校園文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

校園文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃 一、指導(dǎo)思想 以“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以全面貫徹教育方針和全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，突出“以人為本、根植基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，構(gòu)建并不斷完善與時(shí)俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系。 二、總體目標(biāo) 校園文化體系建設(shè)要以培養(yǎng)優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，努力將“立志、超越、求美、成才”的校訓(xùn)鑄就成校園精神，加強(qiáng)學(xué)校精神文化、形象 文化、制度文化的建設(shè)工作，通過多彩的校園文化陣地和豐富的校園文化活動(dòng)，營造有利于學(xué)生思想道德和文化素質(zhì)提高的文明育人的環(huán)境。 三、主要內(nèi)容 （一）校園物質(zhì)文化建設(shè) 搞好校園的綠化，樓道的布置，展板櫥窗的設(shè)計(jì)，適當(dāng)添加一些供師生休息、讀書的設(shè)施，讓校園的每一個(gè)角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。 1、學(xué)校的宣傳窗進(jìn)行更換和修理，重新進(jìn)行板塊的分割。抓好黑板報(bào)及櫥窗宣傳陣地，每一扇櫥窗充滿傳統(tǒng)文化氣息，每月至少更新一次。 2、樓道文化：以科學(xué)家畫像和 學(xué)生的美術(shù)作品為主，讓學(xué)生更積極地參與到創(chuàng)作中來。 3、綠化：認(rèn)真管理好學(xué)校的花園，定時(shí)除草、施肥、修剪，讓學(xué)生擁有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。 4、班級(jí)文化建設(shè)：對(duì)教室進(jìn)行重新規(guī)劃，充分發(fā)揮老師和學(xué)生的才智，在一定規(guī)范的基礎(chǔ)上能更好的體現(xiàn)個(gè)性，使學(xué)校的環(huán)境從里到外有一個(gè)明顯的變化。每班教室的布置要體現(xiàn)濃厚的文化氛圍，營造讀書的氛圍，力爭觸動(dòng)學(xué)生心靈激起學(xué)生讀書興趣。 5、文化墻：蘇霍姆林斯基說：“要使學(xué)校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術(shù)作品隨處都是；使他們?nèi)缱猴L(fēng) ，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優(yōu)美、理智融合為一。本著“高品位、兒童化”的原則，將對(duì)學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。形式上力求在學(xué)生必經(jīng)的地方，進(jìn)行全面鋪展，點(diǎn)面結(jié)合。讓每一面墻所說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。 （二）、校園精神文化建設(shè)方面 校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、 教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。 1、校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對(duì)學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的 抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。 2、教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。對(duì)教師進(jìn)行“分層管理”。讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發(fā)展的突破口，學(xué)校為教師們搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速形成教育風(fēng)格，讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發(fā) 展，從而形成實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、開拓進(jìn)取的教風(fēng)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量 的和諧發(fā)展，穩(wěn)步攀升。 3、學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。我們擬定從學(xué)校的清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生的文明禮儀為突破口，率先創(chuàng)造出“整潔的校園環(huán)境”、“優(yōu)雅的學(xué)生禮儀”，并以此為起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等進(jìn)行優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練，努力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，和諧的人。 4、學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間 的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。和諧的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。和諧的學(xué)校人際關(guān)系有助于調(diào)動(dòng)教職工的積極性，更好的發(fā)揮個(gè)人才能，提高工作效率。和諧的學(xué)校人際關(guān)系還有助于排除和避免教職工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾和沖突，更好的完成學(xué)校的奮斗目標(biāo)和工作任務(wù)。