教育局長(zhǎng)在作風(fēng)治理動(dòng)員會(huì)發(fā)言VIP

2 0 X XYOUR LOGOYour company name教育局長(zhǎng)在作風(fēng)治理動(dòng)員會(huì)發(fā)言姓名：XXX部 門(mén)：XX部教育局長(zhǎng)在作風(fēng)治理動(dòng)員會(huì)發(fā)言今天的會(huì)議，主要是動(dòng)員部署全市教育系統(tǒng)開(kāi)展集中整治影響發(fā)展環(huán)境的干部作風(fēng)突出問(wèn)題活動(dòng)，進(jìn)一步研究如何更扎實(shí)、更有效、更深入地推進(jìn)干部作風(fēng)建設(shè)和執(zhí)政能力建設(shè)。市委市政府下發(fā)了全市集中整治影響發(fā)展環(huán)境的干部作風(fēng)突出問(wèn)題活動(dòng)實(shí)施方案，省教育廳也下發(fā)了省教育工委、教育廳集中整治影響發(fā)展環(huán)境的干部作風(fēng)突出問(wèn)題活動(dòng)實(shí)施方案，對(duì)集中整治影響發(fā)展環(huán)境的干部作風(fēng)突出問(wèn)題活動(dòng)提出了明確要求，作出了具體的部署。去年，在同志們的眾策眾力，精誠(chéng)合作下，我局各方面的工作都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，獲國(guó)家級(jí)先進(jìn)獎(jiǎng)項(xiàng)2個(gè)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)10個(gè)，市級(jí)以上15個(gè)，這些成績(jī)的取得，充分說(shuō)明我局班子和干部隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力很強(qiáng)，充分體現(xiàn)了我局干部的工作能力和綜合素質(zhì)，但我們?nèi)杂性S多工作要做，仍然可以走得更遠(yuǎn)，飛得更高。干部作風(fēng)建設(shè)是建設(shè)服務(wù)型政府的重要手段，是打造功能型窗口的關(guān)鍵所在，更是推動(dòng)高能型社會(huì)的必要途徑。干部作風(fēng)建設(shè)必須動(dòng)真格、出實(shí)招、解難題、求實(shí)效，關(guān)鍵在于具體，難點(diǎn)在于落實(shí)。為進(jìn)一步推進(jìn)我市教育系統(tǒng)集中整治影響發(fā)展環(huán)境的干部作風(fēng)突出問(wèn)題活動(dòng)，切實(shí)解決好教育系統(tǒng)內(nèi)存在的干部作風(fēng)上的突出問(wèn)題，進(jìn)一步優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力，下面，我就全市教育系統(tǒng)如何開(kāi)展集中整治影響發(fā)展環(huán)境的干部作風(fēng)突出問(wèn)題活動(dòng)，講四點(diǎn)意見(jiàn)。一、進(jìn)一步提升認(rèn)識(shí)高度，讓發(fā)展的視野更加開(kāi)闊有認(rèn)識(shí)上的高度才有視野上的寬度，有理論上的深度才有實(shí)踐上的力度，有素質(zhì)上的厚度才有心胸上的廣度。干部的作風(fēng)如何？能力如何？態(tài)度如何？直接關(guān)系到黨的執(zhí)政地位的鞏固，關(guān)系到黨和政府的形象，關(guān)系到黨的路線方針政策的貫徹落實(shí)。如果干部作風(fēng)不實(shí)，執(zhí)行決策不力，工作效率低下，就可能引發(fā)人民群眾對(duì)黨和政府的不滿，甚至影響到改革發(fā)展進(jìn)程和社會(huì)政治和諧穩(wěn)定。因此，集中整治影響發(fā)展環(huán)境的干部作風(fēng)突出問(wèn)題，不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的提高工作效率、強(qiáng)化服務(wù)質(zhì)量、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的問(wèn)題，更重要的是一個(gè)加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，鞏固黨的執(zhí)政地位的問(wèn)題。只有解決好干部的作風(fēng)問(wèn)題，解決好阻礙事業(yè)發(fā)展的梗阻問(wèn)題，才能更好貫徹以人為本的核心，才能更好地為人民群眾多辦實(shí)事好事；才能更好地建設(shè)“廉潔、勤政、務(wù)實(shí)、高效”干部隊(duì)伍。全市教育系統(tǒng)都要從提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位，落實(shí)立黨為公、執(zhí)政為民的高度，統(tǒng)一思想，深化認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)開(kāi)展集中整治影響發(fā)展環(huán)境的干部作風(fēng)突出問(wèn)題活動(dòng)的自覺(jué)性和責(zé)任感。