2012學(xué)年度小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)

2012 學(xué)年度小學(xué)六年級班主任工作總結(jié) 2012 學(xué)年度小學(xué)六年級班主任工作總結(jié) 1 這學(xué)期接手的班級學(xué)生是原五年級五個班打亂了重新組合而成的。剛開始的感覺是學(xué)生挺乖的，不用吼，不用大聲叫，作業(yè)都按時完成，沒發(fā)現(xiàn)什么大的問題?？梢粋€月下來才發(fā)現(xiàn)根本不是那么回事。班上存在不少的問題： 1、重新組合的班級，班級凝聚力不夠。 2、班級缺乏一個起領(lǐng)頭作用的學(xué)生。 3、學(xué)生普遍學(xué)習(xí)自覺性差，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成。 4、班級還有幾位比較特殊的學(xué)生，如想媽媽想到一天七、八個電話往回打的志聰同學(xué)；連課文都讀不下去的萬棋同學(xué)等等 的一些需要重點幫助教育學(xué)生。針對班級中出現(xiàn)的這些問題，我從以下幾方面入手： 一、在活動中增強凝聚力 以學(xué)校的“體育節(jié)”、“菊花藝術(shù)節(jié)”、 “英語節(jié)”以及“素質(zhì)目標評估”、“爭創(chuàng)文明學(xué)校”等為平臺，鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)輝自己的才干，為班級爭得榮譽在一系列的活動中增強班級的凝聚力。 二、立規(guī)矩促養(yǎng)成 沒有規(guī)矩，不成方圓。針對孩子們行為習(xí)慣差、紀律意識差、學(xué)習(xí)自覺性差的缺點。我加強了班主任的監(jiān)督管理，把學(xué)生平均分成六個小組，有針對性的開展了小組評價制度。讓學(xué)生樹立“一榮俱榮，一損俱損”的觀念。在班級布 置了“光榮墻”，讓孩子們把自己學(xué)習(xí)中得到的小紅花貼在上面，每周評出優(yōu)秀小組在“光榮墻”上貼一個金杯，每月一次匯總，前兩名小組有獎勵，以此來促使每一個小組成員都知道自己表現(xiàn)好還不行，還要帶動本組的其他同學(xué)都進步才行。 三、多溝通促轉(zhuǎn)變 班級里的萬棋同學(xué)，學(xué)習(xí)很吃力。通過與他的談話，和后來到他的家里家訪了解到他之所以成現(xiàn)在這樣究其原因是以前在公校因慢寫不完作業(yè)，而不完成作業(yè)，老師又加倍讓他寫，造成他成績差，對學(xué)習(xí)害怕的心理，所以我 對他是特殊照顧：作文別人寫兩頁，他可以寫一頁；課堂上 別的同學(xué)自己讀書，我站在他旁邊聽他讀，不認識的馬上教他，并讓他標上拼音。希望通過這些方法，首先做到讓他不怕學(xué)語文，從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。志聰同學(xué)因家庭教育缺失的關(guān)系，造成他非常粘他的母親，每天都要打許多次電話，影響了他的學(xué)習(xí)和心情。剛開始我以為只是簡單的想媽媽而已，就與家長溝通說每個星期打三次，后來發(fā)現(xiàn)他還會偷打，到處去找電話打，于是我和他的家長多次溝通，也通過和心理老師的合作，一起與他談心，現(xiàn)在雖不能完全阻止他打電話，但他的臉上露出了久違的笑容，也愿意與同學(xué)交談。當然對于這些學(xué)生的教育是個長期的過程， 需要不斷的尋求新的契機和方法，我正在努力中。 四、樹立榜樣 一個缺乏“榜樣”的班級是不能成為優(yōu)秀的班集體的。