初中英語(yǔ)學(xué)科分析.doc

初中英語(yǔ)學(xué)科分析一 、初中英語(yǔ)整體分析1、 英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)和其他學(xué)科相比，英語(yǔ)是一門(mén)比較特殊的學(xué)科。和數(shù)理化不同，英語(yǔ)屬于語(yǔ)言教育;與同屬于語(yǔ)言教育的語(yǔ)文學(xué)科相比，它們有共同點(diǎn)，也有不同之處。英語(yǔ)既是一門(mén)記憶與實(shí)踐緊密結(jié)合的語(yǔ)言學(xué)科，又是一門(mén)包羅萬(wàn)象、涉獵廣泛的知識(shí)學(xué)科，同時(shí)還是一門(mén)集人生哲理與人類(lèi)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)于一體的文學(xué)學(xué)科。學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)擴(kuò)大知識(shí)面，把握時(shí)代脈搏，提升自身文化素養(yǎng)。它有以下幾大特點(diǎn)： 記憶性 英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，需要記憶大量的信息，以備后期的輸出。要學(xué)好英語(yǔ)首先要記單詞，記固定搭配，記語(yǔ)法規(guī)則，記時(shí)態(tài)，記句型，記好篇章，記好的文章，記好的表達(dá)方法，最后達(dá)到靈活運(yùn)用的地步。如果用蓋房子比喻學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么單詞是磚，語(yǔ)法是鋼筋，鋼筋用來(lái)搭建結(jié)構(gòu)，磚用來(lái)砌墻建頂。二者缺一不可。初中的基礎(chǔ)沒(méi)打好高中的英語(yǔ)成績(jī)也會(huì)受到影響。就好像樓房地基有幾根鋼筋搭架的不合格，那上面的都會(huì)歪歪斜斜。 新異性 英語(yǔ)學(xué)科與我們所熟悉的漢語(yǔ)之間有很大差異。而它們所負(fù)載的文化之間的差異更大，這就使英語(yǔ)具有很大的新異性。首先，從語(yǔ)言本身來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系，漢語(yǔ)屬于漢藏語(yǔ)系。這兩種語(yǔ)言在發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法、詞匯、表達(dá)方式等方面差異很大，如英語(yǔ)是表音文字，而漢語(yǔ)是表意文字;英語(yǔ)的動(dòng)詞有時(shí)態(tài)的變化，而漢語(yǔ)的動(dòng)詞則沒(méi)有時(shí)態(tài)變化;等等。其次.從文化的角度來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)與漢語(yǔ)所負(fù)載的文化有著極大的差異，學(xué)習(xí)者不得不在兩個(gè)截然不同的文化氛圍和思維模式之間轉(zhuǎn)換，因而增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。 應(yīng)用性 作為國(guó)際上最通用的語(yǔ)言之一，英語(yǔ)具有鮮明的應(yīng)用性。學(xué)會(huì)了就能使用，使用就能夠有收獲。英語(yǔ)是交際工具，掌握英話(huà)就多了一個(gè)交流思想、在得信息的途徑。目前，英語(yǔ)的使用越來(lái)越廣泛，很多知識(shí)、信息都是以英語(yǔ)為載體，尤其是日新月異而又應(yīng)用廣泛的電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)，不會(huì)英語(yǔ)的話(huà)，將帶來(lái)極大的不方便。 2、 初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，是為了培養(yǎng)我們一定的聽(tīng)的能力，初步的寫(xiě)和說(shuō)的能力，并為進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平打下較好的基礎(chǔ)。老師們?cè)谟邢薜膶W(xué)時(shí)內(nèi)，授課一般采用提問(wèn)，和重點(diǎn)講解語(yǔ)言難點(diǎn)等方法，這就要求我們課前必須認(rèn)真預(yù)習(xí)。認(rèn)真預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)、培養(yǎng)獨(dú)立工作能力都是十分重要的一環(huán)，因此我們必須養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。