2019年一年級下冊統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計.doc

2019年一年級下冊統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊“統(tǒng)計”（P9394）。二、教學(xué)準(zhǔn)備統(tǒng)計圖、多媒體課件、彩色貼紙。三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇（一）教學(xué)目標(biāo)針對本班學(xué)生思維比較活躍，具有一定合作交流學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及本課教學(xué)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活實際，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)如下：1、讓學(xué)生經(jīng)歷和感受數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程；體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)。2、初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（二）策略選擇這節(jié)統(tǒng)計活動課主要是通過采用貼近學(xué)生生活實際的策略，從而激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計的興趣。然后讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、進行整理、做好分析和決策的過程，體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會一些基本的統(tǒng)計方法，將數(shù)學(xué)課中的統(tǒng)計與生活融為一體。四、教學(xué)流程設(shè)計及意圖教學(xué)流程設(shè)計意圖（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。導(dǎo)語：小朋友們，這個學(xué)期我們開展了作業(yè)評比得五角星的活動，大家一定都得到了許多五角星吧！有四個小朋友也得到了很多五角星，我們一起來看一看好嗎？設(shè)計“作業(yè)評比”情景圖，目的是為了激發(fā)學(xué)生的課件顯示五角星圖：作業(yè)評比小紅：小明：小華：小雪：學(xué)生興趣，幫助他們更好地掌握解決這類問題的方法，并讓學(xué)生初步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。（二）共同探討，學(xué)習(xí)新知。在學(xué)生注意觀察后，教師設(shè)問：我們要知道他們每人得了幾顆五角星，可以用什么辦法呢？學(xué)生自由發(fā)言。師：你們剛才數(shù)出他們每人得到幾顆五角星的過程就是對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。（板書：統(tǒng)計）師：大家想把每個人得五角星的顆數(shù)統(tǒng)計下來嗎？現(xiàn)在老師給小朋友們請來一位好幫手。出示條形統(tǒng)計圖并說明：圖中四根條形柱分別表示得五角星的顆數(shù)。統(tǒng)計時有幾顆，就在條形柱上涂幾個小方格。學(xué)生合作涂色，教師巡視指導(dǎo)，完成后學(xué)生之間互相交流。師：小朋友們，請大家仔細(xì)看圖，你能從圖中知道些什么？同桌之間互相說一說。（主要是比多比少的問題）學(xué)生看圖交流后，再全班匯報。師：我們學(xué)會了看統(tǒng)計圖，就能知道統(tǒng)計出來的情況，還可以從中預(yù)測其它可能發(fā)生的情況，從剛才的統(tǒng)計圖中，我們知道了最多的同學(xué)是得8顆五角星，最少的得了5顆，如果小亮也來參加評比，你估計他最有可能得到幾顆？為什么？學(xué)生自由交流，自由發(fā)揮。通過數(shù)數(shù)、涂涂、看看、說說，讓每個學(xué)生都參與收集整理數(shù)據(jù)，從中真切體驗統(tǒng)計的的操作過程與統(tǒng)計魅力，也意在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維能力。根據(jù)統(tǒng)計的情況確定一般性的范圍（0至9顆），這一設(shè)計主要是訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，允許學(xué)生有多種不同的答案。（三）實際操作，靈活運用。師：小朋友們，再過幾天就是六一兒童節(jié)了，你們想用什么顏色的彩紙裝扮教室呀？教師拿出準(zhǔn)備好的四種顏色的彩紙，讓學(xué)生選擇。學(xué)生紛紛發(fā)言，說出自己喜歡的顏色。師：剛才同學(xué)們都說了自己的想法，可是老師還是不知道喜歡各種顏色的同學(xué)是多少，誰能幫老師想想辦法嗎？學(xué)生分小組互議交流統(tǒng)計自己小組喜歡顏色的情況。完成后展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說說自己喜歡的統(tǒng)計方法。