我的班上的學(xué)生中不乏品德、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，但是，這些學(xué)生對班級管理卻沒有興趣。那些對班級事務(wù)熱心的孩子卻又不具備讓人信服的能力，不足以在班級起引領(lǐng)作用。這讓我覺得很頭疼。在這學(xué)期中，我在班級試行了“每日衛(wèi)生小督察”制度，為每個學(xué)生都提供了管理班級的平臺，但效果卻不佳。這項工作仍需要我做更深入的思考，在下學(xué)期將是我工作的一個工作重點。 細細回顧自己這一學(xué)期來的班主任工作，覺得自己付出了許多，卻仍有 很多地方還不盡人意。也許這就是班主任工作的獨特魅力吧，永遠給你不盡的探索空間。 2012 學(xué)年度小學(xué)六年級班主任工作總結(jié) 2 本學(xué)期擔任六（ 2）班班主任及語文教學(xué)，從一年級到六年級我走了一個輪回，感覺就像個百味瓶，六年級是小學(xué)階段教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人也是在這關(guān)鍵一年里接受了畢業(yè)班的班主任帶班工作。從接受任務(wù)開始，我為自己定下的指導(dǎo)思想就非常明確，如：建和諧班級，創(chuàng)良好育人環(huán)境，形拼搏進取 風(fēng)，這完全是出于無悔六（ 2）班學(xué)子。 根據(jù)我的這種思想我主要分兩個階段實 施工作計劃。 開學(xué)前期工作是由于這班孩子是從五個班中打亂重新編排在一起，無論是心理方面，思想方面，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都不一樣，針對這樣非常關(guān)鍵的特殊時期，學(xué)生壓力大，思想波動也大，尤其是一些學(xué)困生，在這種情況下，很可能把精力轉(zhuǎn)移到別的事情上去，出現(xiàn)一些難以預(yù)料的新問題。還有孩子大了，又正處于青春期，逆反心理很強，是最難管的時期。當時我真擔心自己難以把握，辜負了眾多人的期望。為此，我傷透了腦筋，但是，我最心愛的司馬老師卻時常在我的身邊幫助我，扶持我，教我許多教育學(xué)生的方法及 和家長交流的 技巧，把我當女兒一樣來培養(yǎng)，我的成長離不開你司馬媽媽，謝謝你！還有黃桂清老師、劉曉俊老師以及六年級的老師們是你們幫助使我度過了難關(guān)，謝謝你們！ 有了你們的幫助與支持使我注滿了能量，我始終相信，只要滿懷愛心，把學(xué)生當成自己的孩子一樣去關(guān)心，真的為他們好，就一定會贏得孩子們的信任支持和愛戴！我是這樣想的，也是這樣做的，功夫不負有心人，孩子們的信任，班級秩序的井然，健康向上的良好班風(fēng)，力爭上游的良好學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校開展的“改革開放 30 周年詩歌朗誦”和“英語歌曲比賽”以及“金秋體育節(jié)”中都取得了第一名的好成績，孩子 們的出色表現(xiàn)，關(guān)心集體，悄悄地為班級建設(shè)出力蔚然成風(fēng)的良好局面這些就是對我的最大回報。 開學(xué)中后期：由于學(xué)生全部融入于集體，學(xué)生相處關(guān)系融洽，學(xué)生的“我要學(xué)”意識特別強烈，所以這樣的及時教育時效性就特別突出。于是我馬上著手展開以下工作：圍繞圓滿完成學(xué)業(yè)對他們進行理想教育，讓學(xué)生意識到六年級將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，盡力學(xué)好最后一年的課程，以積極的心態(tài)，步入圓滿完成學(xué)業(yè)的最后沖刺階段。