只有這樣，才能使我們積極參加課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，才能達(dá)到有目的、有重點(diǎn)地識(shí)記各種語(yǔ)言現(xiàn)象，從而提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.1、培養(yǎng)勤查字典的習(xí)慣 從我們的現(xiàn)有水平來(lái)看，影響我們預(yù)習(xí)的主要因素是：知識(shí)面窄，詞匯量小。這就要求我們要盡快學(xué)會(huì)查閱字典等工具書(shū)。工欲善其事，必先利其器。器，就是工具。工具要經(jīng)常使用，才能得心應(yīng)手。要學(xué)好英語(yǔ)，必須練好查詞典這個(gè)基本功。預(yù)習(xí)過(guò)程中碰到不好猜的關(guān)鍵詞，有的同學(xué)干脆胡亂編造一個(gè)，這種現(xiàn)象是很平常的，完全出于一個(gè)字-懶。我們要學(xué)好英語(yǔ)，必須多查勤翻字典，并逐步達(dá)到查得快，查得準(zhǔn)。查字典是，特別要注意詞的習(xí)慣搭配，一個(gè)實(shí)義詞，往往由于其后搭配的小詞不同，而意義各異。例如：SPEAK OF 意為提及、談?wù)?。而SPEAK TO 卻是對(duì)說(shuō)、告訴。大量的短語(yǔ)動(dòng)詞，大都由于動(dòng)詞后面搭配的介詞或副詞不同而改變?cè)~義，例子不勝枚舉。通過(guò)英語(yǔ)解釋從而使我們的詞匯量得以進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大。2.2、養(yǎng)成朗讀課文的習(xí)慣朗讀是學(xué)好英語(yǔ)的基本要求。由于語(yǔ)言是有聲的，要想在大腦皮層形成清晰的條件反射，保持較長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)來(lái)加強(qiáng)刺激，就能更好地記憶。朗讀課文不僅有助于我們記單詞，而且有助于我們將重點(diǎn)放在語(yǔ)段上，促使我們正確理解句子之間邏輯關(guān)系，及其某些語(yǔ)言手段承上啟下的連貫作用。例如：課文中的一段Is Jim picking more apples than Kate? Yes ,he is. Who has the most apples ,Lilei,JimorLily? Which truck has the most baskets, the first, the secondorthe third?我們朗讀完這一段后，應(yīng)立即指出more和most是many的比較級(jí)和最高級(jí)形式，屬于不規(guī)則變化；句中的first, second和third 為one，two，three的序數(shù)詞，英語(yǔ)中的序數(shù)詞必須和定冠詞the搭配使用。由于出聲朗讀課文，使學(xué)生腦子儲(chǔ)存大量語(yǔ)言素材，因此做起練習(xí)來(lái)，反應(yīng)快而正確，從而提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.3、訓(xùn)練自己作好預(yù)習(xí)筆記由于英語(yǔ)本身比較靈活，條條款款多，不易掌握。這就要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)會(huì)整理、綜合、歸納、對(duì)比等方法。譬如，哪些名詞復(fù)數(shù)要加s，哪些要加es？哪些動(dòng)詞后可加賓語(yǔ)，哪些動(dòng)詞后不可加？哪些詞在不同的情況下要用不同形式？又如，give off與give out，many與much，any與some，have與has，do與does，in與with，lie與lay；等等，它們之間的區(qū)別究竟何在？什么情況下該用哪一個(gè)？不少同學(xué)對(duì)這些問(wèn)題就象亂麻一團(tuán)，茫無(wú)頭緒，但如加以整理，分門(mén)別類(lèi)，做好摘錄卡片，這樣一歸納不就一目了然了。整理過(guò)程是加強(qiáng)記憶的一種好方法，而且還有利于我們對(duì)課文的理解。2.4、及時(shí)檢查預(yù)習(xí)的效果 為了檢查自己的預(yù)習(xí)效果，可以通過(guò)老師的課堂提問(wèn)和筆記方式檢查，還可以充分利用課前十分鐘進(jìn)行檢查。也可以自己向老師提出問(wèn)題，然后模仿作口頭回答。此外，通過(guò)一選擇題來(lái)檢查自己的預(yù)習(xí)效果，也是可以的。這些做法為的是幫助我們思考，檢查我們對(duì)課文的理解程度，是否達(dá)到預(yù)習(xí)效果。