小學語文《放飛蜻蜓》簡案一(1).doc

小學語文放飛蜻蜓簡案一(1)1、學會本課9個生字，認識4個生字。理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，學習帶著問題默讀課文。理解重點語句，能正確地讀出句子的語氣。3、理解課文內容，感受陶行知對孩子們的諄諄教誨，通過對課文內容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感。4、引導學生逐步養(yǎng)成邊讀書，邊思考的閱讀習慣。了解課文敘述順序，滲透寫作方法。教學重、難點：理解重點句、重點詞語，有感情地朗讀。讀中感悟陶行知對孩子的諄諄教導。教學準備：關于蜻蜓的圖文資料，課件。課時安排：2課時教學過程：第一課時一解讀課題，引發(fā)質疑。1、談話引入課題，學習蜻蜓：板書：蜻蜓學習蜻蜓：（1）提問：認識這兩個字嗎？讀一讀。（2）都是什么偏旁？怎樣記？（3）提示：易錯處：蜓右邊不是延對于蜻蜓，你都有哪些了解？今天我們就學習一篇關于蜻蜓的課文，板書：放飛。齊讀課題：放飛蜻蜓。2、學生圍繞課題質疑：看了課題，你產生了什么疑問？3、學生質疑：誰捉了蜻蜓？誰放飛蜻蜓？為什么放飛？4、板書：捉放？一初讀課文，認識生字，理清順序。1、自由讀課文，用以往的學習方式認識課文中的字，標出自然段。2、指名按自然段讀課文，糾正字音。3、初步回答質疑：我們捉蜻蜓我們放蜻蜓陶行知講蜻蜓4、板書：講5、瀏覽課文：哪幾節(jié)講的是捉蜻蜓？哪幾節(jié)講的是放蜻蜓？哪幾節(jié)講的是講蜻蜓？6、自愿選擇分別讀三部分，再次熟悉課文，熟悉生字，糾正讀音，統(tǒng)一認識。7、小結：課文是按照事情的發(fā)生發(fā)展順序寫的。8、導入：看來小朋友放飛蜻蜓是因為陶行知跟他們談論了蜻蜓。那么他都談了關于蜻蜓的哪些知識呢？讀課文，從文中找一找。二、感悟課文講蜻蜓部分（210自然段），了解有關蜻蜓的知識。1、學生自由讀210自然段，邊讀邊畫出講述關于蜻蜓知識的語句。2、指名讀，小組交流，大家議。同時課件演示蜻蜓的構造及特點。激發(fā)情趣再讀再讀。引導學生邊讀邊思考，邊動筆，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。同時，在學生充分自由品讀的基礎上合作互動學習。3、總結概括：我們都了解了蜻蜓的哪些知識？用我知道了，還知道了的句式練習說話。發(fā)展學生的語言要落實在語文教學的各個環(huán)節(jié)中。三