其實面對畢業(yè)、升學(xué)考試，學(xué)生們已經(jīng)開始思考自己的人生道路，已經(jīng)逐步擺脫以往的幼稚和盲目 。關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生、一視同仁，在這一年顯 得尤其重要，因為，學(xué)生面臨著許多重大考驗，年紀小小，面臨的挑戰(zhàn)、壓力卻不小，學(xué)生更需要一位師長隨時能給予他們像親人像朋友一樣的幫助。教師的關(guān)愛行為能使師生之間在感情上、心理上彼此接近起來，能在彼此之間架起一座相互信賴的橋梁。 例如，班里有個學(xué)習(xí)成績特別好學(xué)生對培優(yōu)班的學(xué)習(xí)不感興趣，甚至在班里已經(jīng)產(chǎn)生了不良影響，經(jīng)過了解，原來他覺得進了培優(yōu)班壓力大，而且自己的一次數(shù)學(xué)考試才 80 多分令他很沒有面子，他一致認為是他進入了培優(yōu)班沒有時間去進行復(fù)習(xí)和鞏固，除了還要應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)又要完成培優(yōu)的作業(yè)使他感到很累，沒有半點 時間可以玩玩，所以他從內(nèi)心非常排斥培優(yōu)班，我深知，他的這種錯誤的輿論對于班風(fēng)建設(shè)的不良影響是巨大的，學(xué)生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從。為此，我馬上利用班會課組織學(xué)生展開討論：“能進入培優(yōu)班是好還是壞，學(xué)生們都分別從自己身邊的人和事談起，談到古今中外很多“吃得苦中苦，方為人上人”的事例、名言，學(xué)生還談到了很多個人的想法、分析，我發(fā)現(xiàn)，這些暢所欲言的思想火花的碰撞，真不可多得，因為那是學(xué)生在主動求知、求真和明理的過程，它達到了非常有效的成果。學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭又足了。嘗到了這一次的甜頭，我樂此不疲，例如：為了逐步 形成的學(xué)生健康的個性和積極的人生觀，能以充沛的精力去發(fā)揮自己的智慧和能力，建立足夠的自信心、進取心、自尊心，我上了“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎見彩虹”；主題班會，為了樹立學(xué)生前進的目標，用智者的智慧激勵人生，使六年級無悔，我設(shè)計了 豪杰青春 ；針對部分學(xué)生欠缺良好的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)上遇到挫折就顯得不知所措；學(xué)習(xí)環(huán)境受干擾就顯得煩躁不安或意志消 沉等現(xiàn)象，更為了鼓勵學(xué)生自強不息，提高正確對待困難和挫折的能力，使他們明白：頑強的意志和勇于進取的精神是取得成功的重要條件，我準備了師生談話式的永不言敗等等一系列的主題班會 活動。 班主任的工作千頭萬緒，還有很多地方值得我去琢磨和研究改進，我也會不斷地從別人身上吸取經(jīng)驗，讓我在班主任工作中做得更出色。 2012 學(xué)年度小學(xué)六年級班主任工作總結(jié) 3 從 91 年畢業(yè)到現(xiàn)在，我已經(jīng)在教師這個崗位上工作了整整 16 個年頭，一個女人一生最美好的時光都在三尺講壇上度過的，當我因為身體原因就要從此告別這個職業(yè)的時候，我的內(nèi)心百感交集，我想說：教師這個職業(yè)，想說愛你不容易。 我一直都認為，教師這個職業(yè)，是優(yōu)秀的人不愿意干，不優(yōu)秀的人干不了，有個民謠說的是一等人是公仆，高高在上享清福。