例如：在上第一冊(cè)nit18 Look after yours things！?這篇課文前，老師拿著同學(xué)的兩把尺子問(wèn)：Whose are these things！?同學(xué)回答：They are mine. 老師：You must look after your things.學(xué)生：Yes, thank you.同樣的問(wèn)題，可同學(xué)卻因預(yù)習(xí)不佳，回答走了樣：o,good-bye可見(jiàn)，預(yù)習(xí)好一篇課文，相當(dāng)于學(xué)會(huì)這篇課文的一半，但是同學(xué)們不能因預(yù)習(xí)好而不聽(tīng)老師講課，這樣就前功盡棄了。每位同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐中都會(huì)有自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我這里所談的這些方法是很不成熟的，難免掛一漏萬(wàn)，歡迎同學(xué)和教師們指教。3、 寧波初中英語(yǔ)中考考試范圍（所用教材是人教版）及考綱3.1基本能力3.2基本知識(shí)4、 初中英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)二、英語(yǔ)快速提高成績(jī)的集訓(xùn)方法（一）學(xué)習(xí)方法11、在網(wǎng)絡(luò)上，很多文章教大家怎么一個(gè)月速成，個(gè)人認(rèn)為：可能！但那絕對(duì)是針對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好的朋友。如果你開(kāi)始英語(yǔ)基礎(chǔ)就不好，那就只能和我一樣，腳踏實(shí)地的一步一步走。其實(shí)最重要的一點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑可以走。 2、聽(tīng)力：方法是一篇聽(tīng)力材料要聽(tīng)4-5次，把里面不懂的英語(yǔ)單詞的發(fā)音，含義全部搞清楚，然后每天堅(jiān)持1個(gè)小時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練。如果沒(méi)事，就拿一個(gè)MP3吊耳朵，讓自己慢慢習(xí)慣英語(yǔ)語(yǔ)境。2個(gè)月后，發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)根本聽(tīng)不明白的東西變的簡(jiǎn)單了。 現(xiàn)在，你已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)力基礎(chǔ)。接下來(lái)，可以進(jìn)行一些有難度的聽(tīng)寫(xiě)，這個(gè)階段真是打擊你信心的時(shí)候，聽(tīng)寫(xiě)出現(xiàn)很多拼寫(xiě)錯(cuò)誤，聽(tīng)起來(lái)象天書(shū)，然后就想：我的水平還是不行，其實(shí)你已經(jīng)在進(jìn)步，只是你沒(méi)察覺(jué)到而已。堅(jiān)持下去，慢慢就發(fā)現(xiàn)自己的聽(tīng)寫(xiě)正確率提高了。 3、單詞 這是一個(gè)老生常談的話(huà)題，大家知道，單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有單詞，就好象建大廈沒(méi)有磚頭，只能幻想空中樓閣。但是被單詞又被大家認(rèn)為是最難，最枯燥的事情?；A(chǔ)好的朋友可以通過(guò)閱讀學(xué)單詞，但是對(duì)基礎(chǔ)不好的，這點(diǎn)根本行不通。整篇文章都看不太明白，還談什么學(xué)單詞呢？既然咱們現(xiàn)在水平不行，就要拿出比別人更多的努力。大家肯定有這種經(jīng)驗(yàn)，前不久背了的單詞，很快就忘記了，那么該怎么辦呢？我當(dāng)時(shí)是每天固定背30-40個(gè)左右的單詞，第二天復(fù)習(xí)前一天的單詞，然后每個(gè)禮拜天，花1小時(shí)把一個(gè)禮拜的單詞復(fù)習(xí)一下，每一個(gè)月又花幾個(gè)小時(shí)把一個(gè)月的單詞復(fù)習(xí)一次。 這樣下去，半年就能積累比較大的詞匯量。在考試前，把單詞再溫習(xí)一次。因?yàn)槭轻槍?duì)考試，可以找到應(yīng)試的高頻詞語(yǔ)，重點(diǎn)背誦一下（網(wǎng)絡(luò)上有很多相關(guān)資料）。 4、閱讀 閱讀在我看來(lái)，就是通過(guò)增加閱讀量，提高閱讀速度，掌握一定的閱讀技巧。 最開(kāi)始的時(shí)候，因?yàn)榛A(chǔ)比較差，太難的文章肯定不適合基礎(chǔ)差的朋友。