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教學資料參考范本幼兒園中班社會教案:兔子先生去散步 撰寫人:_ 部 門:_ 時 間:_設計意圖:標志在我們的生活中隨處可見,對于成年人已司空見慣,但幼兒并不完全了解其中的含義。兔子先生去散步是日本作家五味太郎的撕紙故事,由許多標志穿成一個非常好的故事。初次讀到這個故事,我被作者的巧妙構(gòu)思深深吸引。它能激發(fā)幼兒對標志的興趣,感受到標志與生活的關系,由此我上了這樣一節(jié)課?;顒幽繕耍?.激發(fā)幼兒對標志的興趣。2.認識生活中常見的標志,理解標志的含義。 活動準備:1. 兔子先生去散步電子文檔,故事中的標志圖片2. 生活中的標志ppt 活動過程:1. 標志激趣。出示兔子先生家的圖片,猜猜這是誰的家?你是怎么知道的?師:小朋友們真聰明,這就是兔子先生的家,它家的門上有一個兔子的標志。今天兔子先生請我們和他一起去散步,小朋友想去嗎?2. 聽故事,認識標志。(1)聽看故事,隨情節(jié)猜猜它們是什么標志,它告訴兔子先生什么?(2)回顧情節(jié),談話交流:和兔子先生散步時,你看到了什么標志?(根據(jù)幼兒回答,貼出相應標志。)(3)根據(jù)標志完整回顧故事情節(jié)。3. 聯(lián)系生活,認識各種標志。(1)在我們的生活中也有很多標志,你認識它們嗎?它告訴我們什么?(2)你還知道那些標志? (3)師小結(jié):生活中還有許多各種各樣的標志,請小朋友們以后多觀察,把你知道的標志告訴小朋友和老師。4.活動延伸:你也設計一些標志,讓兔子先生和你去散步好嗎?想設的小朋友可以去圖書區(qū)設計。活動反思:在認識標志的過程中,幼兒的注意力很集中,他們的反應很快,觀察很仔細,能根據(jù)畫面的提示很快猜出標志的含義。由孩子們對故事的專注可以看出這個故事是多么的有趣,幼兒喜歡這個故事,故事激發(fā)了幼兒認識

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