根據(jù)學(xué)生不同的統(tǒng)計方法進行板演，比比哪種方法更容易統(tǒng)計出數(shù)據(jù)。學(xué)生將小組記錄情況在條形統(tǒng)計圖中表示出來。根據(jù)學(xué)生分組統(tǒng)計的結(jié)果，全班一起完成有關(guān)全班同學(xué)喜歡顏色的統(tǒng)計圖。師：從這張統(tǒng)計圖中，你知道了什么？如果明天老師要去買彩紙，你有什么建議？學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)。這一活動過程，主要是設(shè)想通過對數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析，讓學(xué)生經(jīng)歷一個完整的統(tǒng)計過程，對統(tǒng)計有一個初步的全面認(rèn)識；通過分組活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強合作意識。（四）聯(lián)系生活，應(yīng)用實踐。這節(jié)課我們通過親身體驗得出數(shù)據(jù)，再整理制成統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖的分析使問題得到解決，實際上統(tǒng)計就發(fā)生在我們的身邊。你們知道自己家里人和鄰居都喜歡什么顏色嗎？請你們課外進行調(diào)查，統(tǒng)計一下他們最喜歡的顏色。將數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計與生活中的統(tǒng)計融合，讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)統(tǒng)計意識，提高實踐能力。五、教學(xué)片斷實錄。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生完成四個人得五角星的條形統(tǒng)計圖后。師：從這張統(tǒng)計圖上，你看出了什么？生：小紅得五角星最多，小明最少。生：小紅得了8顆，小明得了5顆，小華得了7顆，小雪得了6顆。師：還看出什么？誰會說說不同的問題。生：小紅和小明的五角星合起來是13顆。生：小華和小雪的五角星合起來也是13顆。生：他們四個人一共得了26顆。師：剛才我們聽到的都是合起來是幾顆，誰還會說出不同的問題？生：小紅比小明多得3顆。生：小明比小華少得2顆。生：小紅給小雪1顆，他們兩人的五角星就一樣多。師：大家想想，如果小亮也來參加評比，你估計他最有可能得到幾顆五角星？為什么？學(xué)生思考后，分別說出自己的想法和理由（范圍0至9個）。師：剛才同學(xué)們說出了小亮可能得到五角星的顆數(shù)和理由，真了不起！師：從這張統(tǒng)計圖中，可以得到那么多的結(jié)論，它的作用可真大！六、教學(xué)反思通過情境的創(chuàng)設(shè)，師生之間的互動交流，圍繞四個人得五角星的多少顆學(xué)生生活實際問題為題材，讓學(xué)生收集、整理和分析數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并把統(tǒng)計知識應(yīng)用于生活實際，讓學(xué)生深深感受到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。重視解決問題策略的研究，教學(xué)開放，讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識，探索解決問題是本節(jié)課嘗試的又一個策略運用。本課對同學(xué)喜歡哪種顏色彩紙的調(diào)查，只提供有關(guān)材料，放手讓學(xué)生自已去了解、交流、設(shè)計，以知識為載體，提供給學(xué)生充足的時間、空間，以同桌、小組為單位對問題進行深入的交流、互動，讓每個學(xué)生充分發(fā)揮自己的才智和潛能，致力于問題的解決，從而形成各種策略，再讓學(xué)生自主評價每種策略的優(yōu)點和缺點，教師以鼓勵為主并作一一肯定，最后通過選擇最優(yōu)化的方法，確定最佳方案。教學(xué)的開放，轉(zhuǎn)換了教師的角色和作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在民主協(xié)作的氛圍中學(xué)用知識，達到教學(xué)的創(chuàng)新。執(zhí)教：陳美紅設(shè)計：陳美紅指導(dǎo)：劉肖玲（陳美紅工作單位：溫州市文成縣峃口鄉(xiāng)中心小學(xué)，郵編：325300，電話（劉肖玲工作單位：溫州市文成縣教育局教研室，郵編：325300，電話：057767833317）附送：2019年一年級下冊統(tǒng)計教材分析以及教學(xué)預(yù)案教材分析：本單元是在上學(xué)期學(xué)生初步學(xué)習(xí)了統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，它是以統(tǒng)計活動為主線，進一步認(rèn)識和制作統(tǒng)計圖，體會統(tǒng)計的意義和作用。本單元以動手為主，學(xué)生會比較喜歡學(xué)。但要注意：不要光為了完成教學(xué)內(nèi)容而一成不變地照搬課本素材。我們可以創(chuàng)造性地使用教材，如：可以在學(xué)生掌握了調(diào)查以及填寫統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)生活實際調(diào)查統(tǒng)計：“春游選點”、“喜歡學(xué)校開展什么興趣班”、“家庭使用塑料袋的情況”等等，并根據(jù)統(tǒng)計情況從中可以獲得什么信息？