當(dāng)單詞量積累到一定程度以后，就可以正式開(kāi)始提高閱讀水平了。第一是做歷年真題，力爭(zhēng)把真題里的句子、單詞都弄明白，并且對(duì)其中的難句做一定的分析，特別是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。這里有一個(gè)問(wèn)題：最開(kāi)始你做題目的時(shí)候準(zhǔn)確率會(huì)很低，千萬(wàn)別灰心，堅(jiān)持下去，從每一篇閱讀里面吸取精華，很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)：閱讀真的沒(méi)那么可怕。第二，平時(shí)可以看看China daily一類(lèi)的新聞雜志，即可以提高自己的興趣，又增強(qiáng)了閱讀水平。5、作文 如果你按照上面三個(gè)方面去學(xué)習(xí)，你作文肯定不會(huì)很差勁，畢竟英語(yǔ)是一個(gè)綜合提高的過(guò)程，你聽(tīng)力、閱讀，單詞都不錯(cuò)，不可能作文會(huì)差得一塌糊涂。但是這不代表不要努力。作文一個(gè)字：背！背很多很多范文，但是我建議在背的同時(shí)，可以用一個(gè)小本子，把一些很精彩的句子抄下來(lái)，經(jīng)?？纯矗⑴e一反三。同樣一個(gè)句子，用在不同的地方，會(huì)有什么不同的效果呢？自己體會(huì)一下。而且這些精彩句子正是出彩之處，也是老師給你高分的依據(jù)。6、要對(duì)自己有信心，相信自己，付諸努力，堅(jiān)持下來(lái)，你一定能行！.（二）學(xué)習(xí)方法2:一、怎樣提高閱讀? 多讀,精泛結(jié)合, 把握讀的方法,使用瀏覽,查讀,尋讀,對(duì)不同文體采用不同的方法,就好比駕駛員開(kāi)車(chē)要用不同的速度一樣, 學(xué)會(huì)揣詞,分析長(zhǎng)句難句,抓住句子主干或關(guān)鍵詞,善于找主題句,知道常見(jiàn)的問(wèn)題怎么出: 問(wèn)主題:main idea,topic sentence,mainly talk about, 問(wèn)細(xì)節(jié)：5個(gè)“W”， 考推理：infer, draw a conclusion, conclude, according to. from. 問(wèn)觀點(diǎn):idea, opinion, attitude, in. opinion,the author thinks. 語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)很重要，但僅憑語(yǔ)感是不能取得好成績(jī)的，正確的語(yǔ)感是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)上的。如果沒(méi)有平時(shí)對(duì)語(yǔ)法的準(zhǔn)確掌握和堅(jiān)持不懈的大聲朗誦，是無(wú)法建立好的語(yǔ)感的。語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)咱碰到一個(gè)掌握一個(gè)，重要的是學(xué)會(huì)劃分句子結(jié)構(gòu)和增加詞匯量，遇到句子能讀懂其意思。因?yàn)樵诳荚囍?，完全是考語(yǔ)法的只有單選中的幾個(gè)題，分值不高。 在平時(shí)學(xué)習(xí)中，也要大聲朗誦許多文章來(lái)增加語(yǔ)感，好的語(yǔ)感會(huì)幫助自己做題更加得心應(yīng)手 。 1找一本英語(yǔ)詞匯表，從頭到尾認(rèn)真背35遍，當(dāng)然是只背你不熟的詞，并且要特別記憶一下每個(gè)單詞的后幾個(gè)意義，如cover,采訪(fǎng),涉及,走. add-補(bǔ)沖說(shuō)，又說(shuō)，advance 提前，預(yù)先。 2每復(fù)習(xí)一個(gè)詞，盡量想一想于它相關(guān)的詞：act- action-active-inactive -actively-activity, maybe-may be-perhaps-probably-possibly-likely,special-especial-particular-peculiar-common -general-formal-unsual-extrordinary. 這樣就能在有限時(shí)間積累并運(yùn)用。 3.同義詞完形、單選中都有，其實(shí)都在考具體上下文語(yǔ)境，既然你的 “語(yǔ)感和理解能力勉強(qiáng)還可以”，那就充分發(fā)揮你的語(yǔ)感，你能否試試不看完形的選項(xiàng)能直接作對(duì)810空呢？