2019-2020年六年級語文下冊 養(yǎng)花 1教案 浙教版.doc

2019-2020年六年級語文下冊 養(yǎng)花 1教案 浙教版教學目標：1.理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的感情。2.學會生字新詞。3.完成課后練筆。4.有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。教學重點：理解課文的思想內(nèi)容，完成練筆。教學課時：2課時教學過程：第一課時 一、導入新課你家中有花嗎？談?wù)勀愕母惺?。二、檢查預習1.指名按自然段朗讀課文。2.同學們已經(jīng)預習了課文，你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從中體會到什么樂趣？三、通過讀課文，給課文分段1.學生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段？每一段講了什么意思？2.討論：課文可以分三段。（1）（26）（7）四、抓住重點，理解課文內(nèi)容1.“奇花異草”是什么意思？作者養(yǎng)的花草有什么特點？為什么？2.“置之不理”什么意思？“自生自滅”什么意思？作者“摸著了一些門道”，這些“門道”指什么？3.作者為什么說他“可得感謝它們”？用課文里的話說一說。因為作者因為養(yǎng)花而受益：有益身心，勝于吃藥。4.全家動員搶救花草時，十分緊張，使人“腰酸腿疼，熱汗直流”，你認為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？5.什么是“秉燭夜游”？6.為什么作者“也有傷心的時候”？7、作者認為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣？ 五、作業(yè)1.熟讀課文。2.試背最后一自然段。第二課時一、復習舊課，學習生字1.指名分自然段朗讀課文。2.齊背最后一段。3.檢查生字讀音。4.指導識記字形。二、再讀課文，概括中心1.提出要求：朗讀課文，想一想課文哪些部分寫了“喜”“笑”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂”“淚”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“須勞動”“長見識”？2.自由讀課文，討論。3.討論交流。4.概括中心思想。三、練習給課文編提綱1.自由讀課文。想一想作者怎樣安排材料的？2.討論交流。（1）文章題目：養(yǎng)花（2）文章中心：作者通過自己的養(yǎng)花實踐切身體會到了養(yǎng)花的種種樂趣。（3）材料安排：a、把養(yǎng)花當作一種樂趣。b、具體講養(yǎng)花的樂趣。c、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。四、指導朗讀、背誦1.范讀。2.學生有感情朗讀課文。3.練習背誦你喜歡的自然段。五、作業(yè)1.練習有感情朗讀課文。2.練習背誦你喜歡的自然段。附送：2019-2020年六年級語文下冊 養(yǎng)花 2教案 浙教版教學目標：1.學會本課生字新詞。2.能有感情的朗讀課文、背誦課文中自己喜歡的段落。3.理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。教學重點：1.引導學生理解課文的思想感情，體會作者的思想感情。2.了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。教具準備：課件、投影、彩粉筆，本課的一些資料、幻燈片教學過程：一、興趣導入課前播放錄音趵突泉，感受老舍先生散文的優(yōu)美境界。師問：誰知道這篇散文的作者是誰？你對作者了解多少？說一說。生自由發(fā)言。并播放課件“作者簡介”及作者的照片。（指名讀）師：老舍先生的作品，有詞精妙，語句雋永，思想耐人尋味。尤其是他的散文更是取源于生活，感悟生活的再現(xiàn)。今天讓我們走進這精美的生活，感受一次養(yǎng)花的樂趣吧！（板書課題養(yǎng)花）二、初步學習課文檢查字詞（播放課件）1.讀生字（排火車讀）置 載 循 曇 秉 秧 砸2.板演易錯生字（置秉載）（1）置：如何記住這個字？用加一加的方法：四+直=置（上下結(jié)構(gòu)）；或雙語識字法：PUT四直置（即放）忌：直少橫。（2）秉：如何用部首查字法查到此字？用部首查字法先查“禾”部再查三畫，是“拿，握”的意思。組一個常用詞：“江山易改，秉性難移”中的“秉性”。（3）載：是什么結(jié)構(gòu)？半包圍結(jié)構(gòu)，部首是“土”部或“戈”部。區(qū)別栽、裁、載。3. 我們把生字放到本課的詞語中，看還認識嗎？（齊讀兩遍）出示詞語：置之不理三年五載循環(huán)曇花一現(xiàn)秉燭夜游秧苗砸死檢查課文分段4.師：同學們的字詞掌握的很好，課文順利讀過了幾遍。下面檢查同學們對課文的分段情況。（指名分段）出示課件：全文共個自然段，按照由事到理的順序可以分為部分。（師生探討）小結(jié)：本文可以分為三部分，還可以分為7段，因為每個自然段獨立成段。三、深入學習課文，感悟課文1.學習課文第一段。（1）播放課件及錄音（賞讀）：生邊聽邊賞老師哪個詞或句子讀的好。（2）品句：我愛花，所以也愛養(yǎng)花。我只把養(yǎng)花當作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。（指名多遍讀出“愛花”、“養(yǎng)花”的樂趣，感悟詞中之樂。并板書：養(yǎng)花目的）2.學習第二段。（1）指名讀課文，帶著你的喜愛，你的樂趣去讀第二段。（生評價）（2）問文中“奇花異草”什么意思？誰來用上它說一句話?！按笥陜A盆”什么意思？誰來畫一畫？（生主動前來畫出此景及春雨，指名說說夏雨和春雨的不同。）板書：養(yǎng)易活花3.學習第三段。（1）這一段共有幾句話？指名6位學生接讀，其他學生品評。（2）這段中有一個符號 ，誰知道它表示什么？（多音字）（3）出示多音字：盡生注音并組詞。（盡管盡心盡力）找出這一段沒帶多音標志的多音字并注音組詞。（得載）（4）“三年五載”什么意思？說一句話。（5）你會用“載歌載舞”說一句話嗎？板書：怎樣養(yǎng)花4.學習第四段。（1）快速自由朗讀這一段（2）出示課件幾百盆花，都要很快地搶到屋里去，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，有得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流?？墒沁@么多么有意思呀不勞動連棵花也養(yǎng)不活這難道不是真理嗎A、加標點（可是這難道不是真理嗎）B、把最后一句改成陳述句。C、這段中作者兩次使用“腰酸腿疼、熱汗直流”，你認為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？板書：需要勞動5.學習第五段。（1）放幻燈及這段錄音（2）“曇花”是一種什么花？（生查字典解釋，師放曇花一現(xiàn)的圖片）（3）“秉燭夜游”中“秉”何意？（4）用/把這段花分為三層，并寫出層意。（在橫線上各填一個字）第一層：寫_花。第二層：寫_花。第三層：寫_花。從這句話中看出養(yǎng)花給作者帶來了什么樂趣？板書：共享其樂6.學習第六段?？焖僮杂衫首x并說出段意板書：也有憂愁7.學習第七段。（1）齊讀課文（2）背誦課文，出示課件有_有_，有_有_，有_有_，有_有_。即_又_，這就是_。這段話共_句，用了四對相對的詞非常辨證的道出了_的樂趣。也是對全文的_。表達了作者高尚的_情趣。板