二等 人是官倒，投機倒把有人保。三等人搞承包，吃喝嫖賭全報銷。四等人來租賃，坐在家里拿利潤。五等人大蓋帽，吃了原告吃被告。六等人手術(shù)刀，腰里揣滿紅紙包。七等人當演員，扭扭屁股就賺錢。八等人搞宣傳，隔三差五解個饞。九等人是教員，山珍海味認不全。十等人主人翁，老老實實學(xué)雷鋒。人們說到老師，喜歡用太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師，燃燒的蠟燭這些溢美之詞，燈下批作業(yè)是教師應(yīng)有的剪影，暈倒在講臺上是教師的最高榜樣。你沒見各個臺所辦的慶祝教師節(jié)的晚會嗎，清一色的莊嚴肅穆，連燈光都是觸目驚心的藍色，臺上臺下都鄭重其事 的樣子，動不動就涕泗橫流。這究竟是在訴苦，還是在聯(lián)歡。 再看看教師的現(xiàn)狀吧： （ 1）調(diào)查結(jié)果顯示我國近四成教師生存狀況不佳 （ 2）教師心理健康問題亟需關(guān)注 40 歲是一個坎兒 （ 3）一天最多吸掉 12 支粉筆灰“粉筆綜合征”困擾教師 （ 4）鳳凰琴何時奏新歌？ 我國農(nóng)村教師生存狀況觀察 （ 5）上海教師背負三大疾病高風(fēng)險、身體狀況堪憂 （ 6）廣州教師工資有望提高與公務(wù)員工資持平 （ 7）素質(zhì)教育應(yīng)試化：教師為何快樂不起來？ 既然你是蠟燭，你必須得成灰，天經(jīng)地義。別無選擇。 從教十六年，有許多事情讓我 越來越迷惑，我們的學(xué)生怎么了，我們的老師怎么了？ 學(xué)校是我家愛護靠大家 這個口號一定是大家耳熟能詳?shù)模词故且荒昙壍暮⒆尤绻銌査惨欢軌驅(qū)Υ鹑缌?，可是實際情況又如何呢？走廊上隨地拋灑的零食包裝袋、果皮果核，教室里亂扔的紙屑、涂在課桌上的刺眼的白色涂改液、垃圾桶旁污穢不堪的紙巾，是我們的宣傳力度不夠嗎？幾乎每個星期的班會課，我都會講類似的話題，甚至專門從網(wǎng)上收集了很多有關(guān)環(huán)保的圖片資料，制作成課件，希望學(xué)生能夠從那些觸目驚心的圖片中，從那些讓我們臉紅心跳的文字中，懂得講究公共衛(wèi)生，不僅僅是為了學(xué)校的 美觀，更是為了我們自身的身心健康，學(xué)生在當時是很受震動的，可是最多能堅持一兩天，一切又恢復(fù)了原樣，是我們老師沒有以身作則么？我自認為是一個很有環(huán)保意識的老師，當我看到地上的垃圾時，我會彎下腰把它撿起來扔到垃圾桶里，在我彎下腰的同時，我希望我的學(xué)生能夠有所觸動，可是我彎了無數(shù)次腰，甚至當我拿起掃把來打掃那些讓我忍無可忍的垃圾時，并沒有出現(xiàn)許多老師說的那種情景：教室里一下子安靜下來，同學(xué)們都不好意思的低下了頭，一個同學(xué)站起來大聲地說：“老師，讓我來吧！”從此，教室里再也沒有任何垃圾了。我看到的是學(xué)生繼續(xù)在做著自 己的事情，當我的掃把掃到他們的腳邊時，他們連讓一下的意思都沒有，我只好說：“把你的腳挪一下！”也許是我的工作能力有問題，但我相信我所遇到的情況絕大多數(shù)老師也都遇到過。我不知道我該如何去教育我的學(xué)生，讓他們能真正做到心中有他人。 素質(zhì)教育 “素質(zhì)教育是個筐，什么都能 往里裝。”素質(zhì)教育喊了這么多年，我們的學(xué)生到底培養(yǎng)了哪些素質(zhì)了？我所看到的就是學(xué)生的書包越來越重，作業(yè)越來越多，眼鏡越來越厚，背越來越駝，臉上的天真越來越少，每次一到月考，我就特別心煩，看著周圍的老師都在拼命的要課上課，拼命的做試卷，我的心 在發(fā)慌，我一直以來都希望自己能夠做那樣一種老師：在課堂上妙語連珠，滔滔不絕，當下課鈴聲響起的時候，學(xué)生還沉浸在如詩如畫的意境中，而我已經(jīng)飄然離去，只留給他們一個灑脫的背影。