活自己。裝飾華麗的人力車左右纏著：去福海 ?去綺春風(fēng) ?就十元，拖您去西洋樓您哪 !謝了 您哪，我說(shuō)，我就是想自個(gè)兒走走。 往前，沿著湖邊再往前，穿過(guò)紫藤架，右拐，是了，是遺址，大水法遺址。 想不到的是西洋樓遺址這兒，竟也有這許多的人 !一群系著紅領(lǐng)巾的孩子尖叫著互擲著石子，一群看來(lái)是高中生或是中專生的少男少女咬著冰棍兒在海宴堂遺址前高聲唱著“對(duì)面的女孩走過(guò)來(lái)走過(guò)來(lái)”；幾位看上去似干部樣的人笑瞇瞇地?cái)[好陣勢(shì)在鐫刻著“圓明園”字樣的大理石碑前照像，那捧著相機(jī)的說(shuō)：笑 !笑啊 !這群人就腆著發(fā)福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遺址前，就是那小時(shí)在書(shū)中看到，十年前在那兒哭泣的五根大羅馬柱那兒，一對(duì)情侶旁若無(wú)人 地?fù)肀вH吻 ! 剎那，我有點(diǎn)不知所措。親吻示愛(ài)干嘛到這大水法遺址面前呢 ?在這樣殘破頹敗的亂石間，怎么笑得出來(lái) ?要唱歌蠻好去那桃紅柳綠的綺春園、長(zhǎng)春園或是泛舟福海啊 !看著這群在破碎的石塊遺址前歡笑的老老少少，仰首凝視那高高而破殘的羅馬柱，眼眶和心口就都隱隱地疼起來(lái)。歷史呢 ?恥辱呢 ?血性呢 ?! 前些年，曾經(jīng)圍繞這圓明園需不需要重建有過(guò)爭(zhēng)論，結(jié)果是理智的人們理解了廢墟的價(jià)值，尊重了歷史留給我們殘酷的真實(shí)，這片廢墟留下了。當(dāng)時(shí)，我是為留下拍案叫好。可今日見(jiàn)到這么多在廢墟上在遺址前歡笑嘻鬧的人群，我有點(diǎn)懷疑留下的必要了 ，在經(jīng)過(guò)那么多歲月之后，眼前這般斷壁殘?jiān)?，還能提醒人們對(duì)一個(gè)多世紀(jì)前那場(chǎng)噩夢(mèng)的記憶，那場(chǎng)中華民族的災(zāi)難與奇恥大辱 ?! 該是來(lái)圓明園，天就要陰的。一陣沙塵撲面而來(lái)，豆大的雨點(diǎn)砸了下來(lái)，劈頭劈臉，歡笑的人群直往外沖。剩下我一人，靜靜地，在潔白的石塊上坐下，對(duì)著這大水法遺址，對(duì)著這華美殘破的羅馬石柱，和蒼天，和這些斷壁殘?jiān)黄鹇錅I哭泣 13、如果把文章的題目改為“今非昔比的圓明園”，你認(rèn)為好不好？說(shuō)說(shuō)理由。（ 2 分） _ 14、根據(jù)全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（ 2 分） _ 15、文章在提到作者兩次去圓明園的經(jīng)歷時(shí)，都談到了“流淚”這一細(xì)節(jié)，試分析兩次流淚所蘊(yùn)含的不同的思想感情？（ 3 分） _ 16、法國(guó)一位名叫切爾西 的女記者走訪了在二戰(zhàn)中遭受浩劫的一些城市。她對(duì)日本的廣島和中國(guó)的南京兩個(gè)災(zāi)難深重的城市記錄得比較詳細(xì)，現(xiàn)摘抄一些，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀表格內(nèi)容后聯(lián)系本文說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)。（ 3 分） 廣島 南京 被原子彈轟炸的殘骸都保存完好。 難以找到當(dāng)年屠城遺址。 2001 年 8 月 6 日，公布原子彈受害者 221893 人，精確到個(gè)位。 大屠殺死難人數(shù) 36 萬(wàn)人以上，紀(jì)念館“哭墻”上只剩有 3000 個(gè)死者的名字。 每年 8 月 6 日，舉行悼念大會(huì)， 8 月 15 日，鐘聲汽笛鳴響，工廠、學(xué)校、機(jī)關(guān)停止一切工作，全城哀悼。 大屠殺紀(jì)念大會(huì)從 1985 年才開(kāi)始， 1997 年才有了拉響防空警報(bào)和車船汽笛的做法，除了悼念大會(huì)會(huì)場(chǎng)，鮮見(jiàn)肅立默哀場(chǎng)面。 