開(kāi)始有的只能填對(duì)12空，后來(lái)慢慢地增加到510 甚至更多，完形還要特別注意下文提示上文的地方，有的要到下文10幾行后采提示，做后一定要復(fù)核一遍。這樣訓(xùn)練50篇左右就可以將它提高到20分以上。4.書(shū)面表達(dá)建議背50篇范文,不是新概念3,而是學(xué)生優(yōu)秀作文,在仔細(xì)研究每中文體的寫(xiě)法和每一篇的優(yōu)秀句子.看一看我怎么寫(xiě),人家有怎么寫(xiě).再自己堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇. 5.單選最好作一本錯(cuò)題本:把每次作業(yè)及考試的易錯(cuò)題歸類(lèi)整理,并表明出錯(cuò)原因,以便下次避免在犯同樣錯(cuò)誤. 二、怎樣學(xué)習(xí)詞匯 詞匯是語(yǔ)言的基本組成成分，要培養(yǎng)語(yǔ)言交際技能，就必須掌握一定的詞匯量。同時(shí)，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，詞匯量的多少是衡量英語(yǔ)水平高低最基本的標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，詞匯學(xué)習(xí)在語(yǔ)言教學(xué)中始終占有舉足輕重的地位。 怎樣才能快速提高英語(yǔ)成績(jī) 首先，要學(xué)好英語(yǔ)，最關(guān)鍵的是要有興趣。俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。教我們英語(yǔ)的是一位 年輕的老師，他講課很風(fēng)趣，還總是讓我們自己上臺(tái)講課，演小品。生動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)，讓我對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。光有興趣還不行，我們還得知道如何去學(xué)。 對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)背單詞無(wú)疑是件很痛苦的事了。我在背單詞時(shí)，不是按照單詞書(shū)上的一個(gè)一個(gè)背下來(lái)，這樣很容易讓人產(chǎn)生厭倦心理，而且很容易忘。我是在每一頁(yè)抽幾個(gè)背，就是很隨機(jī)的。在平時(shí)，我們可以制作一些小卡片，把很難記的寫(xiě)在上面，一有空就那出來(lái)看一下，或者可以在床頭放一些卡片，每天睡覺(jué)前看幾眼。更有效的就是在睡前和寢室的同學(xué)進(jìn)行猜字競(jìng)賽。每次大家互相把當(dāng)天學(xué)的單詞猜一遍，這樣就記的牢了。當(dāng)然背單詞最重要的是要不間斷的進(jìn)行溫習(xí)。 satellite-sat-tell-lit-+e(坐著講點(diǎn)火發(fā)射衛(wèi)星，general-gene-基因，將軍，當(dāng)將軍的有將軍的“基因”，balloon-ball-o-o-n,氣球里邊有ball,還有oo,兩個(gè)球，加一個(gè)炸開(kāi)的n,)（三）學(xué)習(xí)方法31、首先，太難的題目不要做這是我們學(xué)習(xí)的第一原則。如果一段聽(tīng)力材料你幾乎一個(gè)單詞都聽(tīng)不懂，一段閱讀材料里面全是不認(rèn)識(shí)的單詞，那么，翻來(lái)覆去地聽(tīng)和讀既耗費(fèi)時(shí)間，也收效甚微。做簡(jiǎn)單一點(diǎn)的但也不是說(shuō)初三了還要去做小學(xué)水平的閱讀理解應(yīng)該是稍微有點(diǎn)挑戰(zhàn)性，需要?jiǎng)幽X筋去思考的。這個(gè)程度需要自己去感覺(jué)，別人是不知道的。我們也不要怕感覺(jué)不準(zhǔn)這個(gè)難易程度的彈性很大，有時(shí)候稍微難一點(diǎn)的或者稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)的也一樣做，都會(huì)有好處。偶爾做一篇特難的或特簡(jiǎn)單的，也不會(huì)有壞處。只要自己心里知道太難的可以不做，就可以了，不要像在超市購(gòu)物一樣挑三揀四的。還是要把主要精力放到解題而不是選題上。這個(gè)道理明白了以后，我們面對(duì)真正的問(wèn)題是：當(dāng)我們面臨著這樣一道不是太難同時(shí)又有一定挑戰(zhàn)性的題目的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k呢？答案很簡(jiǎn)單：做，做透！很多人會(huì)做題，但是不會(huì)做透題。這便是他們做了很多題卻始終成績(jī)難以提高的原因。因?yàn)閷?duì)一道題目沒(méi)有做透，所以體會(huì)不深，收獲有限。