從當老師那天起，我就給自己定下了三條規(guī)矩：一、上課決不拖堂；二、不占用其他老師的課來上語文，三、決不搞題海戰(zhàn)術(shù)。如今這三條規(guī)矩只有第一條還在堅持，后兩條已經(jīng)妥協(xié)了。當你看到周圍的老師都如此拼命的時候，有幾個人還能堅持自己的原則，即使你能堅持，學(xué)生并不理解你的這份苦心，他們甚至覺得這個老師很好說話，他的作業(yè)可以不完成，他的課可以不用心學(xué)，這 個星期，我感到前所未有的累。為了“應(yīng)付”考試，我不得不硬起心腸，舉起手中的“屠刀”，把孩子們趕下“題?！?，每天一張試卷，兩個單元生字詞的聽寫，不停地做各種形式的練習(xí)題，算下來，短短的幾天，孩子們共做了 11 張試卷 他們才五年級呀！我真想還像以前那樣帶他們輕松的復(fù)習(xí)，快樂的考試，可是不行，為了應(yīng)試。 西方有位學(xué)者說過，“把學(xué)過的東西都忘了，剩下的就是素質(zhì)。”我們的學(xué)生在所謂的素質(zhì)教育大潮中學(xué)到了什么，大概只學(xué)會了考試，所以才會出現(xiàn)這些怪現(xiàn)象：奧林匹克數(shù)學(xué)競賽中，我們獲得了很多獎牌，可是我們卻沒有一位科學(xué) 家獲得諾貝爾獎，考試經(jīng)常得滿分的同學(xué)，連雞蛋怎么剝皮都不知道，英語托福考試比英國人還厲害，卻連最基本的對話都無法應(yīng)付。 老師，人說你是蠟燭，你的成長在哪里，你留下的只是那一滴滴血淚 ； 老師，人說你是春蠶，你的成長在哪里，你帶走的是你全部的生命 ； 老師，人說你是鋪路石，你的成長在哪里，你留給后代的只是一串串腳印 ； 老師，人說你是擺渡人，你的成長在哪里，你留給人們的只是長長的回憶 ； 老師，人說你是引路人，你的成長在哪里，你留給人們的那是更多的迷茫。 老師，你是學(xué)生，你需要成長，你不是蠟燭，你不是春 蠶，你不是鋪路石，你不是擺渡人，你也不是引路人，摘掉這一切的枷鎖，做回你自己。 2012 學(xué)年度小學(xué)六年級班主任工作總結(jié) 4 班主任，說起來我有點驕傲，因為我這幾年班主任獲得的榮譽太多太多了。從小小的十優(yōu)班級開始一直到中山市紅旗中隊，還有數(shù)次在校內(nèi)的比賽中獲得比較好的成績，在學(xué)習(xí)上也是迅速的提高。你會說，這樣的班多好啊。可是我要告訴你，分了，為了整個學(xué)校的利益和榮譽。分就分吧，雖然我非常非常的不舍得，而我這么高大的漢子還因為這個在夢中哭醒過，我實在是舍不得，我都沒有想到自己是那么的舍不得?？冗^去的就讓 他過去吧。 新班了，怎么帶？我也想像原來那么帶，可惜，我發(fā)現(xiàn)，這樣的操作會讓我非常的失望。新的班級，一部分學(xué)生影響得整個班級的注意力分散，課堂紀律差得要死。學(xué)生沒有樹立正確的是非觀念，沒有能夠靜心去學(xué)習(xí)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)沒有動力，活動沒有沖勁兒，不團結(jié)，不表達，陽奉陰違。還有非常重要的就是嚴重缺乏班級干部，交代的任務(wù)沒有同學(xué)能夠站出來主動完成，甚至交給班干部做的事也無法順利的完成，那個時候，我徹底的崩潰了。 滄海桑田啊，沒想到，如今的六（ 4）班在改掉了這一切問題之后竟然還能那么有沖勁，就像張 立峰老師說得一樣，每一個學(xué)生都憋著一股勁，一定要做好，而且是做到最好。最最難能可貴的是，我們班的學(xué)困生清一色的騰飛，其中也包括曾經(jīng)的年級倒數(shù)第一黃嘉明，而如今，他已經(jīng)是倒數(shù)第十一啦。進步之明顯，可見一般。 