進(jìn)一步堅(jiān)定信心，狠下決心，步步為營(yíng)，扎實(shí)推進(jìn)，把加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)，作為轉(zhuǎn)變服務(wù)、轉(zhuǎn)化職能的深化和延伸，作為推進(jìn)勤政廉政建設(shè)的治本之策，作為貫徹落實(shí)“實(shí)現(xiàn)教育大市向教育強(qiáng)市跨越”戰(zhàn)略的有力抓手，努力把加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)體現(xiàn)在提高服務(wù)教育的社會(huì)公共服務(wù)的職能上、推進(jìn)政策和決策的工作實(shí)施上，體現(xiàn)在增強(qiáng)干部隊(duì)伍的素質(zhì)、提高行政決策和管理服務(wù)的工作水平上，體現(xiàn)在嚴(yán)格依法行政、實(shí)現(xiàn)機(jī)關(guān)行政行為的規(guī)范化制度化上，體現(xiàn)在教育行政管理方式和工作機(jī)制創(chuàng)新上，體現(xiàn)在樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和正確政績(jī)觀落實(shí)上，不斷提高教育系統(tǒng)干部作風(fēng)建設(shè)水平。二、進(jìn)一步提升查擺準(zhǔn)度，讓向前的動(dòng)力更加強(qiáng)勁集中整治影響發(fā)展環(huán)境的干部作風(fēng)突出問(wèn)題活動(dòng)能否取得實(shí)效，能否取信于民，關(guān)鍵在于能否解決干部作風(fēng)存在的突出問(wèn)題。要緊緊圍繞科學(xué)發(fā)展觀的主線，以“解決突出問(wèn)題”為重點(diǎn)，以“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境”為目標(biāo)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，規(guī)范行政程序，規(guī)范公務(wù)行為，提高工作效率，切實(shí)解決影響發(fā)展環(huán)境的干部作風(fēng)四個(gè)方面、十九種突出問(wèn)題。一是要著力解決工作作風(fēng)上的“庸、懶、散、僵”問(wèn)題。極少數(shù)干部事業(yè)心、責(zé)任心不強(qiáng)，工作缺乏積極性、主動(dòng)性，做一天和尚撞一天鐘，工作能力不強(qiáng)、業(yè)務(wù)不熟，執(zhí)行政策不得力，工作落實(shí)不到位，嚴(yán)重影響了教育系統(tǒng)的整體形象。極個(gè)別教師不愛(ài)講臺(tái)愛(ài)牌桌，懶于學(xué)習(xí)、懶于思考，不鉆研教材，不探索教學(xué)，不提高水平。有些干部自由散漫、遲到早退，隨意脫崗，上網(wǎng)聊天、購(gòu)物、玩游戲、炒股，對(duì)辦事群眾不理不睬，態(tài)度冷漠等等，這些問(wèn)題不解決好，就難以提振干部的精神面貌，難以增強(qiáng)工作的執(zhí)行力，就難以優(yōu)化發(fā)展環(huán)境；二是要著力解決領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)上的“假、浮、蠻、拖”問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)者的水平不是體現(xiàn)在洋洋灑灑的講話里，而是體現(xiàn)在下基層到一線的腳印里；領(lǐng)導(dǎo)者的能力不是體現(xiàn)在部署安排的環(huán)節(jié)上，而是體現(xiàn)在落實(shí)執(zhí)行和解決問(wèn)題的過(guò)程中。有極少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)包括基層校長(zhǎng)，上情吃不透、下情摸不準(zhǔn)，以會(huì)議傳達(dá)會(huì)議、以文件落實(shí)文件，工作蜻蜓點(diǎn)水，作風(fēng)浮光掠影，作派有模有樣，工作靠虛報(bào)，政績(jī)靠謊言，只顧眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，遇事能拖則拖，能推則推，推責(zé)任趨利益，如此領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)嚴(yán)重干擾了事業(yè)向前發(fā)展的方向，嚴(yán)重滯后了教育向上提升的速度，嚴(yán)重?fù)p壞了干部群眾的工作熱情和信心，必須堅(jiān)決糾正，嚴(yán)肅追究。三是著力解決權(quán)力運(yùn)行中的“私、奢、貪、腐”問(wèn)題。教育系統(tǒng)的政風(fēng)、行風(fēng)、作風(fēng)經(jīng)過(guò)近幾年的不斷建設(shè)，總體上向好，但也存在著不給好處不辦事，給了好處亂辦事的極個(gè)別現(xiàn)象，極少數(shù)干部辦事服務(wù)故意設(shè)置障礙，目的就是為了得好處收紅包。