走馬觀花一樣地做十道題，不如認(rèn)真地吃透一道題。那么，怎么樣才算把一道題做透呢？我舉我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候做閱讀理解的例子。我做英語(yǔ)的閱讀理解，絕不是看完文章選完ABCD 就完了，而是要分為四個(gè)步驟來(lái)慢慢地把它吃透：第一步，是先看問(wèn)題。問(wèn)題下面的選項(xiàng)可以稍微掃一下，不用認(rèn)真看。這樣做的目的是快速了解整篇文章的大概意思和考點(diǎn)。也就是說(shuō)，你把閱讀理解后面的問(wèn)題看完了之后，基本就知道這篇閱讀理解在講什么了。因?yàn)橛械拈喿x文章它的寫(xiě)作方式不是“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式的，往往會(huì)先閑扯兩句，然后慢慢地導(dǎo)入主題。很多人上來(lái)先看文章，一看開(kāi)頭，看不懂，不知道作者想要說(shuō)什么，然后就暈了頭，后面的內(nèi)容也就跟著糊里糊涂起來(lái)。所以我們先看題目，知道全文大意和考點(diǎn)，即使看文章的時(shí)候有些地方看不懂，也影響不大了。這個(gè)第一步，也符合我們前面講過(guò)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)的思想先整體后局部，從大到小進(jìn)行理解。這樣有助于我們?cè)陂喿x中保持清晰的思路。第二步，就是認(rèn)真地把全文閱讀一遍，然后做題。這前面兩步，是我們做閱讀理解的常規(guī)步驟，在考場(chǎng)上，按照這兩個(gè)步驟來(lái)就不錯(cuò)了。完成這前面兩個(gè)步驟，每篇文章需要用的時(shí)間大概是12 分鐘。但是，在平時(shí)練習(xí)中，這樣做就收效不大了。因?yàn)橹婚喿x一遍，看個(gè)半懂不懂，糊里糊涂地選擇幾個(gè)選項(xiàng)，然后對(duì)一下答案。這樣我們花了時(shí)間，實(shí)際上沒(méi)有什么收獲?；撕芏鄷r(shí)間做了很多英語(yǔ)題目，卻還是停留在原來(lái)的水平，這個(gè)時(shí)間花得不值，沒(méi)有效率。所以，我在平時(shí)練習(xí)中，就要求自己：既然做了一篇，就要吃透一篇，理解一篇，收獲一篇。這樣即使在某一篇文章上花的時(shí)間多一些，效率卻比流水一樣做很多篇閱讀理解要高得多。這正是我的英語(yǔ)成績(jī)能快速進(jìn)步的秘訣。怎么個(gè)多花時(shí)間呢？第三步，要對(duì)照參考答案。但是不能簡(jiǎn)單地知道正確答案就完了。對(duì)于自己做錯(cuò)的題目，包括那種沒(méi)有把握但是蒙對(duì)了的題目，我會(huì)認(rèn)真地去對(duì)照原文，理解清楚為什么這個(gè)選項(xiàng)才是正確的。這個(gè)過(guò)程，就是再重新閱讀文章和理解題目的過(guò)程。第四步，在把問(wèn)題都梳理清楚以后，我們要再回過(guò)頭來(lái)認(rèn)真地讀一遍文章。這個(gè)時(shí)候可以查英漢詞典，理解一些生詞的意思。不過(guò)，不要把這些生詞記下來(lái)（一般來(lái)說(shuō)中高考的英語(yǔ)閱讀都要求生詞量控制在3% 以?xún)?nèi)，而一般一篇文章除了人名和地名生詞量不超過(guò)5%，都是可以基本讀懂的。所以我們通過(guò)做閱讀理解，要把課本上學(xué)過(guò)的單詞反復(fù)的鞏固熟練，做到理解起來(lái)完全沒(méi)有障礙，這樣就行了。不應(yīng)該去背誦那些偶爾看到的沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞）。在此基礎(chǔ)上，保證自己把這篇文章的每一句話(huà)都徹底理解了，把每一句話(huà)的意思和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)都弄清楚了。當(dāng)然，也要把全文的寫(xiě)作思路理清楚。如果能在腦海里把全文的梗概梳理一遍，就閉上眼睛回憶；如果不行，就應(yīng)該用我們的體系圖，幫助自己把全文脈絡(luò)梳理出來(lái)，就像我在那篇教小侄女趙璐寫(xiě)英文作文博文中梳理的一樣。這樣四個(gè)步驟下來(lái)，我們對(duì)于這一篇閱讀理解才算徹底吃透吃通了。這樣，本來(lái)12分鐘就可以搞定的一篇閱讀理解，可能要花差不多半個(gè)小時(shí)。但是，這比我們花半個(gè)小時(shí)做三篇閱讀理解的效果要好得多。因?yàn)槟阏嬲斋@了、進(jìn)步了。按照這個(gè)方法，每天哪怕只做一篇閱讀理解的題目，一兩個(gè)月堅(jiān)持下來(lái)，我們的閱讀能力必然會(huì)有很大的提高。 