可以提出什么意見或問題？從而讓學(xué)生更能體會統(tǒng)計的必要性。教學(xué)中需注意的問題：1、明確調(diào)查人數(shù)與填寫在統(tǒng)計圖中的人數(shù)要一致。以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：本來老師要求調(diào)查20人，但是從統(tǒng)計圖中反映出來的卻比20要多或少。2、個別孩子填統(tǒng)計圖格子時會“從上往下涂”，這要預(yù)先強調(diào)圖格子的方法以及順序。教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，進一步形成統(tǒng)計意識。2、進一步體驗數(shù)據(jù)的獲得及整理的過程。3、認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。重點、難點、關(guān)鍵：1、教學(xué)時應(yīng)組織好學(xué)生參與實踐活動。2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計過程。課時劃分：本單元計4課時。組織比賽教學(xué)目標(biāo)：1、初步體驗數(shù)據(jù)的收集及整理的過程。2、認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。3、讓學(xué)生初步體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、條形統(tǒng)計圖。教學(xué)過程：一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入統(tǒng)計。師：小朋友們喜愛運動嗎？你們都喜歡哪些運動呢？（學(xué)生回答）師：同學(xué)們這么喜歡運動，我們來組織個比賽，好嗎？（指黑板）這么多比賽你想組織什么比賽呢？（生自由發(fā)表意見）同學(xué)們意見不一致，這該怎么辦呢？（師適當(dāng)引入）師：統(tǒng)計一下，統(tǒng)計什么呢？生：最喜好的運動。二、小組合作，全班交流，體驗統(tǒng)計的過程。1、說明比賽的要求。師：我們分小組來進行一次統(tǒng)計比賽好嗎？比賽要求：1、以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)進行討論統(tǒng)計、填圖。項 目套 圈跳 青 蛙拍 球跳 繩人 數(shù)2、小組為單位進行討論、填圖、師巡視指導(dǎo)。3、各組均統(tǒng)計完畢，并排出先后次序。師：同學(xué)們表現(xiàn)太好了，我們先請冠軍來匯報一下你們的統(tǒng)計結(jié)果。（學(xué)生匯報統(tǒng)計結(jié)果，將小組統(tǒng)計表展示在黑板上）師：你覺得各組統(tǒng)計表完成得怎么樣？（學(xué)生討論評價。師適時總結(jié)統(tǒng)計時應(yīng)注意的問題）、交流方法。師：能又快又準(zhǔn)的統(tǒng)計出結(jié)果來，你一定有統(tǒng)計的好辦法，能告訴大家你們是怎樣進行統(tǒng)計的嗎？由比較快完成的那組代表報告自己的統(tǒng)計方法，與全班同學(xué)進行交流。、比較統(tǒng)計方法。師：同學(xué)們覺得哪種統(tǒng)計方法更好一些呢？（小組討論交流，匯報。師總結(jié)）通過交流成果，總結(jié)出統(tǒng)計方法及注意問題，不硬性規(guī)定統(tǒng)計方法，讓學(xué)生自己選擇合理的方法。7、制作統(tǒng)計圖。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計圖，并完成統(tǒng)計圖下面的問題。首先明確：每格代表多少，涂顏色時要從下往上涂。8、匯報成果。9、小結(jié)?；仡櫧y(tǒng)計方法，加深認(rèn)識。三、應(yīng)用實踐。1、喜歡看動畫片嗎？老師想知道同學(xué)們都喜歡看哪部動畫片的人比較多，該怎么辦？（統(tǒng)計）2、讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)自由地進行調(diào)查統(tǒng)計。（填寫統(tǒng)計圖）3、小組交流你在統(tǒng)計圖中的發(fā)現(xiàn)。四、總結(jié)延伸。師：同學(xué)們制作統(tǒng)計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？四、作業(yè)：學(xué)校準(zhǔn)備去以下其中一個景點春游（番禹動物園、鱷魚公園、廣州海洋館），請調(diào)查統(tǒng)計本校40名同學(xué)，喜歡去哪個點的人數(shù)多，可以向輔導(dǎo)員提出出游建議。買氣球教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析，體驗統(tǒng)計的必要性。2、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計圖。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計圖，并能對可能性做出判斷和決策。