為此，我們設(shè)置了校長信箱、心里話信箱，結(jié)合工會(huì)活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)，讓教師有機(jī)會(huì)說出自己的心理話，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)訴說自己的苦惱。讓師生之間更好地溝通，讓教師之間在相互的合作中取長補(bǔ)短，增進(jìn)彼此的 感情，消除誤會(huì)，讓矛盾沖突化解在萌芽之初，為校園創(chuàng)造出和諧的人際關(guān)系網(wǎng)。 （三）、學(xué)校制度文化建設(shè) 校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、方針、規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。但是強(qiáng)有力的制度怎么得來？我們的制度如何體現(xiàn)對(duì)師生的約束和服務(wù)的協(xié)調(diào)？我們的制度如何予以落實(shí)？由此可見，僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 因此，我們在制度建設(shè)中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家?！贝送膺€建立了教研組、辦公室等團(tuán)體形式來加強(qiáng)相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。也就是說，我校的制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面的合力。組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校園文化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干，對(duì)正常開展校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。我們要努力營造的就是“人人定制度，制 度管人人”的和諧制度建設(shè)局面。 四、活動(dòng)具體實(shí)施 （一）、注重學(xué)科滲透，形成特色文化。 語文教學(xué)中滲透古詩文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)古代文化經(jīng)典，開展小學(xué)生古詩文，經(jīng)典誦讀競賽；在書法教學(xué)中引入國畫、剪紙、制作等教學(xué)等藝術(shù)形式，豐富文化內(nèi)涵。 每天活動(dòng)課注重學(xué)生特長培養(yǎng)，根據(jù)教師特長在書法、籃球、舞蹈、合唱等方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的特長培養(yǎng)。 （二）、開展“唱、讀、講、傳”教育經(jīng)典，構(gòu)筑書香人生。 （ 1）舉辦“讓讀書成為習(xí)慣 ,讓書香飄滿校園”為主題的讀書節(jié)活動(dòng) ,營造書香班級(jí) ,書香校園，書香人生的 特色讀書活動(dòng)。專門開辟讀書時(shí)間 ,閱讀方式上讓學(xué)生自由選擇，自主閱讀，營造濃厚的文化氛圍。 活動(dòng)中努力做到“六個(gè)一”，即： 每班每天保證 30 分鐘的自由讀書時(shí)間。 每人讀好一本書。 每人做好一件事 (做好讀書筆記 )。 每名同學(xué)保證上交一份讀書作業(yè)。 每名同學(xué)向其他同學(xué)傳遞一本好書。 每名同學(xué)上交一 篇主題征文。 （ 2）營造書香，墨香班級(jí)。組建班級(jí)圖書角，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生書籍資源共享。選出負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任圖書管理員，管理圖書，這樣來保證學(xué)生有充足的書籍閱讀。鼓勵(lì)學(xué)生交換身邊的好書閱讀；開 展以讀書為主題的班隊(duì)活動(dòng)。 （ 3）完善評(píng)價(jià)制度，學(xué)校希望通過一定的督促方式有力地促進(jìn)將從量與質(zhì)兩方面對(duì)教師、學(xué)生的讀書，寫字情況開展競賽評(píng)價(jià)。 （三）、學(xué)習(xí)說普通話，促進(jìn)健康發(fā)展。 要求師生在校園內(nèi)堅(jiān)持說普通話 ,利用課間活動(dòng)時(shí)間師生展示普通話 ,每月評(píng)選普通話先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)班級(jí) ,使普通話成為校園語言。 （四）、運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行教育。 組織學(xué)生觀看愛國主義教育片；利用各種紀(jì)念日，組織開展讀書宣傳活動(dòng)；新隊(duì)員宣誓。舉辦各種知識(shí)競賽或演講會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。 （五 ）、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育。 制定規(guī)章制度，把學(xué)生的操行評(píng)定與評(píng)比三好學(xué)生、優(yōu)秀班隊(duì)干部掛鉤。并開展評(píng)選文明班隊(duì)等評(píng)比活動(dòng)，用先進(jìn)激勵(lì)學(xué)生健康發(fā)展。通過開展學(xué)生值周，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束能力，從而養(yǎng)成自覺遵規(guī)守紀(jì)的良好行為。 五、保障措施 （一）根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的總體部署，科學(xué)合理地安排校園文化活動(dòng)的時(shí)間、場地，使廣大同學(xué)能夠輕松地參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，既能夠豐富廣大同學(xué)的課余文化生活，滿足精神生活的需求，又能達(dá)到增長知識(shí)、鍛煉能力的目的。 （二）加強(qiáng)校園文化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) ，爭取學(xué)校進(jìn)一步加大對(duì)校園文化建設(shè)的投入，完善校園文化活動(dòng)的各項(xiàng)制度，健全活動(dòng)機(jī)制