由于閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心，通過(guò)閱讀可以加強(qiáng)對(duì)單詞和語(yǔ)法的理解記憶，對(duì)改錯(cuò)、選詞填空、寫(xiě)作也大有裨益。而且，閱讀理解也一直都是各種英語(yǔ)考試中所占分?jǐn)?shù)最多的題目。所以，這個(gè)方法也是我快速提高英語(yǔ)成績(jī)的核心方法。我曾經(jīng)把這四個(gè)步驟教給很多同學(xué)，只要能按照這四個(gè)步驟做下來(lái)的，一兩月之內(nèi)，英語(yǔ)成績(jī)基本都有很大的起色。三 、英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)問(wèn)題及失分原因（一）第一種分析情況：初一：1. 第一次月考（10月初）失分原因：經(jīng)歷小升初的考試之后，學(xué)生們開(kāi)始了初中階段的學(xué)習(xí)。和小學(xué)階段完全不同的是，初中英語(yǔ)成為了主要科目，而且學(xué)習(xí)方法和小學(xué)也完全不一樣。小學(xué)英語(yǔ)只要熟記單詞和課文就能拿高分，而初中英語(yǔ)的語(yǔ)法開(kāi)始多起來(lái)，單詞短語(yǔ)句型也增多了。第一次月考學(xué)生失分多半在于還沒(méi)有做好小升初的過(guò)渡，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法還沒(méi)有掌握。2. 期中考試（11月初）失分原因：經(jīng)歷兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，初一新生逐步掌握了一些初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)技巧，但還是沒(méi)有脫離小學(xué)的部分學(xué)習(xí)模式，對(duì)于語(yǔ)法的概念模糊，試題形式不熟練，這就導(dǎo)致期中考試也會(huì)失分。3、 期末考試（1月底）失分原因：經(jīng)歷一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，初一新生大部分都掌握了初中階段的學(xué)習(xí)方法，并且經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)，也慢慢熟悉了初中的習(xí)題形式，這部分學(xué)生成績(jī)會(huì)比較理想。但有些學(xué)生適應(yīng)能力較差，沒(méi)能完全掌握初中的學(xué)習(xí)方法及考試技巧，就會(huì)導(dǎo)致失分。初二：1. 第一次月考（10月初）失分原因：初二同學(xué)經(jīng)歷一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于知識(shí)的掌握也比較扎實(shí)。但部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)和方法的欠缺，導(dǎo)致學(xué)習(xí)迷茫，應(yīng)付考試，因此成績(jī)會(huì)不理想。2.期中考試（11月初）失分原因：初二的英語(yǔ)學(xué)習(xí)比初一的知識(shí)更多，語(yǔ)法也更復(fù)雜，尤其是時(shí)態(tài)及從句，這個(gè)對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都是難點(diǎn)，因此很多學(xué)生在期中考試的試題中會(huì)失誤。3. 期末考試（1月底）失分原因：初二開(kāi)始，考試要逐步向中考靠攏，尤其考察學(xué)生閱讀能力，而很多學(xué)生的閱讀量小，會(huì)導(dǎo)致閱讀失分多，直接導(dǎo)致整份試卷的得分低。初三：1. 第一次月考（10月初）失分原因：初三第一次月考仍然是對(duì)于初三部分課本知識(shí)以及英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的考察，因此，如果學(xué)生初一初二知識(shí)欠缺、能力沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)，會(huì)導(dǎo)致第一次月考的失利。2. 期中考試（11月初）失分原因：期中考試仍然主要考察學(xué)生對(duì)于初三課本知識(shí)以及英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的考察，另外題型及難度逐漸與中考接近，所以學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)于題型的把握起著很重要的作用。