少數(shù)教師課堂上不盡心不盡力，為的就是搞有償家教，如此種種都在不同程度上存在著，掩藏著。這些突出問(wèn)題需要我們以更準(zhǔn)的查擺，以更強(qiáng)的查找、以更廣的查尋深入破解，認(rèn)真解決。四是著力解決行政審批中的低效率問(wèn)題。我們極個(gè)別干部工作效率極其低下，行政審批久拖不辦，這不是能力上的問(wèn)題而是認(rèn)識(shí)上的誤差、作風(fēng)上的偏差、態(tài)度上的故差，對(duì)人民群眾情感上的極大落差造成了他們的冷、橫、拖、推，對(duì)物質(zhì)利益的過(guò)份追求促成了他們的吃、拿、卡、要，這種嚴(yán)重影響干部作風(fēng)的害群之馬一定要堅(jiān)決查處，絕不姑息！全市教育系統(tǒng)都要根據(jù)本單位、本學(xué)校的實(shí)際情況，明確這次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和主攻方向。對(duì)存在的干部作風(fēng)上的突出問(wèn)題要作具體深入的分析，搞清問(wèn)題產(chǎn)生的原因，認(rèn)清問(wèn)題存在的本質(zhì)，從而進(jìn)行實(shí)事求是地分析，并有針對(duì)性地研究解決辦法，貫徹到工作實(shí)踐中去。對(duì)屬于上級(jí)的問(wèn)題要積極反映，本級(jí)的問(wèn)題要認(rèn)真解決，下級(jí)的問(wèn)題要督查督辦。要把落實(shí)整改措施的監(jiān)督權(quán)和評(píng)判權(quán)交給群眾，把群眾的滿意度作為干部作風(fēng)建設(shè)的標(biāo)尺，來(lái)進(jìn)行衡量。有關(guān)整改方案要以適當(dāng)?shù)姆绞焦诒?，接受社?huì)和群眾的監(jiān)督，做到真查真改，真見(jiàn)成效，不能只講不做，只查不改，搞一陣風(fēng)，雨過(guò)地皮濕。查找和解決作風(fēng)上的突出問(wèn)題必須緊扣發(fā)展主題，緊貼中心工作，牢固樹(shù)立抓作風(fēng)就是抓發(fā)展、抓發(fā)展必須抓隊(duì)伍的思想，真正把推進(jìn)干部作風(fēng)建設(shè)與當(dāng)前中心工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要緊緊抓住影響我市教育發(fā)展的各種干部作風(fēng)上的突出問(wèn)題，分清輕重緩急，突出工作重點(diǎn)，制定工作計(jì)劃，明確工作責(zé)任，努力取得突破，為教育發(fā)展創(chuàng)造更優(yōu)的發(fā)展環(huán)境，為教育強(qiáng)市打造更好的氛圍。對(duì)找準(zhǔn)的自身存在的突出問(wèn)題，干部、教師要制定切實(shí)可行的整改措施，緊抓不放，一抓到底，抓出成效，力求通過(guò)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的突破，來(lái)帶干部作風(fēng)建設(shè)整體水平的提高。三、進(jìn)一步提升隊(duì)伍素質(zhì)，讓教育形象更加清明堅(jiān)持以人為本，狠抓隊(duì)伍建設(shè)，提高綜合素質(zhì)，是推進(jìn)干部作風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵所在，也是增強(qiáng)黨的執(zhí)政能力的重要任務(wù)。應(yīng)該說(shuō)，教育系統(tǒng)絕大多數(shù)干部的思想政治素質(zhì)和工作是好的，服務(wù)群眾的意識(shí)和能力也是強(qiáng)的。同時(shí)也要清醒地看到，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，我們的個(gè)別干部在履行崗位職責(zé)、搞好管理服務(wù)、嚴(yán)格依法行政、做好群眾工作等方面，還存在一些薄弱環(huán)節(jié)和突出問(wèn)題。這充分說(shuō)明，進(jìn)一步提高干部的綜合素質(zhì)刻不容緩，進(jìn)一步加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)迫在眉睫。干部作風(fēng)建設(shè)要抓好三個(gè)環(huán)節(jié)。首先要強(qiáng)化宗旨意識(shí)。黨員干部、機(jī)關(guān)工作人員，甚至人民教師都是人民的公仆，我們手中的權(quán)力來(lái)自于人民。共產(chǎn)黨執(zhí)政的宗旨，就是全心全意為人民服務(wù)，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，就是立黨為公，執(zhí)政為民。這些最基本的道理，要向干部經(jīng)常講，反復(fù)講，入腦入心，融會(huì)貫通，使之成為干部清醒的認(rèn)識(shí)和自覺(jué)的行動(dòng)。不論是什么樣的崗位，都要始終牢記自己是人民的公仆，必須真心誠(chéng)意地為人民服務(wù)。只有思想認(rèn)識(shí)到位了，能力和水平才能得到真正的提高，作風(fēng)和態(tài)度才能得到真正改善。要堅(jiān)持典型引路，以典型的示范，以典型的幅射激勵(lì)更多的干部、教師真正做到全心全意為人民服務(wù)。