二年級語文下《語文園地二》教學(xué)設(shè)計一.doc

二年級語文下語文園地二教學(xué)設(shè)計一選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時認真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。讀讀背背，收集積累名人名言。讀成語故事，了解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)準備收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時用。第一課時口語交際 講名人故事談話導(dǎo)入最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。分組舉行調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。交代講故事、聽故事的要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認真聽，可以提問，也可以補充；講完后評選本組故事大王12名。各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。全班交流各組匯報本組評選出的故事大王名單，教師頒獎。榮獲故事大王稱號的同學(xué)非常榮幸，故事大王們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位故事大王給全班同學(xué)講？挑選一、二名故事大王講故事。共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。暢談感想聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、故事大王講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨椤⑵犯竦脑u價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。學(xué)生暢談感想。一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進。第二課時習(xí)作指導(dǎo)交代任務(wù)學(xué)了這組課文，我們結(jié)識了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學(xué)著寫一寫。選材構(gòu)思你最熟悉的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫下表。人物 該人物給自己的印象李四光 遇事愛思考，善于提出問題宋慶齡 誠實守信，答應(yīng)別人的事堅決做到該人怎么會留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫的事？引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹值得寫的事值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚。事情發(fā)生的時間事情發(fā)生的地點事情中的主要人物事情的起因事情的經(jīng)過事情的結(jié)果動筆起草下面就請大家動筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來，注意著重寫清楚該人在這件事中的舉動、表現(xiàn)。學(xué)生動筆寫草稿，教師巡視。修改謄寫大家邀請有代表性的一、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。師生共同評議。針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。謄寫習(xí)作。提示格式及書寫字跡要求。寫完后找機會把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽，請他評評寫得怎樣。第三課時習(xí)作講評讀文猜人教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對象的優(yōu)秀習(xí)作，請作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字，向大家朗讀，全班同學(xué)猜一猜寫的是誰。對被同學(xué)猜出了，且公認為描寫準確的小作者加以表彰。議一議，為什么該同學(xué)沒說出名字而我們也能猜出習(xí)作寫的是誰？請作者介紹為什么能把同學(xué)介紹得如此準確、生動？引導(dǎo)學(xué)生明確，要了解一個人平時要多關(guān)注他，做個有心人；寫作時要用心回憶。再讀欣賞請以其他人物為寫作對象的優(yōu)秀習(xí)作作者朗讀習(xí)作。大家聽后議議評評。教師朗讀其他同學(xué)習(xí)作中的一些精彩句段。第四課時日積月累我的發(fā)現(xiàn)輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。指名讀句子。學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)。這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。齊讀句子、體會。到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。讀讀背背我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。指名朗讀交流。教師相機正音指導(dǎo)。想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。指名再讀，師生評價。齊讀鞏固。交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。成語故事我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學(xué)一個成語故事聞雞起舞。各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。指名朗讀，師生共同正音正句。各自再讀。同桌間試講。把故事