而很多同學(xué)這方面欠缺，會(huì)有不理想的成績(jī)。3. 期末考試（1月底）失分原因：初三的期末考試更加注重與中考的接軌，要求學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)及試題分析能力，并為學(xué)生總復(fù)習(xí)指明方向。因此其失分主要是由于對(duì)于課本知識(shí)掌握不牢以及對(duì)中考的題型及難度把握不準(zhǔn)造成的。（二）第二種分析情況：初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，由于遇到一些具體困難得不到及時(shí)解決，以致問(wèn)題成堆、積重難返，會(huì)產(chǎn)生畏懼甚至厭惡，以至于最后放棄這一科的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)嚴(yán)重的掉隊(duì)現(xiàn)象，究其原因有以下幾點(diǎn)。1、進(jìn)入初中，學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的語(yǔ)言、語(yǔ)法、詞匯已經(jīng)相當(dāng)熟悉當(dāng)他們接觸一門(mén)與母語(yǔ)表達(dá)方式迥然不同的新語(yǔ)種時(shí)，由于兩種語(yǔ)言的三要素相差甚遠(yuǎn)，在接受英語(yǔ)教育時(shí)，心理上產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙首先表現(xiàn)在語(yǔ)言轉(zhuǎn)換過(guò)程的不適應(yīng)：漢語(yǔ)為方塊字，英語(yǔ)為拼音文字；漢語(yǔ)的字有四聲，英語(yǔ)每個(gè)詞有重音，且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問(wèn)題；漢語(yǔ)的詞基本上是雙音節(jié)，而英語(yǔ)每個(gè)詞的音節(jié)不一。初學(xué)者不掌握目的語(yǔ)這些特點(diǎn)，一部分學(xué)生常常是用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的規(guī)律來(lái)指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因而產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。所以，初學(xué)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程，就是他們不斷克服這種舊的認(rèn)知習(xí)慣，建立新的認(rèn)知習(xí)慣，克服母語(yǔ)的干擾，不斷掃除心理障礙的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程過(guò)渡得越快，外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果就越好；難以克服，則掉隊(duì)。2、教師對(duì)如何克服學(xué)習(xí)的心理障礙研究不夠，指導(dǎo)跟不上去由于教師不掌握學(xué)生心理障礙，知識(shí)和技能上的指導(dǎo)，矢不中的，沒(méi)有收到預(yù)期效果。方法的不力，使這些本來(lái)可以爭(zhēng)取過(guò)來(lái)的“同盟軍”，沒(méi)有爭(zhēng)取過(guò)來(lái)。掉隊(duì)生隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大使掉隊(duì)生在心理上也得到“安慰”。他們覺(jué)得既然有這么多人都不學(xué)英語(yǔ)，我何必勉強(qiáng)跟著學(xué)，我倒不如把這個(gè)時(shí)間用到數(shù)學(xué)、語(yǔ)文上，用到這些學(xué)科上，還能有點(diǎn)效果，用到英語(yǔ)上是白費(fèi)時(shí)間。這種情緒一旦在班里蔓延開(kāi)來(lái)，則愈加不可收拾，甚至?xí)绊懙揭徊糠帧耙庵静粓?jiān)定的”中等學(xué)生。3、現(xiàn)行中學(xué)英語(yǔ)教材每節(jié)課的份量很重，對(duì)聽(tīng)說(shuō)技能要求較高聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)也和讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)一樣，不能單靠聽(tīng)、說(shuō)這兩項(xiàng)能力的訓(xùn)練就能使學(xué)生獲得，還要其他方面知識(shí)和能力的佐助才能培養(yǎng)出來(lái)。在課