其次抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)。教育系統(tǒng)的干部不僅要有為人民服務(wù)的思想，而且要有為人民服務(wù)的本領(lǐng)。作為學(xué)習(xí)型社會(huì)的前沿領(lǐng)域，作為社會(huì)文明發(fā)展的傳承行業(yè)，教育系統(tǒng)要率先大力開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)和學(xué)?；顒?dòng)，加強(qiáng)干部、教師的政治理論培訓(xùn)，加強(qiáng)政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)等方面的培訓(xùn)。要積極探索干部考學(xué)、述學(xué)、評(píng)學(xué)的措施辦法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣，激勵(lì)干部、教師把有限的時(shí)間和精力用于學(xué)習(xí)理論、思考問(wèn)題、干好工作。第三要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。提高綜合素質(zhì)一靠學(xué)習(xí)、二靠實(shí)踐。實(shí)踐出真知，實(shí)踐長(zhǎng)才干，實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的大舞臺(tái)。要通過(guò)交流輪崗、蹲點(diǎn)調(diào)研等方式，推動(dòng)機(jī)關(guān)干部深入基層、深入群眾、深入學(xué)校，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、提高素質(zhì)、增長(zhǎng)才干，增進(jìn)同群眾的感情，提高解決實(shí)際問(wèn)題和為基層服務(wù)的能力。同時(shí)，還要大力營(yíng)造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的工作環(huán)境，改革選人用人方式，使人盡其才，才盡其用，推動(dòng)建設(shè)一支高素質(zhì)的適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)要求的機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍。四、進(jìn)一步提升管理水平，讓長(zhǎng)效機(jī)制更有活力開(kāi)展集中整治影響發(fā)展環(huán)境的干部作風(fēng)突出問(wèn)題活動(dòng)，加強(qiáng)制度建設(shè)至關(guān)重要。我們一定要把解決干部作風(fēng)突出問(wèn)題與建立長(zhǎng)效機(jī)制有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到標(biāo)本兼治、綜合治理，注重實(shí)效、著眼長(zhǎng)效。注重制度的配套和完善，做到以制度管人管事。根據(jù)不同時(shí)期、不同階段的新情況和新問(wèn)題，審時(shí)度勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，及時(shí)總結(jié)實(shí)際工作中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，不斷規(guī)范和完善具有針對(duì)性和實(shí)效性的管理制度。要以規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化為目標(biāo)，全面推行崗位責(zé)任制、服務(wù)承諾制、限時(shí)辦結(jié)制、首問(wèn)負(fù)責(zé)制等具體制度，逐步建立健全責(zé)任追究制、責(zé)任倒查等制度。要探索建立干部作風(fēng)投訴機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制，讓群眾積極有效地參與干部作風(fēng)的監(jiān)督，促使廣大干部、教師在履行職責(zé)的辦事過(guò)程中，做到辦得公、辦得快、辦得廉、辦得好。要探索建立部門(mén)和個(gè)人績(jī)效考評(píng)辦法，促進(jìn)行政目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?？?jī)效考評(píng)是現(xiàn)代行政管理的重要組成部分，只有建立起一套科學(xué)、合理的績(jī)效考評(píng)辦法，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)勤罰懶，形成競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，才能充分調(diào)動(dòng)干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要認(rèn)真總結(jié)和