參加紀(jì)念大會(huì)的有 5 萬(wàn)多人，占全市人口的 1/21。 參加紀(jì)念大會(huì)人數(shù) 2000 左右，最多不到1 萬(wàn)人，占人口的 1/2800 或 1/500。 _ 17、閱讀曉樺的詩(shī)，聯(lián)系文章說(shuō)出兩文共同的寫作目的。（ 2 分） 我希望 你以軍人的身份再生 致額爾勛爵 我好恨 恨我沒(méi)早生一個(gè)世紀(jì) 使我能與你對(duì)視著站立在 陰森幽暗的古堡 晨光微露的曠野 要么我拾起你仍下的白手套 要么你接住我甩過(guò)去的劍 要么你我各乘一匹戰(zhàn)馬 遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開(kāi)遮天的帥旗 離開(kāi)如云的戰(zhàn)陣 決勝負(fù)于城下 在此 我謹(jǐn)向世界提醒一句 從我們這 一代起 中國(guó)將不再給任何國(guó)度的軍人 提供創(chuàng)造榮譽(yù)立功的機(jī)會(huì)。 _18、閱讀本文請(qǐng)你就如何對(duì)待歷史寫一段話。（ 3 分） _ 得分 評(píng)卷人 （三）閱讀治水必躬親，完成 18 20 題。（共 13 分） 治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。 昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來(lái)于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。 19、解釋下列句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。（ 2 分） （ 1）泥于掌故 （ ） （ 2）是以必得躬?dú)v山川（ ） （ 3）未嘗橫索一錢 （ ） （ 4）事可舉也 （ ） 20、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句子的意思。（ 3 分） 21、請(qǐng)從本文中概括出兩個(gè)成語(yǔ)（ 4 分） 22、閱讀過(guò)家門不入，完成文后問(wèn)題。（ 4 分） 禹傷先人父鯀（ gn）功之不成受誅，乃勞身焦思（禹因父親治水不成被殺而悲哀，就盡心盡力去治水），居外十三年，過(guò)家門不敢入。薄衣食，致孝于鬼神（向鬼神表明自己的誠(chéng)心）；卑宮室（使自己居住的房屋矮小），致費(fèi)于溝淢 (x 溝渠 )。陸行乘車，水行乘船，泥行乘橇（ qio 古時(shí)走泥路所用工具），山行乘櫸 (j)。左準(zhǔn)繩，右規(guī)矩，載四時(shí)，以開(kāi)（開(kāi)通）九（虛數(shù)，言其多）州，通九道，陂 (bi 添塞 )九澤，度 (du 翻越 )九山。令益（人的名字）予眾庶稻，可種卑濕（潮濕、低洼的地方）。命后 稷予眾庶難得之食。食少，調(diào)有余相給，以均諸侯。 （史記） （ 1）請(qǐng)你從本文中摘錄能夠證明觀點(diǎn)“非相度不得其情，非咨詢不窮其致”的原句在下面橫線上。（ 2 分） （ 2）閱讀文章，請(qǐng)你列舉出禹值得我們學(xué)習(xí)的舉動(dòng)（ 2 分） 得分 評(píng)卷人 三、作文（共 30 分） 23、走近書(shū)籍，我們豐富了知識(shí)，受到了精神上的熏陶；走近自然，我們學(xué)會(huì)了平等，受到了思想上的啟迪；走近生活，我們收獲了感動(dòng)，受到心靈上的震撼；走近古人，我們穿越了時(shí)空，受到靈魂上的洗禮 請(qǐng)以“走近”為話題，寫一篇文章。要求：題目自擬，文體不限，字 跡工整，書(shū)寫規(guī)范，不少于 500 字。 題目： 常州市朝陽(yáng)中學(xué) 2005 2006 學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研 八年級(jí)語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一、（共 24 分） （一）（共 12 分） 1、哮、焚、龜、吶 （ 2 分。