說實話，很多人問我有什么秘訣，我的秘訣只有一個，磨！好習(xí)慣不是一天兩天形成的，壞習(xí)慣也不是一天兩天改掉的。而我最大的認同就是學(xué)生的習(xí)慣以及思想品德的培養(yǎng)。 要想讓他們聽話，短期的效果肯定是害怕，這點我不用去宣傳，六年級的學(xué)生沒有不害怕，這點成功。而更深層次的就是讓學(xué)生喜歡王老師，理解王老師，認同王老師 ，可是“林子大了什么鳥都有”。大局為重，大局為重。 喜歡我就是第一步成功，而且是非常大的一步成功，我已經(jīng)為他們慢慢鋪設(shè)好了他們進步的橋梁。隨后的日子里，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體凝聚力，我可謂是不錯過任何一次活動。從始終對于小組評比的安排，從改革開放詩朗誦以及英語歌的比賽，雖然都是第二，但也積累了經(jīng)驗。 2012 學(xué)年度小學(xué)六年級班主任工作總結(jié) 5 著名教育家陶行知曾言：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”“真”是教育中極為重要的一點，也是無論哪個時代的人都追求的為人為學(xué)的境界。是的，教育應(yīng)該為“自我實現(xiàn)的人”而努力，應(yīng)該關(guān)心學(xué)生整個人，整個人的品格。要培養(yǎng)這樣一種品格，最重要的是建立一種新型的師生關(guān)系，一種相互信任的師生關(guān)系。在教育教學(xué)過程中，我尊重學(xué)生的思想，只起一個組織者的作用，讓學(xué)生自己表達，自己指導(dǎo)，自己評價，自己創(chuàng)造，自己選擇?！俺晒Φ慕逃驮谟趯W(xué)生學(xué)會了自我表現(xiàn)和自我英擇。”為了做好班主任工作我做了以下嘗試： 一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。在班級管理上我注重師生的情感交流 ,沒有交流 ,就沒有教育 ,就沒有感悟 .就沒有情感 ,走近學(xué)生 ,和每一個學(xué)生成為朋友 ,讓他們尊重我 .喜歡我 .理解我 ,記得當初踏進六 (3)班的教室 ,學(xué)生看我的眼光是質(zhì)疑的 ,.他們曾在日記中表露 :郝老師老師能教好我們嗎 ?溫柔的她能把我們拿得下來嗎 ?面對學(xué)生探詢的眼光 ,無須太多的言語 ,行動是最好的證明 .我深知 : 一位好老師，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活，關(guān)心她們的成長，傾聽他們的呼聲。時常給學(xué)生一種母愛，營造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長的過程中，許多同學(xué)都會遇到這樣那樣的困難。作為班主任，必須了解每個學(xué)生的思想動態(tài)，盡力幫助他們克服困難 , 把自己擺在和學(xué)生平等的位置 ,傾聽他們的喜與樂 ,憂和愁 ,與他們一起分 享 ,一起分擔 ,讓他們感受到老師其實是他們的大朋友 .可以和他們同樂同喜 .正因為如此，我與班上的學(xué)生結(jié)下了很深的情誼，他（她）們的心理話也開始給我說了，有什么苦惱也主動的向我訴說，他們有喜悅和快樂與我一起分享。為師如此，夫復(fù)何求！ 二、組建和培養(yǎng)班干部隊伍。這學(xué)期我響應(yīng)了學(xué)校的號召，制定了“人人都是班干部”的班級制度，定時召開班干部會議，明確各自的職責。 班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導(dǎo)向。通過一段時間的培養(yǎng) ,六（ 3）班已