教學(xué)重點：數(shù)據(jù)的收集和整理教學(xué)難點：分析統(tǒng)計圖，對可能性做出判斷和決策。教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張條形統(tǒng)計圖和正方形紙片。 教師準(zhǔn)備一張大張的條形統(tǒng)計圖。一、引課1、六一兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶六一的活動，要作些什么準(zhǔn)備？我們的教室呢？2、你用什么來布置我們的教室？3、老師買回了一些氣球，你們認(rèn)為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么？4、氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球。5、大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準(zhǔn)確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的。你有什么辦法知道嗎？二、 新授活動一：討論解決辦法1、討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽。（學(xué)生之間說）2、請各組派一個代表說說你們的解決辦法。（指名說）3、大家想出了這么多的方法，待會就請你們用詢問的方法進行統(tǒng)計。活動二、認(rèn)識統(tǒng)計圖1、請小朋友們拿出你的統(tǒng)計圖，誰是小老師說一說統(tǒng)計圖上有什么？每種顏色的氣球用什么表示？每個格子代表什么意思？統(tǒng)計圖該怎么填？2、統(tǒng)計的時候要注意什么。3、統(tǒng)計開始?；顒尤悍治鼋y(tǒng)計圖1、請觀察你的統(tǒng)計圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？把你知道的說給你的組員聽。（小組成員之間說）2、部分小組派代表上來向全班匯報。（1）從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了_人。（2）喜歡_顏色的人數(shù)最多，喜歡_顏色的人數(shù)最少。我們小組最喜歡_顏色的氣球。（3）喜歡紅色的有_人，喜歡黃色的有_人，喜歡藍色的有_人，喜歡綠色的有_人。（4）喜歡_顏色的比喜歡_顏色的多（少）_人。3、誰還想把你從統(tǒng)計圖中知道的告訴大家嗎？請你拿著你的統(tǒng)計圖，把你知道的告訴你的好朋友聽?；顒铀模航y(tǒng)計全班情況1、剛才我們統(tǒng)計了各小組的情況，下面讓我們來統(tǒng)計全班的情況。2、請拿出小磁鐵，下面請各組代表上來貼。3、觀察這個統(tǒng)計圖，你知道了什么？誰勇敢，上來做小老師說給同學(xué)們聽。（1）從統(tǒng)計圖中知道我們調(diào)查了_人。（2）喜歡_顏色的人數(shù)最多，喜歡_顏色的人數(shù)最少。我們班最喜歡_顏色的氣球。（3）喜歡紅色的有_人，喜歡黃色的有_人，喜歡藍色的有_人，喜歡綠色的有_人。（4）喜歡_顏色的比喜歡_顏色的多（少）_人。4、通過剛才的統(tǒng)計，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎？5、你能根據(jù)統(tǒng)計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎？為什么？6、尋求答案。三、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？四、作業(yè)：調(diào)查本年級學(xué)生最喜歡學(xué)校組織什么興趣小組活動（30人以上），在堂練本中制成統(tǒng)計圖，并說說你的發(fā)現(xiàn)。整理與復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)以內(nèi)數(shù)的加減法。發(fā)展學(xué)生的口算能力和自我評估的能力及應(yīng)用意識。、在回顧學(xué)習(xí)過程中交流自己的體會與進步。、在實際的購物活動中，能正確計算應(yīng)付款和找回的錢，并鞏固學(xué)生連加、連減、加減混合的計算。培養(yǎng)學(xué)生正確使用人民幣進行買賣的能力。培養(yǎng)學(xué)生的購物能力和參與意識。、使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：復(fù)習(xí)以內(nèi)數(shù)的加減法。發(fā)展學(xué)生的口算能力和自我評估的能力及應(yīng)用意識。教學(xué)過程：一、開火車游戲。出示口算卡片，學(xué)生進行計算。二、比較算式。出示書頁的第一幅圖。（）先只算出第行算式的得數(shù)。（）根據(jù)一、二兩行的關(guān)系推算出第二行算式的得數(shù)。三、我的成長足跡。、提出問題。我最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)、學(xué)生小組交流，分組匯報，根據(jù)學(xué)生提出的其他問題進行解決。四、購物情境導(dǎo)入，提出問題。、出示體育運動商品的具體價目表。、讓學(xué)生提出一些簡單的問題。、小組交流，并匯報。五、統(tǒng)計。、近來一周的天氣情況。師：我們還學(xué)習(xí)了統(tǒng)計，