答對(duì)兩個(gè)得 1 分。） 2、（ 1）自緣身在最高層（ 2）角聲滿天秋色里（ 3）毅魄歸來(lái)日（ 4）淺草才能沒(méi)馬蹄（ 5）造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。或者，蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。（ 6）四面竹樹(shù)環(huán)合，悄愴幽邃。 （共 8 分。一空 1 分 ,有錯(cuò)該空不得分。） 3、不設(shè)統(tǒng)一答案，情節(jié) 2 分，道理 1 分。 例如：情節(jié)：在“筑路”這一章 節(jié)中，保爾和戰(zhàn)友們?cè)谇镉?、泥濘等非常惡劣的環(huán)境下仍堅(jiān)持筑路，他們面對(duì)艱苦的條件統(tǒng)一認(rèn)識(shí)與襲擊工地的土匪進(jìn)行斗爭(zhēng)，最終獲得勝利。 道理：這個(gè)情節(jié)告訴我們生活的道路上不可能一帆風(fēng)順，要想取得成功就必須要?dú)v經(jīng)艱辛，不畏艱難。 （二）（共 10 分） 4、不設(shè)統(tǒng)一答案。參考：答案：教育，教養(yǎng)；培育，培養(yǎng)（ 1 空 1 分） 5、修改參考： 第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為句號(hào)，“流傳千古”前缺少主語(yǔ)，加“它”或者“這句話”，“彰”應(yīng)改為“障”，“導(dǎo)至”應(yīng)改為“導(dǎo)致”“因此”改為“但是”，“情節(jié)”改為“情緒”，“反映了”改 為“反映出”，最后的“ 或”改為“和”。 （ 4 分。改對(duì) 1 處給 1 分，給滿 4 分為止。若有其他改法，只要正確合理亦可給分。） 6、不設(shè)統(tǒng)一答案。（自然景觀 2 分，人文知識(shí) 1 分，禮貌稱呼 1 分。）參考：以小石潭為例：各位游客，大家好！我們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到小石潭，這里十分幽靜，水非常清澈，大家看，小石潭以整塊石頭作為潭底。大家注意觀察潭中的游魚(yú)在日光的照射下十分有趣。唐代的柳宗元曾經(jīng)在被貶官以后來(lái)此地游玩，并且饒有興趣地寫了一篇山水游記小石潭記 （三）（ 4 分） 7、做別人不做的事或認(rèn)為不屑于做的事；生活中、工作上應(yīng)該有創(chuàng)新意識(shí)；不能盲從； 要獨(dú)立地創(chuàng)造，勇于做第一個(gè)其它答案只要有道理皆可以。 （ 4 分。意思對(duì)即可。若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。） 二、（共 44 分） （一）（共 15 分） 8、不設(shè)統(tǒng)一答案。參考：面對(duì)一棵古藤被無(wú)端砍掉，我十分悲哀。 9、不設(shè)統(tǒng)一答案；既可贊成也可反對(duì)。參考要點(diǎn)：不重復(fù)，這種說(shuō)法是一種強(qiáng)調(diào)，更加能夠表現(xiàn)出作者的不愿意成為像自己提到的那種“偉人”；重復(fù)，前一句話的意思已經(jīng)含蓋了后一句話的意思，后一句顯得多余。 10、作者說(shuō)“人生不全是荊棘叢”是針對(duì)春天的時(shí)候自己在悲憤、惆悵的時(shí)候，還能夠從這一棵古藤上獲得安 慰。而“人生畢竟還是一個(gè)荊棘叢”是針對(duì)這一唯一的安慰也遭到了毒手而談的。（只要圍繞這兩小節(jié)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，言之有理即可） 11、不設(shè)統(tǒng)一答案。參考：因?yàn)槿藗兌紶?zhēng)名于朝，爭(zhēng)名于事，無(wú)暇顧及古藤的存在。 12、不設(shè)統(tǒng)一答案。要點(diǎn)：能答到教授的行為表明其有愛(ài)心，